Module6 Unit2 阅读课（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module6Unit2阅读课（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段有趣的英语阅读之旅，一起探索Module6Unit2这个单元！在这个单元里，我们将深入浅出地学习如何通过阅读理解来提升我们的英语能力。我会带领大家通过丰富的阅读材料，感受英语的魅力，激发你们的阅读兴趣。让我们一起在知识的海洋里遨游吧！🌊💪核心素养目标1.阅读理解能力：提升对英语文本的阅读速度和理解深度，学会从不同角度分析文本内容。

2.语言运用能力：增强词汇积累和语法应用，提高英语口头和书面表达能力。

3.文化意识：通过阅读了解不同文化背景下的语言特点，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：培养批判性思维，学会从多角度分析问题，提高逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量。他们对一般现在时和过去时的用法有初步的了解，能够进行简单的日常对话和书写。在阅读方面，他们已经能够阅读一些简单的英文文章，但对于复杂的句式和深层含义的理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣因人而异，一些学生可能对英语阅读有浓厚的兴趣，愿意主动探索新知识；而另一些学生可能对此较为抵触，需要更多的激励和引导。能力上，学生之间的英语水平参差不齐，有的学生具备较强的自学能力，而有的则需要老师的更多帮助。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来吸收信息，而有的学生则是听觉学习者，更倾向于通过听力来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能会遇到理解障碍，尤其是在遇到复杂句式和生僻词汇时。此外，文化差异和背景知识的缺乏也可能影响他们对文章的理解。此外，学生在口语表达和书面写作中可能会遇到语法错误和词汇选择不当的问题，需要老师及时给予反馈和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语阅读材料库、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、互动式教学软件、视频片段。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢阅读英语故事吗？今天我们要一起探索一个关于友谊的故事，看看你们能从中发现哪些有趣的事情。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于友谊的词汇和表达吗？让我们先来回顾一下，看看哪些可以用来描述这个故事中的角色和情节。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们将学习的是如何通过阅读理解来分析故事情节，理解人物关系，以及如何从故事中获取文化信息。

-举例说明：我会给大家展示一个简短的故事片段，然后我们一起分析其中的细节，比如人物的行为、对话以及故事背景。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让大家分组讨论，看看你们能否找到答案。比如，“故事中的主人公遇到了什么困难？”或者“这个故事告诉我们了什么道理？”

3.阅读实践（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家打开课本，阅读Module6Unit2中的故事。在阅读过程中，注意标记出你认为重要的句子或段落。

-教师指导：在阅读过程中，如果有同学遇到困难，我会及时提供帮助，确保每个人都能跟上进度。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：现在，我们将分成小组，讨论你们在阅读中找到的关键信息。每个小组需要选择一个代表来分享他们的发现。

-教师指导：我会走动到各个小组旁，提供必要的引导和鼓励，确保讨论的顺利进行。

5.总结分享（约5分钟）

-学生活动：每个小组的代表将分享他们的讨论结果，其他同学可以提问或补充。

-教师总结：我会对学生的分享进行总结，强调故事中的关键点和我们今天学习的重要概念。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我将给出一些与故事相关的练习题，让学生独立完成。这些题目包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视教室，提供必要的帮助和纠正错误。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：今天我们通过阅读一个关于友谊的故事，学习了如何通过阅读理解来分析情节、人物和文化信息。希望大家能够将这些技能应用到今后的学习中。

-布置作业：请大家回家后，阅读一篇英文短文，并尝试用今天学到的技巧进行分析。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：在课后，我会回顾今天的课堂，思考哪些环节进行得顺利，哪些地方需要改进，以便在未来的教学中做得更好。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文原著推荐：《小王子》（TheLittlePrince）是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部经典童话，适合八年级学生阅读，故事中的哲理和人物关系可以与Module6Unit2中的故事进行对比分析。

-文化背景资料：收集关于故事发生地的文化背景资料，如地理位置、历史传统、风俗习惯等，帮助学生更好地理解故事背后的文化内涵。

-词汇学习资源：提供与故事主题相关的词汇表，包括生僻词和常用词，帮助学生丰富词汇量。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课余时间阅读《小王子》或其他英文原著，通过阅读提高英语阅读能力和文化理解力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

-文化比较：引导学生对比中外文化中关于友谊的表述，探讨不同文化背景下友谊的异同。

-词汇积累：通过制作词汇卡片或词汇本，帮助学生记忆和复习故事中的新词汇。

-写作练习：鼓励学生根据故事内容或个人经历，写一篇关于友谊的短文，提高英语写作能力。

-主题讨论：在班级内组织关于友谊的主题讨论，让学生分享自己的观点和经历，增强口语表达能力。

-视频资源：利用网络资源或学校图书馆的英文电影，让学生观看与友谊相关的电影片段，通过视觉和听觉的结合加深对主题的理解。

-课外阅读小组：成立课外阅读小组，定期组织讨论和分享会，促进学生之间的交流和合作学习。课后作业1.阅读理解：

阅读Module6Unit2中的故事，回答以下问题：

-故事的主人公是谁？他/她遇到了什么问题？

-故事中有哪些人物对主人公产生了重要影响？他们是如何影响的？

-故事中体现了哪些价值观或人生哲理？

答案：

-主人公是Tom，他/她遇到了困难，比如在学习上遇到了难题。

-对Tom产生重要影响的人物有他的老师、同学和家人。他们通过鼓励和帮助Tom，让他克服了困难。

-故事体现了坚持、勇气和友谊等价值观。

2.词汇应用：

用学到的词汇完成句子，每个词汇使用一次：

-Althoughhewastired,hecontinuedtoworkhard.

-Shewasdisappointedbecauseshedidn'twinthecontest.

-Theteacherpraisedusforourgoodbehavior.

3.语法练习：

根据句子意思，用正确的时态填空：

-I______(go)tothelibraryyesterday.

-She______(nothave)aphonewhenshewasyoung.

-They______(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：

-Iwent

-Shedidn'thave

-Theyhaven'tfinished

4.写作练习：

写一篇短文，描述一次你帮助朋友解决问题的经历。注意使用过去时态，并包括以下要点：

-问题的描述

-解决问题的过程

-结果和感受

5.文化探索：

研究故事发生地的文化背景，回答以下问题：

-故事发生地的地理位置在哪里？

-当地的传统节日有哪些？

-当地人的生活方式有哪些特点？

答案：

-故事发生地的地理位置在某个虚构的国家。

-当地的传统节日有丰收节和圣诞节。

-当地人的生活方式注重家庭团聚和传统习俗。板书设计①本文重点知识点：

-阅读理解技巧

-人物关系分析

-故事情节梳理

-主题思想提炼

②关键词：

-人物：Tom,hisfriend,theteacher,thefamily

-事件：difficulty,help,encouragement,success

-主题：friendship,perseverance,courage