《摇啊摇》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册人音版（2012）音乐

《摇啊摇》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册人音版（2012）音乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《摇啊摇》这首歌，是我们三年级上册人音版音乐教材中的一首经典儿歌。它旋律轻快，歌词简单易懂，非常适合我们这个年龄段的孩子学习。这首歌不仅能够让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，还能培养他们的节奏感和音乐素养。我们要通过这节课，让孩子们学会这首歌，同时也能让他们在歌唱中体会到快乐，感受音乐带来的美好。🎵🌈核心素养目标分析本节课旨在通过《摇啊摇》的学习，培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。孩子们将通过参与歌曲演唱、节奏模仿等活动，提升音乐素养，增强合作意识，同时培养积极向上的情感态度和价值观。通过这样的学习过程，孩子们能够更好地理解和体验音乐的魅力，为未来的艺术修养打下坚实的基础。🎶🌟教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握《摇啊摇》的旋律和节奏，能够独立演唱整首歌曲。

②通过歌曲学习，了解并模仿歌曲中的动作，培养孩子们的舞蹈表现力。

③引导学生理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感，提升音乐鉴赏能力。

2.教学难点，

①在歌曲演唱中，引导学生注意音准和节奏的准确性，尤其是歌曲中的高音部分。

②通过分组合作，让学生在互动中学会协调配合，共同完成歌曲的演唱和表演。

③在教授歌曲的同时，引导学生发挥想象力，创作与歌曲相关的简单舞蹈动作，提高他们的创新能力和团队协作精神。🎵🤝教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《摇啊摇》歌曲页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如摇船、河流等，以及《摇啊摇》的简谱和节奏图。

3.实验器材：准备一些简单的道具，如小船模型，供学生模仿歌曲中的动作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置一个中央区域作为演唱和表演的舞台，四周布置为分组讨论和练习的区域。🎨🎵教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《摇啊摇》的简谱和歌词，让学生提前熟悉歌曲的基本信息。

设计预习问题：我会提出问题如“这首歌的旋律是怎样的？”和“歌词中有哪些重复的词汇？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读简谱和歌词，理解歌曲的结构和旋律。

思考预习问题：学生通过思考，对歌曲的节奏和情感表达有自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步感受通过电子邮件或在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和电子邮件，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的音乐理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会播放一段与河流相关的自然风光视频，引出歌曲《摇啊摇》的主题。

讲解知识点：我会详细讲解歌曲的节奏和旋律特点，并示范演唱。

组织课堂活动：我会将学生分成小组，让他们练习演唱，并尝试加入简单的舞蹈动作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对歌曲的节奏和旋律有更深入的理解。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极练习，体验合作学习。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱和动作。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的节奏和旋律，掌握演唱技巧。

通过实践活动，培养学生的团队合作能力和表现力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后与家人一起演唱《摇啊摇》，并尝试自己创作一些简单的舞蹈动作。

提供拓展资源：我会推荐一些与音乐相关的网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生与家人一起演唱歌曲，并尝试创作舞蹈动作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习音乐知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，鼓励学生自主学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升音乐实践能力。

通过拓展学习，激发学生对音乐的兴趣，拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

《摇啊摇》这首歌曲不仅是一首经典的儿歌，它还承载着丰富的文化内涵和艺术价值。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-中国民歌：介绍一些与《摇啊摇》风格相似的民歌，如《小河淌水》、《茉莉花》等，让学生了解不同地区的音乐风格。

-民间舞蹈：介绍与《摇啊摇》相关联的民间舞蹈，如船夫舞、采莲舞等，让学生了解音乐与舞蹈的结合。

-民间乐器：介绍与《摇啊摇》歌曲中可能用到的乐器，如竹笛、扬琴等，让学生了解中国传统乐器的种类和特点。

-民间故事：讲述与《摇啊摇》相关的民间故事，如《摇船姑娘》等，让学生在音乐之外，感受民间文化的魅力。

2.拓展建议：

-**音乐欣赏**：

-鼓励学生收集并欣赏不同地区的民歌，对比它们的旋律、节奏和歌词，了解我国丰富多彩的音乐文化。

-组织学生观看民间舞蹈的视频，学习舞蹈的基本动作，尝试在歌曲中融入舞蹈元素。

-**乐器学习**：

-安排学生参观音乐教室，了解各种民族乐器的构造和演奏方法。

-邀请专业乐手为学生讲解乐器的演奏技巧，并指导学生进行简单的乐器演奏。

-**文化探索**：

-通过阅读相关书籍或网络资料，让学生了解我国民间音乐的历史和发展。

-组织学生参观博物馆或民俗村，亲身体验民间艺术，感受传统文化的魅力。

-**创作实践**：

-鼓励学生尝试创作自己的歌曲，将《摇啊摇》的旋律与自己的创意相结合。

-组织学生进行音乐剧表演，将歌曲与舞蹈、戏剧等艺术形式相结合，展示自己的创作才能。

-**跨学科学习**：

-与语文老师合作，让学生阅读与《摇啊摇》相关的文学作品，如诗歌、散文等，加深对歌曲情感的理解。

-与美术老师合作，让学生创作与《摇啊摇》相关的绘画作品，如描绘河流、船只等，提升学生的审美能力。教学反思今天上了《摇啊摇》这节课，心里有些感慨。这节课对我来说，既是教学的一次实践，也是自我反思的一个过程。

首先，我觉得这节课的导入做得还算成功。通过播放一段河流的自然风光视频，孩子们很快就进入了歌曲的学习氛围。我发现，孩子们对于与自然相关的主题特别感兴趣，这也让我意识到，在音乐教学中，我们可以更多地结合自然、生活等元素，让孩子们在学习中感受到音乐与生活的紧密联系。

然后，在讲解歌曲的节奏和旋律时，我采用了示范演唱的方式，让孩子们跟唱。我发现，这种方法非常有效，孩子们在模仿的过程中，很快就掌握了歌曲的节奏和旋律。但同时，我也发现，有些孩子对于节奏的把握还不够准确，这就需要我在今后的教学中，更加注重节奏感的培养。

在组织课堂活动时，我设计了小组合作的形式，让孩子们在小组中练习演唱，并尝试加入简单的舞蹈动作。这种形式不仅提高了孩子们的学习兴趣，也锻炼了他们的团队合作能力。在活动中，我看到了孩子们的积极参与和创意表现，这让我感到非常欣慰。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于歌词的理解还不够深入，他们在演唱时，对于歌词的情感表达不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重歌词的教育，引导孩子们理解歌词的含义，感受歌曲的情感。

此外，我还发现，在课堂活动中，部分孩子由于性格内向，不太愿意主动参与。这就需要我在今后的教学中，更加关注每一个孩子的个性差异，创造更多的机会，让每一个孩子都能在课堂上找到自己的位置，展现自己的才华。

在课后，我还会安排一些拓展活动，比如让学生回家后与家人一起演唱《摇啊摇》，并尝试自己创作一些简单的舞蹈动作。这样的活动不仅能够巩固孩子们在课堂上学习到的知识，还能让他们在家庭中感受到音乐的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

孩子们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。大多数学生能够准确跟随旋律演唱《摇啊摇》，并且在小组活动中表现出良好的团队合作精神。特别是那些平时较为内向的学生，在小组合作中也敢于表达自己的想法和创意，这是一个很大的进步。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲的节奏、旋律和歌词进行深入讨论，提出了一些有趣的问题和观点。例如，有学生提出了关于歌曲中重复歌词的意义，以及如何通过动作更好地表达歌曲情感的想法。这些讨论不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的思维能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏有了较好的掌握。测试包括了简单的填空题和选择题，以及一段歌词的默写。大部分学生能够顺利完成测试，但也有一部分学生在节奏的准确性和歌词的记忆上存在困难，这将是我在接下来的教学中需要重点关注的。

4.学生自评与互评：

在课程的最后，我引导学生们进行自我评价和互评。学生们能够真诚地指出同伴的优点和需要改进的地方，比如有的同学说：“我觉得小明的演唱节奏很准，但是他的表情可以更加丰富一些。”这样的评价不仅让学生们更加关注自己的表现，也促进了他们之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-针对积极参与课堂活动的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中表现出色的学生，我会给予小奖品作为