《静夜思》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《静夜思》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《静夜思》这首古诗的世界。这节课，咱们将通过听、唱、读、悟四个环节，一起感受李白的诗意，体会古人的情感。我会带着你们一起，从字里行间，领略诗歌的韵味，感受音乐的魅力。让我们一起，踏上这场心灵的旅程吧！🌟📚🎵核心素养目标1.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过对《静夜思》的学习，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.引导学生在音乐实践中，锻炼合作能力，培养团队精神。

4.激发学生的想象力和创造力，提升艺术表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基本的音乐理论知识，如节奏、音高、旋律等。此外，他们对诗歌有一定的了解，能够阅读和理解简单的古诗词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对音乐和文学都有一定的兴趣，尤其是对富有情感表达的古诗词。他们的音乐能力逐渐增强，能够跟随旋律进行简单的演唱。学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过听觉感受音乐，有的则更倾向于通过视觉和动作来体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《静夜思》时，可能会遇到对古诗中一些字词理解不深，导致对诗意把握不准确的问题。此外，由于古诗词的节奏与现代歌曲有所不同，学生可能难以把握其节奏感，从而影响演唱效果。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学手段帮助学生理解诗意，同时通过示范和练习提高他们的节奏感和演唱技巧。教学资源-古诗《静夜思》文本

-古筝、钢琴等乐器

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-音乐教学软件

-古代诗词背景图片

-古诗朗诵音频资料

-学生练习用歌谱

-音乐教学视频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《静夜思》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律美。

2.提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？（引导学生回答，如诗歌的节奏、情感等）

3.引入话题：今天，我们就来一起走进这首诗，感受诗人的情感世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生分析《静夜思》的字词，引导学生理解诗句的含义。

2.通过多媒体展示古诗背景图片，帮助学生了解诗人的生活环境和创作背景。

3.教师示范朗诵，让学生模仿，注意语音、语调、节奏等方面的把握。

4.学生分组讨论，分享自己对《静夜思》的理解和感受。

5.教师总结：李白的这首《静夜思》通过简洁的语言，表达了他对故乡的思念之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟随音乐，尝试用古筝或钢琴为《静夜思》伴奏。

2.教师引导学生用动作演绎诗句中的意境，如“床前明月光，疑是地上霜”可以表现月亮的光辉和地面的寒冷。

3.学生分组合作，进行《静夜思》的情景表演。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为这首诗最打动人的地方是什么？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们现在身处诗中描述的情景，你们会做些什么？

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.教师引导学生从不同的角度思考问题，如诗歌的象征意义、对生活的启示等。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何更好地理解和欣赏古典诗歌？

2.学生讨论，分享自己的见解。

3.教师总结：欣赏古典诗歌，要注重文字的理解、情感的体验和意境的想象。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《静夜思》的诗歌特点和情感表达。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师点评，鼓励学生在日常生活中多关注古典文化，提升自己的审美能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗人李白的相关资料，包括他的生平、作品风格、影响等。

-中国古代诗歌的发展历程，从《诗经》到唐诗、宋词、元曲等不同时期的诗歌特点。

-《静夜思》的背景文化，如唐朝的社会背景、当时的文学风尚等。

-古代诗词中的意象分析，如月亮、故乡、离别等常见意象的象征意义。

-古诗朗诵技巧，包括语音、语调、节奏的把握以及情感的表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读李白的其他诗作，如《望庐山瀑布》、《将进酒》等，以加深对李白诗歌风格的理解。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解古代诗词的文化背景和历史价值。

-开展“我心中的故乡”主题写作活动，让学生结合《静夜思》的情感，表达自己对故乡的思念之情。

-利用网络资源，如在线诗歌朗诵平台，让学生欣赏不同朗诵者的《静夜思》，感受不同的情感表达。

-设计“古代诗人之旅”角色扮演游戏，让学生扮演古代诗人，体验创作诗歌的过程。

-邀请语文老师或历史老师进行跨学科教学，结合古诗词的历史背景和文化内涵进行讲解。

-组织学生参与诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和舞台表现力。

-鼓励学生创作自己的诗词作品，尝试运用古诗的写作手法，表达自己的情感和思想。

-通过小组合作，让学生共同研究和分析《静夜思》中的修辞手法和表现手法。

-设计“古诗中的意象”主题讲座，邀请专家为学生讲解古诗中的意象及其象征意义。教学反思与总结今天上了《静夜思》这节课，让我有很多的感触和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放朗诵音频，孩子们很快就进入了诗歌的氛围，他们对这首诗产生了浓厚的兴趣。在提问环节，孩子们也积极地参与，这让我感到很欣慰。不过，我也意识到，在提问时，我可能没有给足时间让孩子们充分思考，有时候问题过于直接，没有引导他们深入思考。

在巩固练习环节，孩子们的表现让我惊喜。他们不仅能够跟着音乐伴奏，还能用自己的方式演绎诗句中的意境，这充分展现了他们的创造力和想象力。但同时，我也发现，有些学生对于节奏的把握还不够准确，这需要我在今后的教学中加强指导。

课堂提问环节，我提出了关于诗歌情感的问题，孩子们的回答让我看到了他们对诗歌的深入理解。但是，我也意识到，在提问时，我应该更加注重引导，让学生们从不同的角度去思考问题。

在师生互动环节，我尝试让学生们从自己的角度出发，去思考诗歌中的情景。这种互动方式让他们更加积极地参与到课堂中来，我也从他们的回答中得到了很多启发。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，对生字词的教学还不够深入，对学生的个别差异关注不够，课堂管理上也有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重生字词的教学，确保每个学生都能够正确理解诗句。

2.我会根据学生的个别差异，制定不同的教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.我会加强课堂管理，营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生们能够更好地参与课堂活动。

4.我会多与学生交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们带来更好的学习体验。典型例题讲解《静夜思》这首诗中，李白运用了许多富有意境的意象来表达自己对故乡的思念。以下是一些围绕这些意象的例题，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的意境。

例题1：

题目：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句话，诗人通过什么意象来表达自己的情感？

答案：诗人通过“明月光”和“地上霜”这两个意象，表达了自己在夜晚看到月光时的迷茫和孤独，以及由此产生的对故乡的思念之情。

例题2：

题目：请解释《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”这句话的含义。

答案：这句话意味着诗人抬头仰望明亮的月亮，心中不禁想起了远方的故乡，于是低下头来，陷入了深深的思念之中。

例题3：

题目：《静夜思》中“夜静春山空，月出惊山鸟”这句话，诗人是如何描绘夜晚的景象的？

答案：诗人通过“夜静”和“月出惊山鸟”这两个意象，描绘了一个宁静而美丽的夜晚景象，月亮的出现惊动了山中的鸟儿，增添了夜晚的生动气息。

例题4：

题目：请分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了比喻的修辞手