三年级上册道德与法治教学设计-1.2我懂事了∣北师大版

三年级上册道德与法治教学设计-1.2我懂事了∣北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的孩子们，今天我们要一起探索一个奇妙的话题——“我懂事了”。在这个章节里，我们要从课本中汲取智慧，了解什么是懂事，为什么懂事很重要。我会通过一个个生动的故事和有趣的活动，引导你们认识自己，学会责任和担当。让我们一起在知识的海洋里遨游，感受成长的快乐吧！😊🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确“懂事”的定义和表现：通过案例学习，学生能识别出懂事的实际行动，如帮助他人、遵守规则等。

-理解懂事的必要性：让学生认识到懂事对个人成长和社会交往的重要性，能够自我反思和提升。

-学会自我管理和自我评价：通过角色扮演和小组讨论，学生能够学会如何管理自己的行为，并对自己进行初步的评价。

2.教学难点：

-理解“懂事”的情感体验：对于三年级学生来说，理解情感是难点，教师需要通过情境模拟和情感表达活动，帮助学生体验和理解情感。

-掌握责任与担当的平衡：学生可能难以平衡个人意愿与责任感，教师需通过案例分析，引导学生认识到承担责任的重要性。

-将懂事的行动内化为日常行为：学生需要将懂事的道理转化为实际行动，这是一个长期的过程，需要教师的持续引导和监督。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材，特别是1.2“我懂事了”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭照片、社区活动图片，以及相关视频资料，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在黑板上列出讨论要点，便于学生跟随教学进度。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“懂事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有觉得有时候自己长大了，能帮爸爸妈妈做一些事情了呢？”

展示一些孩子们帮助家人、同学或老师的小视频片段，让学生初步感受懂事的意义。

简短介绍“懂事”的基本概念，比如知道关心他人、遵守规则等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“懂事”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“懂事”的定义，比如知道体贴他人、有自己的责任等。

详细介绍“懂事”的组成部分，如理解他人的感受、遵守日常规则等，使用简单的示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“懂事”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“懂事”案例进行分析，如孩子帮助父母做家务、在学校里帮助同学等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“懂事”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中体现“懂事”。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己生活中的“懂事”案例进行讨论。

小组内讨论这个案例中“懂事”的表现，以及如何在自己的生活中做得更好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“懂事”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例描述、小组讨论的亮点和自己的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“懂事”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“懂事”的定义、组成部分、案例分析等。

强调“懂事”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“懂事”。

布置课后作业：让学生思考并记录自己一天中“懂事”的行为，下周分享给同学们。

在上述教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，鼓励学生积极参与讨论和互动。同时，教师要根据学生的反应适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。知识点梳理1.**懂事的定义**

-懂事是指个体在成长过程中，能够理解并遵循社会规范、家庭规则，展现出关心他人、承担责任的行为。

-懂事不仅仅是年龄的增长，更是情感、认知和行为上的成熟。

2.**懂事的特征**

-理解和关心他人：懂得尊重他人，体谅他人的感受，愿意帮助他人。

-遵守规则：能够遵守家庭、学校和社会的基本规则，不随意违反。

-负责任：对自己的行为负责，对自己的学习、生活和他人给予的关注。

-自律：能够自我管理，控制自己的情绪和行为。

3.**懂事的益处**

-增进人际关系：懂事的行为有助于建立良好的人际关系，得到他人的尊重和喜爱。

-促进个人成长：懂事是个人成长的重要标志，有助于形成良好的性格和价值观。

-提升社会适应能力：懂事的人更容易适应社会环境，处理各种社会关系。

4.**培养懂事的途径**

-家庭教育：家长是孩子懂事的第一任老师，通过言传身教，引导孩子学会懂事。

-学校教育：学校通过课程设置、德育活动等，帮助学生树立懂事的意识。

-社会实践：参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中学会懂事。

5.**懂事的案例分析**

-亲子互动：父母可以通过与孩子共同完成任务，如做饭、购物等，教育孩子学会分担责任。

-校园生活：通过校园活动，如班级管理、团队合作等，培养学生遵守规则、尊重他人的意识。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如植树、敬老等，让学生在实践中体验懂事的乐趣。

6.**懂事的评价与反馈**

-自我评价：学生可以通过自我反思，评价自己在懂事的方面的进步和不足。

-家长评价：家长可以观察孩子的日常行为，给予孩子及时的反馈和鼓励。

-教师评价：教师可以通过观察学生在课堂和校园的表现，给予学生客观的评价。

7.**懂事的长期影响**

-持续培养：懂事不是一蹴而就的，需要长期的教育和培养。

-持续发展：懂事的能力会随着个体的成长而不断发展，影响其一生。内容逻辑关系①懂事的定义与特征

①.1定义：懂事是指个体在成长过程中，能够理解并遵循社会规范、家庭规则，展现出关心他人、承担责任的行为。

①.2特征：理解他人、遵守规则、负责任、自律。

②懂事的益处

②.1人际关系：增进人际关系，得到他人的尊重和喜爱。

②.2个人成长：促进个人成长，形成良好的性格和价值观。

②.3社会适应：提升社会适应能力，更容易适应社会环境。

③培养懂事的途径

③.1家庭教育：家长通过言传身教，引导孩子学会懂事。

③.2学校教育：学校通过课程设置、德育活动等，帮助学生树立懂事的意识。

③.3社会实践：参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中学会懂事。

④懂事的案例分析

④.1亲子互动：父母与孩子共同完成任务，教育孩子学会分担责任。

④.2校园生活：通过校园活动，如班级管理、团队合作等，培养学生遵守规则、尊重他人的意识。

④.3社会实践：组织学生参与社会实践活动，如植树、敬老等，让学生在实践中体验懂事的乐趣。

⑤懂事的评价与反馈

⑤.1自我评价：学生通过自我反思，评价自己在懂事的方面的进步和不足。

⑤.2家长评价：家长观察孩子的日常行为，给予孩子及时的反馈和鼓励。

⑤.3教师评价：教师通过观察学生在课堂和校园的表现，给予学生客观的评价。

⑥懂事的长期影响

⑥.1持续培养：懂事需要长期的教育和培养。

⑥.2持续发展：懂事的能力会随着个体的成长而不断发展，影响其一生。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-专注力：评估学生在课堂活动中的专注程度，包括对案例分析、小组讨论等的专注度。

-情感表达：记录学生在表达自己观点时的情感投入，是否能够自然、真诚地表达自己的感受。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价小组内成员之间的沟通与协作，是否能够共同完成任务。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和实用性。

-汇报表达：观察小组成员在汇报成果时的表达能力，包括逻辑清晰度、语言组织能力等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对“懂事”定义、特征、益处等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用“懂事”原则解决问题的能力。

-反思能力：考察学生能否从测试中反思自己的学习过程，找出不足之处。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业质量、完成速度等。

-创新性：评估学生在作业中的创新思维和独立思考能力。

-反馈收集：通过作业反馈，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生的课堂表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论成果进行评价，强调团队协作的重要性，并对每个成员的贡献给予肯定。

-针对随堂测试：针对测试结果，帮助学生分析错误原因，并提供相应的学习资源。

-针对课后作业：对作业中的亮点给予表扬，对存在的问题进行详细反馈，帮助学生巩固知识点。

-针对整体学习：对学生整体学习态度和进步给予评价，鼓励学生继续努力，并提出个性化的发展建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于责任和成长的章节，引导学生思考如何在生活中承担责任。

-视频资源：关于儿童成长的纪录片片段，让学生从真实案例中感受懂事的意义。

-亲子活动：家庭角色扮演游戏，通过模拟家庭生活中的各种情境，让孩子体会如何表现懂事。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《小王子》中关于责任和成长的章节，思考小王子的故事如何启发自己对责任的理解。

-视频资源：让学生观看纪录片片段，记录下自己认为最能体现懂事行为的片段，并写下自己的观后感。

-亲子活动：与家长一起进行家庭角色扮演游戏，每个家庭成员扮演不同的角色，通过游戏体验在不同情境下如何表现懂事。

教师指导与帮助：

-教师可以提前准备《小王子》的阅读材料，并简要介绍故事背景，帮助学生更好地理解文本。

-对于观看纪录片的学生，教师可以提供一些问题清单，引导他们在观看时有所侧重。

-在亲子活动方面，教师可以提供一些活动建议，如设置家庭规则、轮流扮演不同角色等，帮助学生和家长共同参与。

-教师可以设立一个交流平台，如班级微信群或学习小组，让学生分享自己的阅读心得、观后感和活动体验，促进交流与学习。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，并提供进一步的学习资源和建议。教学反思与总结今天的课，我带孩子们一起探索了“我懂事了”这个话题，心里挺有感触的。说起来，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和视频的方式，激发了孩子们的兴趣，他们很积极地参与进来，这让我很高兴。不过，我也发现，有些孩子对于“懂事”这个概念还是有些模糊，他们可能需要更具体的例子来帮助他们理解。所以，我想在未来的教学中，我可以尝试使用更多的实际案例，让孩子们更容易地与生活联系起来。

在基础知识讲解部分，我用了图表和实例来解释“懂事”的定义和特征。我发现，孩子们对于图表这种直观的方式来理解知识点更感兴趣，他们能更快地记住和理解。但同时，我也注意到，有些孩子可能因为理解能力不同，对图表的解读存在困难。因此，我打算在之后的课程中，提供更多的解释和辅助说明，确保每个孩子都能跟上教学进度。

案例分析环节，我选择了几个孩子们熟悉的场景，比如在学校帮助同学、在家做家务等，这样他们更容易产生共鸣。通过分析这些案例，孩子们能够更好地理解“懂事”的意义。不过，我也发现，在讨论环节，部分孩子表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们担心说错话。所以，我会在今后的教学中，鼓励孩子们大胆表达，不怕犯错，这样他们的沟通能力也会得到提升。

小组讨论时，我看到孩子们能够积极地参与到讨论中来，这让我感到欣慰。他们在讨论中不仅分享了自己的想法，还倾听了他人的意见，这是一个很好的合作学习的过程。但是，我也注意到，在讨论中，有些孩子可能因为缺乏组织能力，导致讨论效率不高。因此，我计划在未来的教学中，教授