4 小公鸡和小鸭子 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版VIP

4小公鸡和小鸭子教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满欢声笑语的故事——《小公鸡和小鸭子》。这节课，我们要用我们的眼睛去发现故事里的美好，用我们的心去感受友谊的力量。我会带着你们一步步走进故事，一起感受小公鸡和小鸭子的快乐时光。咱们先来读一读故事，然后我会提出一些问题，让我们一起讨论讨论，看看你们能不能成为故事的小侦探哦！😊📚🌟核心素养目标本节课旨在培养学生语文核心素养，主要包括以下几个方面：1.情感态度与价值观：通过阅读《小公鸡和小鸭子》，引导学生感受友谊的温暖，树立正确的价值观。2.语言建构与运用：培养学生准确、生动、富有感染力的语言表达能力。3.思维品质：通过讨论分析，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。4.文化自信：引导学生了解中华民族的传统美德，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：通过详细解读《小公鸡和小鸭子》的故事内容，帮助学生把握故事的核心情节，如小公鸡和小鸭子的相遇、合作、以及最后的分别。

-语言积累：引导学生积累故事中的优美词句，如“好朋友”，“互相帮助”等，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-情感体验：引导学生深入体验小公鸡和小鸭子之间的友谊，理解在困难面前相互扶持的情感内涵，这是对学生情感认知的较高要求。

-思维拓展：在故事的基础上，引导学生思考“如果你是小公鸡或小鸭子，你会怎么做？”等问题，培养他们的同理心和创造性思维。

-合作意识：通过角色扮演等活动，让学生在实际操作中体会到团队合作的重要性，这是对一年级学生合作能力培养的一个挑战。教学方法与策略为了实现教学目标，我计划采用以下教学方法与策略：

1.讲授法结合情境教学法，通过生动的语言描述和互动提问，激发学生的学习兴趣。

2.组织角色扮演活动，让学生深入故事角色，体验小公鸡和小鸭子的情感变化，增强情感体验。

3.使用多媒体教学辅助，如动画视频，帮助学生直观理解故事内容，提升学习效果。

4.设计小组讨论环节，让学生分享对故事的理解和感受，培养合作能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《小公鸡和小鸭子》的故事文本和相关的图片、视频资料，要求学生阅读故事并思考“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

-设计预习问题：设计问题如“如果你是小公鸡，你会怎么做来帮助小鸭子？”和“故事中展现了什么样的友谊？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解故事背景和角色。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步看法。

-提交预习成果：学生以笔记或小作文的形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以提问“你们知道什么是友谊吗？”引入，播放《小公鸡和小鸭子》的故事视频片段。

-讲解知识点：讲解故事中的友谊价值观，如“互相帮助”、“团结合作”等。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，体验角色间的互动。

-解答疑问：针对学生的表演和讨论中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的情感。

-提问与讨论：学生提出自己的想法和疑问，与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于“友谊”的短文，分享自己从故事中学到的友谊的重要性。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的绘本或故事，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生的短文，给予正面反馈和具体的写作建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解友谊的多样性。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍《丑小鸭》等故事，让学生对比小公鸡和小鸭子的故事，了解不同故事中友谊的展现方式。

-《小猪快跑》：通过观看动画或阅读故事，引导学生思考友谊中遇到困难时的应对方法。

-《爱的教育》：介绍意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯的作品，探讨友谊、责任与成长的主题。

-《我交了一个新朋友》：介绍儿童文学作品，让学生了解如何与新朋友相处，建立友谊。

-《动物朋友》：介绍关于动物之间友谊的科普书籍，拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读延伸：引导学生阅读《安徒生童话》中的《丑小鸭》，对比小公鸡和小鸭子的故事，探讨故事中的友谊主题。

-角色扮演：让学生选择《小猪快跑》中的一个角色，通过角色扮演体验友谊中的困难和解决方法。

-主题讨论：组织学生围绕《爱的教育》中的友谊、责任与成长的主题进行讨论，分享自己的看法。

-写作实践：鼓励学生以“我交了一个新朋友”为主题，写一篇作文，记录自己与新朋友相处的点滴。

-科普学习：组织学生阅读《动物朋友》，了解不同动物之间的友谊，拓宽学生的知识面。

3.教学活动设计：

-观看动画：《小猪快跑》动画，引导学生观察小猪和小鸭子之间的互动，分析友谊中的困难和解决方法。

-故事续编：让学生续编《小公鸡和小鸭子》的故事，发挥想象力，展现友谊的另一种可能性。

-主题班会：以“友谊”为主题，举办班会，让学生分享自己与朋友的故事，增进同学间的友谊。

-制作友谊卡片：让学生制作友谊卡片，写下对朋友的祝福，传递友谊的温暖。

-情景模拟：模拟现实生活中遇到困难时，如何寻求朋友帮助的场景，让学生学会在困境中寻求支持。

4.家庭作业建议：

-阅读一本关于友谊的书籍，分享阅读心得。

-观看一部关于友谊的动画片或电影，写下观后感。

-与家人分享自己在生活中遇到的友谊故事，增进家庭成员间的感情。

-完成一份关于友谊的调查问卷，了解自己和朋友的特点，为建立更好的友谊提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的价值：互助、信任、快乐

-故事情节：小公鸡和小鸭子的相遇、合作、帮助、分别

②关键词：

-友谊

-互助

-帮助

-合作

-分别

③重点句子：

-“小公鸡和小鸭子成为了好朋友。”

-“他们一起玩耍，一起找食物。”

-“小鸭子跌倒了，小公鸡赶紧去扶。”

-“他们永远也不会忘记这段美好的时光。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小鸭子学游泳》、《小猪拔河》等寓言故事，这些故事同样讲述了友谊和合作的重要性，可以让学生在阅读中体会更多的情感和价值。

-视频资源：《动物世界》中关于不同动物之间互助的片段，通过真实的动物行为，让学生直观地了解友谊和合作的力量。

-儿童绘本：《彩虹色的花》、《小熊请客》等，这些绘本通过生动的故事，传递友谊、分享和帮助的主题。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读上述推荐的寓言故事和儿童绘本，注意记录故事中的友谊元素和合作场景。

-鼓励学生思考：在这些故事中，主人公是如何展现友谊和合作的？这些品质对他们有什么帮助？

-教师可以组织学生在下一节课分享阅读心得，交流对友谊和合作的理解。

-视频资源：

-学生观看《动物世界》中关于动物互助的片段，观察并记录动物之间的互动行为。

-学生讨论：为什么动物之间会互相帮助？这种互助行为对它们有什么意义？

-教师可以引导学生在课堂上展示他们的观察结果，并讨论这些行为与人类社会的相似之处。

-绘本创作：

-学生根据《彩虹色的花》或《小熊请客》的故事情节，创作自己的故事，可以是续写原故事，也可以是新的故事。

-学生在创作过程中，尝试运用故事中的友谊和合作元素，展示自己的想象力和创造力。

-教师可以组织学生进行绘本展示，分享他们的作品，并互相评价。

3.教师指导：

-教师在课后提供阅读材料和视频资源的推荐，帮助学生进行拓展学习。

-教师可以通过班级群或面对面交流的方式，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-教师鼓励学生积极参与课后拓展活动，并在课堂上给予展示和评价的机会，以增强学生的自信心和参与感。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或分组讨论，了解学生对故事情节、角色特点和主题思想的掌握程度。

-观察学生参与度：关注学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的互动能力和合作精神。

-课堂测试：设计简短的小测验，检验学生对本节课知识点的理解，如故事填空、角色分析等。

-反馈与纠正：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和必要的纠正，帮助他们改进学习方法。

2.作业评价：

-作文评价：对学生的课后作文进行批改，关注他们的语言表达、故事构思和情感表达。

-拓展作业评价：对于学生完成的拓展阅读或视频观看作业，评价他们的观察力、思考能力和创造力。

-作业反馈：在作业批改后，及时向学生反馈学习效果，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进步。

3.形成性评价：

-随堂练习：通过随堂练习，评估学生在课堂上的即时理解和应用能力。

-小组合作评价：评价学生在小组活动中的贡献，如分工合作、沟通协调和问题解决能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，培养自我监控和自我改进的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期对《小公鸡和小鸭子》故事的掌握情况，包括对情节、人物、主题的理解和应用。

-学生作品展示：组织学生展示他们在课后拓展活动中的作品，如故事续编、角色扮演视频等，评估他们的综合能力。

-学生成长档案：建立学生成长档案，记