五年级上册科学教学设计-1.1太阳和影子 苏教版

五年级上册科学教学设计-1.1太阳和影子苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个有趣的话题——太阳和影子。这节课我们主要学习的是苏教版五年级上册科学中的“1.1太阳和影子”这一章节。我们要通过观察、实验，了解太阳和影子之间的关系，是不是觉得有点小激动呢？🎉

这节课的内容和我们之前学过的光的基本性质有着密切的联系。记得我们之前学过光的直线传播，太阳光也是一种光，那它的传播规律又是怎样的呢？这就是今天我们要探讨的问题。通过这节课的学习，你们将会发现原来太阳和影子之间还有这么多有趣的秘密！🌞🌑核心素养目标同学们，今天我们要在科学课上培养几个重要的核心素养。首先，我们要增强科学探究能力，通过观察和实验，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。其次，我们要提升科学思维，理解光的传播规律，培养逻辑推理和批判性思维。最后，我们要培养科学态度，对自然现象保持好奇心和探索精神，学会尊重事实，勇于提出自己的观点。让我们一起在探索太阳和影子的奥秘中，提升这些宝贵的核心素养吧！🌟🔬💡教学难点与重点1.教学重点

-确定太阳光直线传播的基本原理。

-通过实验观察太阳光在不同物体上形成的影子，理解影子的形成和变化规律。

-学习如何利用影子来测量时间，了解日晷的原理。

2.教学难点

-影子的形成机制：理解为什么太阳光照射到物体上会形成影子，以及影子随时间变化的规律。

-实验操作中的精确测量：学生在进行影子长度测量时，如何确保测量的准确性。

-影子与太阳高度角的关系：学生需要理解影子长度与太阳高度角之间的数学关系，并能够通过实验验证这一关系。

-理解日晷的原理：学生可能难以将影子测量与日晷的运作机制联系起来，需要通过实例和解释来帮助理解。

-分析光在不同介质中的传播：对于五年级学生来说，理解光在不同介质中的传播差异是一个挑战，需要通过具体实例和实验来辅助教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级上册科学教材，特别是包含“1.1太阳和影子”这一章节的课本。

2.辅助材料：准备太阳和影子相关的图片、图表以及介绍日晷的视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备直尺、计时器、不同形状的透明物体、白纸等，以便学生进行影子长度的测量和观察。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和实验操作，设置明确的实验操作台和讨论区。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：

-展示一组太阳和影子的图片，引导学生观察影子的形状和位置。

-提问：同学们，你们在生活中有没有注意到太阳和影子的现象呢？影子是怎么形成的？

2.提出问题：

-引导学生思考：影子为什么会随太阳的位置变化而变化？

-提出问题：太阳光是不是直线传播的呢？

**二、讲授新课（20分钟**）

1.太阳光的传播：

-讲解光的基本性质，尤其是光的直线传播原理。

-使用模型或动画展示太阳光如何直线传播到地面，形成影子。

2.影子的形成与变化：

-通过实验，让学生观察影子在不同时间和位置的变化。

-讲解影子长度与太阳高度角的关系，使用直尺测量影子的长度。

3.日晷的原理：

-介绍日晷的工作原理，如何利用影子的长度来测量时间。

-展示日晷的图片，让学生理解其构造和功能。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实践操作：

-分组让学生进行影子长度的实际测量，并记录数据。

-引导学生分析数据，得出影子长度与太阳高度角的关系。

2.讨论交流：

-让学生讨论影子在不同季节和天气条件下的变化。

-引导学生思考如何利用影子来解决实际问题。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：

-影子是直线吗？为什么？

-影子为什么有时候是弯的？

-如果没有太阳，我们还能看到影子吗？

2.学生回答：

-鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和肯定。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.创新教学：

-设计一个影子游戏，让学生在户外或教室内通过移动物体来形成不同的影子图案。

-引导学生观察和讨论影子的形状、大小和方向。

2.双边互动：

-教师提问，学生回答，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

-教师引导学生进行小组合作，共同完成一个与影子相关的科学小项目。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：

-回顾本节课的重点内容，强调影子形成的原因和影响因素。

-鼓励学生思考太阳和影子在生活中的应用。

2.拓展：

-提出问题：除了太阳，还有哪些光源可以形成影子？

-布置作业：让学生回家后观察不同光源下的影子，并记录下来。知识点梳理1.光的直线传播：

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-太阳光作为一种光，也遵循直线传播的规律。

2.影子的形成：

-影子是由于光的直线传播遇到不透明物体时，光无法穿透物体，在物体背后形成的暗区。

-影子的形状与光源、物体和屏幕的相对位置有关。

3.影子的变化规律：

-影子的长度与太阳的高度角有关，太阳高度角越大，影子越短；太阳高度角越小，影子越长。

-影子的方向与光源的方向相反，且始终垂直于光线传播的方向。

4.影子的应用：

-利用影子可以制作日晷，通过测量影子的长度来推算时间。

-影子可以用于测量物体的高度，如使用直尺测量影子的长度，再根据已知条件计算出物体的高度。

5.光的传播速度：

-光在不同介质中的传播速度不同，例如在空气中的速度比在水中快。

-光在真空中的传播速度最快，约为每秒299,792,458米。

6.光的反射与折射：

-光遇到物体表面时，会发生反射和折射。

-反射是指光从一种介质射向另一种介质时，部分光返回原介质的现象。

-折射是指光从一种介质射向另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象。

7.光的色散：

-光的色散是指光在通过不同介质时，不同颜色的光会发生不同程度的折射，从而形成彩虹等现象。

8.光的偏振：

-光的偏振是指光波的振动方向具有一定的规律性。

-偏振光在经过某些特定物质时，其振动方向会发生改变。

9.光的干涉与衍射：

-光的干涉是指两束或多束相干光相遇时，光波的叠加会产生明暗相间的条纹。

-光的衍射是指光波遇到障碍物或通过狭缝时，光波会发生弯曲和扩散。

10.光的电磁性质：

-光是一种电磁波，具有电场和磁场的振动。

-光的频率和波长决定了光的颜色。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学中来，这样的互动不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中更好地理解了知识。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，比如在讲解影子形成原理时，我让学生在户外实际测量影子长度，这样的实践操作让学生对知识有了更深刻的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在课堂上，我发现部分学生对光的基本概念理解不够，这可能是因为他们在学习过程中缺乏必要的铺垫。这让我意识到，需要更加细致地了解学生的学习基础，以便更好地调整教学策略。

2.教学深度不足：在讲授新课时，我发现有些学生对于复杂的光学现象理解不够深入，这可能是因为我没有充分挖掘教材中的深度内容，或者没有找到合适的教学方法来帮助学生理解。

3.评价方式单一：我目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供个性化的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在课堂上增加一些深度内容，如光的波动性质、光的量子理论等，并尝试通过实验、案例等方式让学生更深入地理解。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和互评，以提高他们的反思能力。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我深知自己需要不断学习新的教学方法和理念，因此我会定期参加教学研讨会，阅读教育教学书籍，不断反思自己的教学实践，以期达到更好的教学效果。内容逻辑关系①光的直线传播

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光的直线传播导致物体背后形成影子。

②影子的形成与变化

-影子的长度与太阳高度角有关。

-影子的方向始终垂直于光线传播的方向。

-影子的形状与光源、物体和屏幕的相对位置有关。

③影子的应用

-利用影子可以制作日晷，测量时间。

-影子可以用于测量物体的高度。

-影子现象在日常生活和科学研究中有广泛应用。

④光的传播速度

-光在不同介质中的传播速度不同。

-光在真空中的传播速度最快。

⑤光的反射与折射

-光遇到物体表面时会发生反射。

-光从一种介质射向另一种介质时会发生折射。

-折射导致光线的传播方向发生改变。

⑥光的色散

-光在通过不同介质时会发生色散。

-色散现象导致光的颜色分离，如彩虹。

⑦光的偏振

-光的振动方向具有一定的规律性。

-偏振光在经过某些特定物质时，其振动方向会发生改变。

⑧光的干涉与衍射

-光的干涉产生明暗相间的条纹。

-光的衍射导致光波发生弯曲和扩散。

⑨光的电磁性质

-光是一种电磁波，具有电场和磁场的振动。

-光的频率和波长决定了光的颜色。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了太阳和影子这一章节，我们一起探讨了光的基本性质，了解了光的直线传播，以及影子是如何形成的。通过实验，我们发现影子的长度和方向与太阳的位置有关，这让我们对光的传播有了更直观的认识。我们还学习了如何利用影子来测量时间，了解了日晷的原理。今天的学习让我们感受到了科学探究的乐趣，也让我们对自然现象有了更深的理解。

现在，让我们来回顾一下今天学习的主要内容：

1.光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。

2.影子的形成：影子是由于光的直线传播遇到不透明物体时，光无法穿透物体，在物体背后形成的暗区。

3.影子的变化规律：影子的长度与太阳高度角有关，太阳高度角越大，影子越短；太阳高度角越小，影子越长。

4.影子的应用：利用影子可以制作日晷，测量时间。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来做一些练习题。

1.下列哪种现象是由于光的直线传播造成的？

A.镜子中的倒影

B.水中的倒影

C.影子的形成

D.雨后彩虹

2.影子的长度与以下哪个因素有关？

A.物体的大小

B.光源的距离

C.太阳的高度角

D.物体的形状

3.下列哪个工具可以利用影子来测量时间？

A.天平

B.量角器

C.日晷

D.计时器

4.下列哪个选项描述了光的色散现象？

A.光的反射

B.光的折射

C.光的直线传播

D.光的分散

同学们，请在纸上写下你的答案，完成后我会请几位同学来分享他们的答案，我们一起来核对一下。希望通过今天的检测，大家能够巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。重点题型整理1.实验设计题

-题目：设计一个实验来验证光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

-答案：可以使用两个光源（如手电筒）和一个透明的直管（如塑料吸管）进行实验。将两个光源放在直管的两侧，确保它们发出的光线可以穿过直管。在直管的一端放置一个屏幕，观察屏幕上是否有两个光源的光线。如果有，则说明光在同种均匀介质中沿直线传播。

2.影子测量题

-题目：在正午时分，测量一块石头在太阳光下的影子长度，并记录下来。

-答案：使用直尺或卷尺测量石头影子的长度，记录测量结果。同时，记录当天的日期、时间和天气情况，以便分析影子长度与太阳高度角的关系。

3.日晷制作题

-题目：设计一个简单的日晷，并说明其工作原理。

-答案：制作一个简单的日晷，可以使用一根直杆和一个水平面。在直杆上标记刻度，水平面上放置一个圆盘，圆盘上有一个小孔。当太阳光通过小孔照射到圆盘上时，可以观察到圆盘上的影子移动，从而指示时间