一年级语文上册 识字（一）口语交际 我说你做教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（一）口语交际我说你做教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索的是一年级语文上册的“识字（一）口语交际我说你做”这一章节。这节课，咱们将一起走进文字的世界，感受语言的力量。这里面的内容，可是与我们日常生活中交流息息相关哦！😊咱们要学到的，不仅仅是汉字，更是如何用语言表达自己，与人沟通的技巧。让我们一起期待吧！🎉核心素养目标1.语言文字积累与运用：通过识字和口语交际，增强对汉字的认识和运用能力，提高语言表达和沟通的技巧。

2.文化自信：感受汉字和汉语的魅力，增强对中华文化的自豪感和自信心。

3.逻辑思维：在口语交际中锻炼思维的条理性和逻辑性，培养清晰、准确的表达习惯。

4.人际交往：通过互动交流，学会倾听、尊重他人，提高合作与沟通的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别和书写新学的汉字，如“日、月、水、火”等，确保学生能够正确、规范地书写。

②通过口语交际练习，让学生能够运用新学的词汇进行简单的对话，如“你做了什么？”“我喜欢什么？”等，提高学生的语言运用能力。

③引导学生理解汉字的构成和意义，培养对汉字文化的初步认识。

2.教学难点，

①汉字的笔画顺序和笔顺规则，对于一年级学生来说，这是一个需要反复练习和记忆的难点。

②在口语交际中，如何让学生能够自然、流畅地表达自己的想法，避免出现语法错误或表达不清的情况。

③如何激发学生对汉字学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，这是一个需要教师巧妙引导的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（如汉字卡片、小黑板）、电子白板、投影仪。

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于展示课件和课后练习。

-信息化资源：汉字演变动画、口语交际互动软件。

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组讨论、角色扮演。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对识字学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家出一个谜语：一横一竖，一撇一点，猜猜是什么？”（展示谜底：十字）引发学生的好奇心，接着说：“这就是我们今天要学习的汉字，汉字就像这些谜语一样，充满了智慧，充满了乐趣。那么，我们一起来探索汉字的奥秘吧！”

展示一些关于汉字的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。如展示古代汉字、现代汉字的应用场景等，让学生对汉字有更直观的认识。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。例如：“汉字是中华文化的瑰宝，它不仅是我们的文字，更是我们沟通的工具，文化的载体。今天，我们就从简单的汉字开始，一起走进汉字的世界。”

**2.识字基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。例如：“汉字是由笔画组成的，每个笔画都有一定的顺序和规则，这些笔画组合在一起，就形成了各种各样的汉字。”

详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。如展示“独体字”和“合体字”的例子，解释它们的结构特点。

**3.识字案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析。如“日、月、水、火”等基本汉字，解释它们的意义和用法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。例如：“‘日’字，是我们日常生活中常见的字，它代表着太阳，代表着一天的开始。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。如让学生用“日”字造句，巩固所学。

小组讨论：让学生分组讨论汉字的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。鼓励学生发挥想象力，提出自己的见解。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论。如“汉字的演变”、“汉字的趣味知识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。如讨论如何更好地传承汉字文化，如何创新汉字教学等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。鼓励学生积极发言，分享自己的观点和发现。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。如提问：“你们认为这个方案有什么优点和不足？”等。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。例如：“同学们，你们的讨论非常精彩，提出的建议很有价值。但是，我们还可以从哪些方面进行改进呢？”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。例如：“汉字是我们中华民族的瑰宝，我们要学会欣赏它，学会使用它。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。例如：“写一篇关于你最喜欢的汉字的短文，谈谈你对这个字的理解和感受。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：通过本节课的学习，学生能够识别和书写20个左右的新汉字，如“日、月、水、火”等，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

2.口语交际能力增强：学生在口语交际环节中，能够运用新学的词汇进行简单的对话，如“你做了什么？”“我喜欢什么？”等，提高了语言表达和沟通的技巧。

3.汉字文化认知加深：学生对汉字的构成和意义有了更深入的理解，能够认识到汉字是中华文化的重要组成部分，增强了文化自信。

4.观察力和分析能力提高：在案例分析环节，学生通过观察和分析典型案例，学会了如何从多个角度看待问题，提高了观察力和分析能力。

5.创新思维培养：在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多创新性的想法和建议，如如何更好地传承汉字文化、如何创新汉字教学等，培养了创新思维。

6.合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对汉字产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索汉字的奥秘，为今后的学习奠定了良好的基础。

8.自主学习能力提升：学生在课后作业中，能够独立完成关于汉字的短文或报告，体现了自主学习能力的提升。

9.课堂参与度提高：在整个教学过程中，学生积极参与课堂活动，提问、回答问题，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度得到了显著提高。

10.评价与反思能力增强：学生在课堂展示和点评环节，学会了如何评价他人的观点，同时也能够对自己的学习进行反思，提高了评价与反思能力。内容逻辑关系1.识字基础知识

①本文重点知识点：汉字的构成要素，包括笔画、部首和间架结构。

②关键词：笔画、部首、间架结构。

③重点句子：汉字是由笔画构成的，每个笔画都有一定的顺序和规则。

2.识字案例分析

①本文重点知识点：汉字的演变过程和意义，以及汉字在实际生活中的应用。

②关键词：演变、意义、应用。

③重点句子：汉字是随着时间发展而演变的，它的意义也在不断丰富。

3.口语交际技能

①本文重点知识点：运用新学的汉字进行简单对话的技巧。

②关键词：对话、运用、技巧。

③重点句子：通过对话练习，我们可以更好地运用所学汉字进行交流。

4.小组讨论与合作

①本文重点知识点：如何分组讨论，以及如何提出创新性想法和建议。

②关键词：分组、讨论、创新。

③重点句子：在小组讨论中，我们要尊重他人，共同探讨问题，提出有价值的建议。

5.课堂展示与点评

①本文重点知识点：如何进行课堂展示和接受他人点评的技巧。

②关键词：展示、点评、技巧。

③重点句子：在课堂展示时，我们要自信、清晰，接受他人点评时要虚心学习。

6.课后作业

①本文重点知识点：如何撰写关于汉字的短文或报告。

②关键词：短文、报告、撰写。

③重点句子：通过课后作业，我们可以巩固所学知识，提高写作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问学生关于汉字的识别、书写和口语交际的问题，了解学生对知识的掌握程度。例如，问学生：“请说出你刚才写的汉字是什么意思？”通过学生的回答，及时调整教学进度和难度。

-观察学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够清晰表达自己的观点等。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，如书写新学的汉字、运用所学词汇进行对话等，评估学生的学习效果。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面或建设性反馈，帮助学生发现问题并改进。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业，如汉字书写练习、口语交际练习等，进行认真批改，确保作业质量。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给予个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进展，并鼓励他们继续努力。

-定期总结：在一段时间后，对学生的作业进行总结，分析学生的整体学习情况，调整教学策略。

3.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己的学习成果和不足，制定改进计划。

-互评活动：组织学生进行互评活动，让学生互相评价作业和课堂表现，提高学生的评价能力。

4.家长参与评价：

-定期沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，作为改进教学的重要参考。

5.教学反思：

-教师反思：在教学结束后，教师应进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断优化教学方法。

-教学评估：定期对教学效果进行评估，确保教学目标达成，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在识字教学中，我尝试将情境教学融入课堂，比如通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生在具体的情境中学习汉字，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，直观地展示汉字的演变过程和实际应用，让学生更容易理解汉字的内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于对汉字学习缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然尝试了多种教学方法，但在实际操作中，教学方法的多样性还有待提高，尤其是对于不同学习风格的学生，需要更加个性化的教学策略。

3.评价方式局限：目前主要依赖课堂测试和作业评价，评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如汉字接龙、汉字游戏等，鼓励学生积极参与，特别是通过小组合作的方式，让学生在团队中学习，共同进步。

2.丰富教学方法：结合学生的实际需求和学习风格，不断探索新的教学方法，如引入项目式学习，让学生在完成具体项目的过程中学习和运用汉字。

3.完善评价体系：除了传统的测试和作业评价，引入过程性评价，如观察学生的课堂表现、日常交流等，全面评估学生的语文素养和汉字运用能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的专业素养，以适应不断变化的教学需求。课后作业1.书写练习

-作业内容：练习书写本节课所学的汉字“日、月、水、火”。

-答案示例：学生需按照正确的笔画顺序和结构，书写每个汉字。

2.口语练习

-作业内容：运用本节课所学的词汇进行对话练习，如：“你做了什么？”“我喜欢什么？”

-答案示例：

-甲：我做了作业。

-乙：我看了书。

3.汉字理解与应用

-作业内容：解释汉字“日”和“月”的意义，并造句。

-答案示例：

-“日”字代表太阳，可以造句：“太阳每天从东方升起。”

-“月”字代表月亮，可以造句：“月亮圆圆的，像一个大玉盘。”

4.汉字找规律

-作业内容：观察一组汉字，找出它们的共同点，并解释原因。

-答案示例：

-共同点：都是独体字。

-解释：这些汉字