5《我们的校园》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

5《我们的校园》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我们的校园》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

本节课主要围绕教材《道德与法治》一年级上册的“我们的校园”这一章节展开。内容包括：认识校园环境，了解校园设施，学习校园礼仪，培养良好的校园生活习惯。通过活动引导学生热爱校园，增强集体荣誉感。核心素养目标培养学生对校园环境的认知能力，提升学生的规则意识和集体责任感。通过学习校园礼仪，增强学生的文明素养和人际交往能力。激发学生对校园生活的热爱，培养其良好的生活和学习习惯，形成积极向上的校园文化认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对校园环境的初步认识有限，可能对校园内外的设施、位置有一定的模糊印象。部分学生可能已经熟悉学校的部分区域，但对校园整体布局和功能分区了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与日常生活紧密相关的学习内容。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如游戏、故事、实物操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解校园环境、设施和规则方面可能存在困难，尤其是在抽象概念的理解上。此外，由于年龄特点，他们在遵守校园礼仪、维护秩序方面可能存在挑战，需要教师通过具体案例和示范来引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解校园的基本构成和校园礼仪知识。

2.活动法：组织学生进行实地参观，让学生通过亲身体验了解校园环境。

3.讨论法：引导学生围绕校园生活话题展开讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示校园图片和视频，增强学生对校园环境的直观感受。

2.教学游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习校园规则和礼仪。

3.实物操作：使用校园模型或图片卡片，让学生通过操作和识别加深对校园设施的记忆。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的校园吗？你们对校园的哪些地方最感兴趣？”

展示一些关于我们校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要构成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分，如教学楼、操场、图书馆、食堂等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用校园资源提升自己。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计详细说明：

1.导入新课：通过提问和展示，激发学生对校园的兴趣，为后续学习奠定基础。

2.XX基础知识讲解：通过讲解校园的定义、组成部分和功能，帮助学生建立对校园的整体认识。

3.XX案例分析：通过分析校园活动的案例，让学生了解校园的多样性和重要性。

4.学生小组讨论：通过分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评：通过学生展示和全班互动，锻炼学生的表达能力和增强对校园的认识。

6.课堂小结：回顾学习内容，强调校园的重要性和意义，并布置课后作业巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述校园的基本构成，如教学楼、操场、图书馆、食堂等，并了解它们的功能和用途。

学生掌握了校园礼仪的基本规则，包括进出校园、使用公共设施、与人交往等方面的规范。

学生能够识别校园内的标志和指示牌，如安全出口、紧急电话等，增强安全意识。

2.能力提升：

通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达能力得到显著提升，能够清晰、流畅地表达自己的想法。

学生在案例分析中学会了分析问题和解决问题的方法，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

学生在参与校园活动时，学会了与人合作，提升了团队合作和社交能力。

3.情感态度：

学生对校园环境有了更深的认识和热爱，增强了集体荣誉感和归属感。

学生通过学习校园规则，培养了自律意识和责任感，能够自觉遵守校规校纪。

学生在了解校园文化和历史后，对学校的发展充满期待，激发了积极向上的学习动力。

4.行为表现：

学生在校园内的行为举止更加规范，如排队、保持卫生、尊重他人等。

学生能够主动参与校园活动，积极参与集体荣誉的维护。

学生在遇到困难和挑战时，能够运用所学知识和技能，寻求解决问题的方法。

5.自主学习：

学生在课后能够自主查阅资料，了解校园的更多信息和历史故事，拓展知识面。

学生能够根据所学内容，制定个人学习和成长计划，提高自主学习能力。

学生在家庭和社区中，也能够将所学知识应用于实际生活，如参与环保活动、宣传校园文化等。教学反思与总结今天这节课，我感觉挺有收获的。咱们一起回顾一下。

首先，我觉得教学方法上还是蛮成功的。我用了故事导入，孩子们都挺感兴趣的。我发现，一年级的孩子对新鲜事物特别好奇，所以用图片和视频展示校园，他们看得很认真，这让我挺高兴的。我还让学生们分组讨论，这样既锻炼了他们的合作能力，也让他们在交流中学会了表达。

然后，我在讲解校园的基本概念和组成部分时，尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，让孩子们能够直观地理解。我发现，这种教学方法挺有效的，孩子们记得挺牢的。

在案例分析环节，我选择了几个贴近他们生活的校园活动案例，他们讨论得挺热烈的。这让我意识到，孩子们对身边的事物特别敏感，通过案例教学，他们能够更好地理解知识。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论时，有的孩子不太敢发言，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己，提高他们的自信心。

另外，我发现有些孩子对校园规则的理解还不够深入，比如在食堂排队、保持卫生等方面。这说明我在教学过程中，对规则的讲解还不够细致。接下来，我会在这方面下功夫，让孩子们真正理解并遵守校园规则。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对校园有了更深的认识，他们能够说出校园的各个部分和功能，这让我感到欣慰。同时，他们的文明素养也有所提高，比如在课堂上能够安静听讲，主动帮助同学等。

当然，也有不足之处。比如，个别孩子对某些知识点的掌握还不够牢固，这可能是因为我在讲解时没有考虑到所有学生的学习节奏。所以，我会在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《我们的校园》这一章节，通过图片、视频和实地参观，大家对校园的环境、设施和规则有了更深的了解。我们学习了校园的基本构成，包括教学楼、操场、图书馆、食堂等，了解了它们的功能和用途。同时，我们也学习了校园礼仪，知道了如何与人交往、如何保持校园的整洁和安全。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天学习的内容：

1.校园的基本构成有哪些？

2.校园礼仪包括哪些方面？

3.我们应该如何遵守校园规则？

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们将进行一个小测试。请同学们认真思考以下问题，并准备好回答。

1.请列举出校园中的三个主要建筑及其功能。

2.如果你在校园里遇到同学摔倒，你会怎么做？

3.请说出两种保持校园卫生的方法。

测试结束后，我会请几位同学上来分享他们的答案，我们一起来核对一下。希望通过这个小测试，大家能够巩固今天的学习内容，并在日常生活中实践所学。记住，我们的校园是我们共同的家园，让我们共同努力，让它更加美好！内容逻辑关系①校园构成

-教学楼：学习知识的地方，有教室、办公室等。

-操场：进行体育锻炼和户外活动的地方。

-图书馆：阅读和学