《第一单元 我愿住在童话里-唱歌 小红帽》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册

《第一单元我愿住在童话里——唱歌小红帽》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第一单元我愿住在童话里——唱歌小红帽》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册。这节课，我们一起来学习一首充满童趣的歌曲《小红帽》，它以童话故事为背景，旋律优美，歌词生动。这不仅能让我们感受到音乐的魅力，还能培养孩子们的想象力和创造力。我们要结合课本内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会这首歌曲。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美素养和创造性思维能力。通过学习歌曲《小红帽》，学生能够感知和体验音乐的节奏、旋律和情感，提高音乐鉴赏能力。同时，通过参与歌曲的演唱和表演，锻炼学生的合作意识和创造力，激发他们对音乐的热爱和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在音乐课上已经接触过一些简单的歌曲，对音乐的基本概念如节奏、旋律有一定的认识。他们能够跟随音乐的节奏拍手，对简单的音高也有基本的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的喜爱。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的歌曲。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在音准方面可能存在困难，特别是在高音部分容易跑调。此外，对于歌词的记忆和表达可能也是挑战之一，尤其是在歌曲中涉及一些较长的句子时，学生可能难以完整、准确地记忆和演唱。因此，教学中需要注重音准的纠正和歌词的记忆训练。四、教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲《小红帽》。通过小组合作，孩子们可以互相帮助，共同克服学习中的困难。

2.设计具体的教学活动，如让学生扮演小红帽和狼，通过角色扮演来理解歌曲中的故事情节，同时练习歌曲的演唱。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示歌曲的旋律和歌词，以及与歌曲相关的童话故事插图，以增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发送《小红帽》歌曲的歌词和故事概要，要求学生预习并尝试唱出歌曲的主旋律。

-设计预习问题：提出问题如“小红帽的故事中有哪些角色？”“歌曲的旋律是怎样的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读歌词和故事，初步了解歌曲背景。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，对歌曲和故事有更深的理解。

-提交预习成果：学生通过录音或视频形式提交预习成果，展示自己的演唱和故事理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主预习，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以童话故事《小红帽》的片段引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律特点，以及歌词的意义。

-组织课堂活动：进行小组合作，让学生分组练习歌曲，并尝试创编简单的舞蹈动作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的结构和表达的情感。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，体验合作学习的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解歌曲知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组合作和舞蹈创编，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的节奏和旋律，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起演唱《小红帽》，并分享感受。

-提供拓展资源：推荐与童话故事相关的音乐和书籍，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生与家人一起演唱歌曲，增进亲子关系。

-拓展学习：学生通过推荐资源，对童话故事和音乐有更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：学生在演唱后进行反思，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的音乐实践能力。

-通过拓展学习，培养学生的综合素养和审美情趣。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《我愿住在童话里——唱歌小红帽》的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.音乐审美素养的提升：

2.歌曲演唱技巧的掌握：

学生在课堂学习中，通过反复练习和老师的指导，掌握了歌曲的演唱技巧。他们能够准确演唱歌曲的旋律，把握歌词的意义，并在演唱过程中表现出自己的情感。

3.音乐知识与技能的积累：

学生在学习过程中，了解了歌曲的背景、创作背景以及音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。这些知识为学生今后的音乐学习奠定了基础。

4.团队合作意识的增强：

在小组合作活动中，学生学会了与他人合作，共同完成演唱任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，培养了团队合作意识。

5.创造力的激发：

在创编舞蹈动作的环节，学生发挥了自己的想象力，创作出富有创意的舞蹈动作。这有助于培养学生的创造力和创新能力。

6.情感表达能力的提高：

歌曲《小红帽》以童话故事为背景，学生通过演唱歌曲，表达了对童话世界的向往和喜爱。这有助于提高学生的情感表达能力。

7.文化素养的提升：

在学习歌曲的过程中，学生了解了童话故事《小红帽》所蕴含的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、关爱他人等。这些观念有助于提升学生的文化素养。

8.课堂参与度的提高：

在课堂活动中，学生积极参与，认真听讲，主动提问。这表明学生对音乐学习的兴趣和热情得到了提高。

9.自主学习能力的发展：

10.反思总结能力的提升：

在课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现了自己的不足，提出了改进建议。这有助于提升学生的反思总结能力。七、教学反思与总结回顾这节课《我愿住在童话里——唱歌小红帽》的教学过程，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得教学方法上还是挺有效的。我采用了互动式教学，让学生在唱唱跳跳中学习歌曲，这种形式很受孩子们的欢迎。特别是在角色扮演环节，学生们都积极参与，不仅提高了他们的参与度，也让他们对歌曲背后的故事有了更深的理解。

在教学策略上，我注意到我设计了一些具有启发性的问题，引导孩子们自主思考。比如，我让他们讨论小红帽的故事给我们的启示是什么，这样的问题不仅激发了他们的思维，也让他们在讨论中学会了合作。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，同时鼓励学生提问和表达自己的看法。我发现，当孩子们感到被尊重和鼓励时，他们的学习积极性会更高。

教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在音乐知识和技能方面，比如节奏感、音准和演唱技巧，都有了明显的提高。在情感态度上，他们对音乐有了更深的热爱，对童话故事也有了新的认识。

然而，我也发现了一些不足。比如，在歌曲的节奏和旋律教学上，部分学生掌握得还不够扎实，需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，课堂管理上，我发现有时候我可能过于强调纪律，而忽略了激发学生的创造性思维。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在音乐知识教学上，我将设计更多有趣的游戏和活动，让学生在玩乐中学习节奏和旋律。

-在课堂管理上，我计划更多地采用鼓励和引导的方式，让学生在保持纪律的同时，也能自由地表达自己。

-对于个别辅导，我会利用课后时间，针对学生的不同需求进行个性化教学。

-我还打算在下一节课中引入更多的音乐元素，如乐器演奏，以丰富学生的音乐体验。八、重点题型整理1.**故事情节理解题**

-题型：请根据《小红帽》的故事内容，回答以下问题。

-例题：小红帽为什么要去给奶奶送食物？

-答案：小红帽去给奶奶送食物是因为奶奶生病了，她想去探望奶奶并给她带去一些她喜欢的食物。

2.**歌曲旋律分析题**

-题型：分析歌曲《小红帽》的旋律特点。

-例题：歌曲的旋律有什么特点？

-答案：歌曲的旋律简单易学，节奏欢快，旋律起伏较小，适合孩子们演唱。

3.**歌词意义探讨题**

-题型：探讨歌曲《小红帽》的歌词意义。

-例题：歌曲中的“不要和陌生人说话”告诉我们什么？

-答案：歌词“不要和陌生人说话”提醒我们在生活中要提高警惕，不要轻易相信陌生人。

4.**角色扮演创意题**

-题型：假设你是故事中的小红帽，你会如何应对狼的威胁？

-例题：如果你是小红帽，你会采取什么措施来保护自己和奶奶？

-答案：作为