Unit 4 Friends（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4Friends（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是人教版三年级上册英语课本中的“Unit4Friends”这一章节。这里，我们将会聚焦于如何用英语描述我们的朋友，学习如何用简单的句子介绍他们的特点、兴趣爱好以及我们的友谊故事。通过这个单元的学习，我们不仅能提高语言表达能力，还能更好地理解和珍惜身边的朋友哦！🌟👫💕核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是描述朋友和友谊的情景。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化中友谊的表达方式。

3.增强学生的语感和语用能力，通过角色扮演和互动活动，提高语言实践能力。

4.培养学生的合作精神和团队意识，在小组活动中学会倾听和尊重他人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们已经接触过简单的词汇和句型，能够进行基本的自我介绍和询问信息。但对于描述朋友和友谊的复杂句子和情景，他们的掌握程度可能还有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语也有一定的兴趣。他们喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习，对于直观、生动、有趣的教学方式接受度较高。在能力上，他们的听说能力相对较好，但书写和语法理解可能还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述朋友和友谊时可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂、语法规则理解困难等问题。此外，由于年龄特点，他们在课堂上的注意力可能容易分散，需要教师采取多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。此外，文化差异也可能成为他们理解友谊表达方式的一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教版英语三年级上册》教材，特别是包含“Unit4Friends”相关内容的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的朋友照片，以及相关的视频片段，用以展示友谊的不同形式。

3.教学工具：使用彩色卡片和贴纸，帮助学生记忆朋友的特征和爱好。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享“Unit4Friends”的PPT和视频，要求学生观看并完成简单的词汇卡片制作。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述朋友”设计问题，如“你最好的朋友是谁？他/她有什么特点？”

-监控预习进度：通过微信互动了解学生的预习情况，确保每个学生都能参与进来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务观看视频，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友，并记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT，让学生自主学习新内容。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习监控和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于友谊的动画短片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语介绍朋友，如使用“Ihaveafriendwho...”句型。

-组织课堂活动：设计“我的朋友”角色扮演游戏，让学生分组练习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述自己的朋友。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握描述朋友的句型。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于朋友的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语故事书，供学生阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成一篇关于朋友的短文。

-拓展学习：学生阅读推荐的书籍，了解更多关于友谊的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和阅读书籍，巩固学习效果。

-反思总结法：通过作业和阅读，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过阅读拓展学生的知识面，加深对友谊的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入更多描述朋友特点的词汇，如kind,funny,brave,clever等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，可以教授学生更复杂的句子结构，如“Ilikemyfriendbecause...”或“Myfriendisgoodat...”。

-文化拓展：介绍不同文化中友谊的表达方式，如日本文化中重视的“羁绊”，西方文化中的“buddy”或“pal”。

-阅读拓展：推荐一些关于友谊的英文故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》。

-视频资源：寻找一些关于友谊的英文动画或短片，如《ToyStory》或《FindingNemo》中的友谊元素。

2.拓展建议：

a.词汇拓展：

-设计“词汇接龙”游戏，让学生在游戏中复习和扩展关于朋友的词汇。

-通过制作词汇卡片，让学生将新学的词汇与图片或实物联系起来，加深记忆。

b.句型拓展：

-组织“我的朋友”写作活动，让学生用新学的句型描述自己的朋友。

-在课堂上进行角色扮演，让学生练习使用新句型进行对话。

c.文化拓展：

-举办“友谊文化”主题班会，让学生分享不同文化中友谊的故事和习俗。

-通过观看关于不同文化友谊的电影片段，让学生了解和体验不同文化背景下的友谊。

d.阅读拓展：

-在班级图书角放置关于友谊的英文故事书，鼓励学生自主阅读。

-组织“友谊故事分享会”，让学生分享自己阅读的关于友谊的故事。

e.视频资源：

-观看关于友谊的英文动画或短片，让学生在观看过程中学习语言和了解友谊的重要性。

-举办“友谊电影赏析会”，让学生在观看电影后讨论友谊的主题。

f.综合实践活动：

-设计“友谊卡片”制作活动，让学生亲手制作友谊卡片，表达对朋友的祝福。

-组织“友谊故事会”，让学生在课堂上分享自己与朋友之间的感人故事。

g.家庭作业拓展：

-布置“友谊调查”家庭作业，让学生调查家庭成员或朋友的特点，并用英语描述。

-要求学生回家后与家人一起观看关于友谊的英文短片，增进家庭成员之间的感情。板书设计①本文重点知识点：

-描述朋友的基本句型：“Ihaveafriendwho...”

-朋友的特点词汇：kind,funny,brave,clever,etc.

-友谊的表达方式：“Myfriendis...”

②词汇重点：

-Kind-仁慈的，友好的

-Funny-搞笑的，有趣的

-Brave-勇敢的

-Clever-聪明的

-Tall-高的

-Short-矮的

-Thin-瘦的

-Fat-胖的

③句子重点：

-Ihaveafriendwhoiskind.

-Myfriendisfunnyandbrave.

-Heistallandclever.

-Sheisshortandthin.

-Myfriendlikestoplaygames.

④语法点：

-使用系动词“is”来描述朋友的特点。

-使用不定冠词“a”来指代一个朋友。

⑤文化背景：

-简要介绍不同文化中友谊的象征和表达方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中运用英语描述朋友，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的语言实践能力。

2.融入文化元素：在教授关于朋友的话题时，我加入了不同文化中友谊的表达方式，这不仅丰富了教学内容，也让学生对跨文化交流有了更深的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在部分课堂活动中，我发现学生的参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者活动设计不够吸引人。

2.个性化教学有待加强：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组讨论、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的互动性和趣味性。

2.实施差异化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，提供个性化的学习资源，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

3.丰