Unit3 It's a colourful world Period4-6 教学设计-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworldPeriod4-6(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进色彩斑斓的世界！😊本节课我们将学习外研版三年级上册的Unit3"It'sacolourfulworld"，通过这个有趣的主题，让大家认识更多的颜色词汇，感受世界的丰富多彩。🌈我们将通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让大家在轻松愉快的氛围中学习，激发大家的兴趣，提高英语学习的积极性。🎉让我们一起来探索这个五彩斑斓的世界吧！💫核心素养目标1.**语言能力**：学生能够理解和运用本节课所学的颜色词汇，提高听说读写能力，能够在实际情境中正确表达颜色。

2.**文化意识**：学生能够了解不同文化中颜色的象征意义，拓宽视野，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：学生在学习过程中，通过观察、比较、分类等活动，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学生能够通过自主学习，掌握学习颜色词汇的方法，提高自我学习能力和策略意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①系统掌握颜色词汇，如red、blue、green等，并能正确地使用这些词汇描述物品的颜色。

②在具体的语境中，能够运用所学颜色词汇进行简单的对话和表达，如询问物品的颜色或描述自己的所见所感。

2.教学难点，①

①在理解颜色词汇的基础上，能够灵活运用颜色词汇进行组合，形成完整的句子，如“Ihavearedpen.”。

②在实际应用中，能够识别和区分相近的颜色，如pink和purple，以及在不同语境中正确选择和使用颜色词汇。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、彩色卡纸、彩色笔

-课程平台：外研版三年级英语课程教材电子版

-信息化资源：在线英语学习平台、颜色主题的动画或视频资料

-教学手段：实物教具（如不同颜色的玩具、卡片）、音乐播放器（用于播放与颜色相关的歌曲）教学过程1.**导入新课**

-老师站在教室前，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreawonderfulworldfilledwithcolors.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

-学生们兴奋地举手回答：“Colors!”

-老师点头：“Exactly!WewilllearnaboutdifferentcolorsandhowtodescribetheminEnglish.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

-**活动**：老师展示一张彩色图片，让学生们用英语说出图片中物体的颜色。

2.**新课呈现**

-老师打开多媒体设备，展示Unit3"It'sacolourfulworld"的课文内容。

-老师说：“Now,let'sreadthetitleofourlesson.'It'sacolourfulworld.'Whatdoyouthinkitmeans?”

-学生们积极思考，有的说：“Itmeanstheworldisfullofcolors.”有的说：“Itmeansweshouldenjoythebeautyofcolors.”

-老师说：“Bothofyouranswersarecorrect.Today,wewilllearnaboutthecolorsintheworldandhowtodescribethem.”

-**活动**：老师逐个展示颜色词汇，如red、blue、green等，并让学生跟读。

3.**词汇学习**

-老师说：“Now,let'slearnsomenewwords.Iwillshowyouapicture,andyouneedtotellmethecoloroftheobjectinEnglish.”

-老师展示一张红色的苹果图片，学生回答：“Red.”

-老师继续展示不同颜色的图片，如蓝色的大海、绿色的树叶等，让学生练习颜色词汇。

-**活动**：老师将学生分成小组，每组发放一张包含多种颜色物体的图片，要求学生们用英语描述图片中的颜色。

4.**句子练习**

-老师说：“Nowthatyouhavelearnedthecolors,let'spracticemakingsentences.Iwillgiveyouacolor,andyouneedtomakeasentenceusingthatcolor.”

-老师举例：“Red.Ihavearedapple.”

-学生们纷纷举手，说出自己的句子，如“Ihavearedcar.”、“Theskyisblue.”等。

-**活动**：老师播放一段与颜色相关的英语歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中练习颜色词汇。

5.**情景对话**

-老师说：“Now,let'spracticeadialogue.Iwillbetheshopkeeper,andyouwillbethecustomer.Wewilltalkaboutthecolorsoftheclothes.”

-老师示范对话：“Shopkeeper:Goodmorning!WhatcanIdoforyou?

Customer:Goodmorning!Iwanttobuyadress.

Shopkeeper:Sure,wehavemanydresses.Whatcolordoyoulike?

Customer:Ilikeabluedress.”

-学生们分成两人一组，进行角色扮演，练习颜色对话。

6.**总结与作业**

-老师说：“Today,wehavelearnedmanycolorsandhowtodescribetheminEnglish.Let'ssummarizewhatwehavelearned.”

-学生们纷纷举手，说出自己学到的颜色词汇和句子。

-老师说：“Greatjob!Forhomework,pleasewriteashortpassagedescribingyourfavoriteplaceandthecolorsyouseethere.”

-老师提醒学生注意时态和语法，并鼓励他们发挥想象力。

7.**课堂延伸**

-老师说：“Toextendourlearning,Iwouldlikeyoutobringasmallobjectfromhomenextweekthatisyourfavoritecolor.Wewillshareourobjectsandlearnmoreaboutthecolorswelike.”

-学生们兴奋地讨论着，期待着下周的课堂。

-**活动**：老师播放一段与颜色相关的动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**颜色文化**：介绍不同文化中颜色的象征意义，如在中国，红色代表喜庆和好运；在西方，白色通常与纯洁和和平相关。

-**颜色故事**：搜集一些与颜色相关的有趣故事或传说，如彩虹的故事，可以增加学生的文化兴趣。

-**颜色游戏**：推荐一些与颜色相关的游戏，如“颜色记忆”或“颜色配对”，帮助学生巩固颜色词汇。

-**颜色艺术**：展示一些著名艺术作品，特别是那些以颜色为主题的，如梵高的《星夜》，让学生感受颜色的艺术魅力。

2.**拓展建议：**

-**家庭作业**：鼓励学生在家中寻找并收集不同颜色的物品，如红色衣服、蓝色玩具等，并用英语描述它们。

-**角色扮演**：学生可以分组，每组选择一个颜色，然后编写一个简短的故事或对话，展示该颜色在故事中的重要性。

-**颜色日记**：学生可以开始写一个关于颜色的日记，每天记录下他们看到的不同颜色，并尝试用英语描述。

-**颜色项目**：设计一个“我的颜色世界”项目，让学生通过绘画、写作或制作模型等方式，展示他们眼中色彩丰富的世界。

-**颜色调查**：学生可以进行一个小调查，询问家人或朋友他们最喜欢的颜色，并记录下结果，分析不同颜色的偏好。

-**颜色实验**：进行简单的颜色混合实验，如将红色和蓝色混合成紫色，让学生亲身体验颜色变化的科学原理。

-**颜色诗歌**：鼓励学生创作与颜色相关的诗歌，通过语言的艺术表达颜色的美丽和情感。

-**颜色歌曲**：播放与颜色相关的英文歌曲，让学生在音乐中感受颜色的魅力，并尝试跟唱。

-**颜色电影**：推荐一些以颜色为主题的英文电影或纪录片，让学生在观看中学习颜色知识，同时提升英语听力水平。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-**积极参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，记录下哪些学生积极举手回答问题，哪些学生主动参与小组讨论。

-**注意力集中**：评估学生在课堂中的注意力集中情况，看是否有学生分心或走神。

-**互动情况**：记录学生与老师、同学之间的互动情况，包括提问、回答问题、小组合作等。

2.**小组讨论成果展示：**

-**内容准确性**：检查小组讨论中使用的颜色词汇是否准确，句子结构是否正确。

-**创意性**：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或创意。

-**合作能力**：观察小组成员之间的合作情况，包括分工、沟通和协作。

3.**随堂测试：**

-**颜色词汇掌握**：通过随堂测试，检查学生对颜色词汇的掌握程度，包括听力和口语。

-**句子运用**：测试学生能否正确运用颜色词汇构造句子，评估其语言运用能力。

-**实际应用**：观察学生在实际情境中运用颜色词汇的能力，如描述物品颜色、进行颜色对话等。

4.**课后作业反馈：**

-**作业完成情况**：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的完整性、准确性。

-**作业质量**：评估作业的质量，包括学生的语言表达、创意运用等。

-**作业反馈**：针对学生的作业，提供具体的反馈意见，鼓励学生改进。

5.**教师评价与反馈：**

-**针对课堂表现**：对学生在课堂上的积极参与、注意力集中、互动情况给予正面评价，对不足之处提出改进建议。

-**针对小组讨论**：表扬学生在小组讨论中的创意、合作精神，对讨论中的错误或不足给予指导。

-**针对随堂测试**：根据测试结果，指出学生在颜色词汇、句子运用等方面的强项和弱项，提供针对性的学习建议。

-**针对课后作业**：对学生的作业完成情况给予评价，鼓励学生在作业中展示自己的学习成果，对存在的问题进行个别辅导。

-**总体评价**：在课程结束时，对学生的学习成果进行总体评价，包括学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的提升。同时，鼓励学生在接下来的学习中继续保持积极的学习态度，不断提升自己的英语水平。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料**：推荐一本关于颜色和艺术的儿童绘本，如《ColorZoo》或《TheVeryHungryCaterpillar》，通过故事让学生在阅读中学习颜色词汇。

-**视频资源**：寻找一些与颜色相关的英文动画或教育视频，如“ColorsoftheWorld”或“ColorfulCreatures”，通过视觉和听觉的刺激，加深学生对颜色的理解。

-**在线互动游戏**：介绍一些在线颜色学习游戏，如“ColorSwitch”或“ColorfulFish”，让学生在游戏中自然地学习和练习颜色词汇。

2.**拓展要求：**

-**阅读材料**：学生可以选择一本感兴趣的绘本进行阅读，并尝试用英语复述故事内容，或者绘制故事中的颜色场景。

-**视频资源**：观看视频后，学生可以制作一张关于视频中颜色和动物的思维导图，或者写下自己对视频中颜色搭配的看法。

-**在线互动游戏**：鼓励学生每天花一定时间玩在线颜色游戏，记录下自己每天学到的颜色词汇，并在第二天与同学分享。

-**家庭作业**：学生可以与家人一起进行颜色相关的活动，如一起制作彩色手工艺品，或者在家中寻找不同的颜色物品，并用英语描述它们。

-**日记记录**：学生可以开始写一个关于颜色的日记，每天记录下自己看到的颜色，以及这些颜色给自己带来的感受。

-**小组项目**：学生可以分组，每组选择一个颜色，然后设计一个与该颜色相关的项目，如制作一个关于该颜色的海报或小册子。

-**文化探索**：学生可以研究不同文化中颜色的象征意义，如在中国，红色代表喜庆；在西方，白色象征纯洁。学生可以制作一个关于颜色文化的报告。

-**创意写作**：鼓励学生创作一首关于颜色的诗歌或短文，发挥想象力，用语言描绘颜色的美丽。

教师可以提供以下指导和帮助：

-**阅读材料**：教师可以提供绘本的电子版或实体书，并在课堂上简要介绍书中的内容。

-**视频资源**：教师可以在课堂上播放视频片段，并指导学生如何找到完整的视频资源。

-**在线互动游戏**：教师可以向学生推荐适合的网站或应用程序，并确保这些资源适合学生的年龄和学习水平。

-**家庭作业**：教师可以提供一些家庭作业的指导，如如何与家人一起寻找颜色物品，以及如何用英语描述它们。

-**日记记录**：教师可以示范如何写日记，并鼓励学生在日记中表达自己的想法和感受。

-**小组项目**：教师可以提供一些项目主题的建议，并指导学生如何分工合作。

-**文化探索**：教师可以提供一些关于颜色文化的资料，帮助学生进行研究。

-**创意写作**：教师可以提供一些写作技巧，如如何使用颜色词汇，以及如何构建诗歌或短文的结构。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了Unit3"It'sacolourfulworld"，通过一系列的活动，我发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片展示、歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。我发现，这种方法确实能够提高学生的参与度，他们学得更加主动和积极。当然，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论，我会在今后的教学中更加关注这部分学生，尝试用不同的方法鼓励他们开口说英语。

在策略上，我注重了词汇的重复和巩固。通过不断的练习和运用，学生能够更好地记住颜色词汇。同时，我也注意到了情境教学的重要性，让学生在实际的语境中运用所学知识，这样他们学到的不仅仅是词汇，更是如何用英语进行交流。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，我也发现有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生分心。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂氛围，既要保持活跃，又要确保每个学生都能集中注意力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在颜色词汇的运用上还不够灵活，有时会混淆相近的颜色。对于这个问题，我会在今后的教学中加强对比练习，帮助学生更好