Unit3 Lesson2 What colour is it（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson2Whatcolourisit（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Lesson2Whatcolourisit

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一个充满色彩的主题——“Unit3Lesson2Whatcolourisit”。让我们一起来看看，这节课我们都将有哪些有趣的冒险吧！🎉🌈核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识与运用。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下颜色的不同象征意义。

3.发展学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏不同颜色所代表的美丽世界，提升学生的审美能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用句型"Whatcolourisit?"。

2.识别和正确使用颜色词汇。

难点：

1.学生对颜色词汇的记忆和应用。

2.不同颜色词汇的拼写和发音。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和互动，帮助学生记忆颜色词汇，如使用颜色卡片游戏。

2.结合图片和实物，让学生在具体情境中学习和应用颜色词汇。

3.设计拼写练习，通过反复练习来提高学生的拼写能力。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生理解和记忆颜色的发音和拼写。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片集、颜色分类图表和教学视频，以增强视觉记忆。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动区域，放置颜色卡片和彩色物品，以便学生进行颜色识别和匹配活动。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如："Goodmorning,teacher.Howareyou?"。

3.老师引入新课主题："Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Whatcolordoyoulike?"（今天我们要学习颜色。你喜欢什么颜色？）

4.学生自由发言，分享自己喜欢的颜色。

二、新课教授

1.老师展示颜色卡片，引导学生观察和识别颜色。

2.老师用英语介绍颜色词汇，如："Thisisred.Thisisblue.Thisisyellow."（这是红色。这是蓝色。这是黄色。）

3.学生跟读，模仿老师的发音和语调。

4.老师引导学生用颜色词汇进行简单的对话，如："Whatcoloristhis?It'sred."（这个是什么颜色？它是红色。）

5.学生练习对话，老师适时给予鼓励和指导。

三、课文主旨内容探究

1.老师播放课文动画或视频，让学生初步了解课文内容。

2.学生观看课文，注意观察颜色和对话。

3.老师提问："Whatcoloristhesky?Whatcoloristhegrass?"（天空是什么颜色？草地是什么颜色？）

4.学生回答问题，老师给予反馈和纠正。

5.老师引导学生思考课文主旨："Thestorytellsusaboutdifferentcolorsandtheirmeanings."（这个故事告诉我们关于不同颜色及其意义。）

四、全文侧重点

1.老师总结课文重点内容："Inthislesson,wehavelearnedaboutcolors,theirnames,andtheirmeanings."（在这节课中，我们学习了颜色、它们的名称和意义。）

2.老师强调颜色词汇的拼写和发音，如："Theword'red'hasthreeletters.Thefirstletteris'r'."（单词'red'有三个字母。第一个字母是'r'。）

3.老师引导学生运用颜色词汇进行句子造句，如："Theappleisred."（苹果是红色的。）

4.学生造句，老师给予点评和指导。

五、实际性教学内容

1.老师组织学生进行颜色分类游戏，将颜色卡片分类，如："Let'sputtheredcardsinthispile."（让我们把这些红色卡片放在这个堆里。）

2.学生参与游戏，巩固颜色词汇。

3.老师引导学生观察教室内的颜色，用英语描述："Thedoorisblue.Thewindowiswhite."（门是蓝色的。窗户是白色的。）

4.学生观察并描述，老师给予鼓励和指导。

5.老师组织学生进行颜色匹配游戏，将相同颜色的卡片配对，如："Findthematchingcolorcardforthisone."（找到与这张卡片匹配的颜色卡片。）

6.学生进行游戏，提高颜色识别能力。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容："Today,wehavelearnedaboutcolors.Wehavelearnedtheirnames,meanings,andhowtousetheminsentences."（今天我们学习了颜色。我们学习了它们的名称、意义以及如何在句子中使用它们。）

2.老师鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

3.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、布置作业

1.老师布置课后作业："Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritecolorandwhyyoulikeit."（请写一段关于你最喜欢的颜色以及你为什么喜欢它的短文。）

2.学生完成作业，老师检查并给予反馈。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.**颜色词汇的掌握**：学生们通过多种教学活动，如颜色卡片游戏、句子造句等，对颜色词汇有了深刻的理解和记忆。他们在课后作业中能够正确使用颜色词汇描述物品，例如：“Theskyisblue.”（天空是蓝色的。）这表明学生对颜色词汇的掌握已经达到了能够应用于实际情境的水平。

2.**英语口语表达能力**：通过课堂上的对话练习和小组活动，学生们在英语口语表达方面有了显著的提高。他们能够运用所学颜色词汇进行简单的交流，例如询问物品的颜色：“Whatcoloristhis?”（这个是什么颜色？）以及回答问题：“It'sgreen.”（它是绿色的。）这种口语能力的提升对于他们未来的英语学习是非常有益的。

3.**听力理解能力**：通过观看课文动画或视频，学生们提高了听力理解能力。他们能够跟随视频内容，理解并回答老师提出的问题，如：“Whatcoloristheskyinthevideo?”（视频中天空是什么颜色？）这表明学生的听力理解能力得到了加强。

4.**跨文化意识**：通过学习不同颜色在不同文化中的象征意义，学生们对跨文化意识有了初步的认识。例如，红色在中国文化中象征着喜庆和好运，而在西方文化中可能代表着激情。学生们能够通过这些例子理解文化差异。

5.**合作学习能力**：在小组活动中，学生们学会了如何合作和分享。他们通过互相帮助，共同完成任务，如颜色匹配游戏。这种合作学习经验不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的沟通技巧。

6.**审美情趣的提升**：通过欣赏不同颜色所代表的美丽世界，学生们对审美情趣有了更深的体会。他们能够通过颜色来感受艺术和自然之美，这种审美能力的提升有助于他们形成健康的审美观。

7.**拼写和阅读能力**：在学习颜色词汇的过程中，学生们也提高了拼写和阅读能力。他们能够正确拼写颜色词汇，并在阅读中识别和理解这些词汇。

总体来说，学生们在本节课的学习后，不仅在颜色词汇和英语口语表达方面取得了进步，还在听力理解、跨文化意识、合作学习、审美情趣和阅读拼写能力等方面有了全面的提升。这些效果将为他们未来的英语学习打下坚实的基础。典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握本节课的重点知识点，以下是对课文相关内容的典型例题讲解，以及五个补充练习题及其答案。

例题1：

题目：请用"Whatcolourisit?"这个句型询问物品的颜色。

情境：老师出示一幅画有苹果的图片。

答案：Whatcolourisit?It'sred.

例题2：

题目：请根据图片描述物品的颜色。

情境：学生面前有一张画有蓝天的图片。

答案：Theskyisblue.

例题3：

题目：请用所学颜色词汇描述以下物品。

情境：老师出示一幅画有橘子的图片。

答案：Theorangeisorange.

例题4：

题目：请将下列颜色词汇按照正确的顺序排列。

选项：red,yellow,green,blue,purple

答案：blue,green,yellow,red,purple

例题5：

题目：请用所学颜色词汇完成句子。

情境：老师提问：“Whatcolourisyourpencil?”

答案：Mypencilisblue.

补充练习题：

练习题1：

情境：老师出示一幅画有花朵的图片。

题目：Whatcolouristheflower?

答案：It'spink.

练习题2：

情境：学生面前有一张画有汽车的照片。

题目：Whatcolouristhecar?

答案：Thecarisblack.

练习题3：

情境：老师出示一幅画有太阳的图片。

题目：Whatcolouristhesun?

答案：Thesunisyellow.

练习题4：

情境：学生面前有一张画有彩虹的图片。

题目：Whatcolouristherainbow?

答案：Therainbowisred,orange,yellow,green,blue,indigo,andviolet.

练习题5：

情境：老师提问：“Whatcolourisyourshirt?”

题目：Myshirtis_______.

答案：Myshirtiswhite.（或任何正确的颜色）板书设计①知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange

-句型：Whatcolourisit?/It's...

②词汇：

-Red-红色

-Blue-蓝色

-Yellow-黄色

-Green-绿色

-Purple-紫色

-Pink-粉色

-Black-黑色

-White-白色

-Brown-棕色

-Orange-橙色

③句型：

-Whatcolourisit?

-It's...

④教学步骤：

①引入主题：用英语问候学生，并引入颜色主题。

②颜色展示：展示颜色卡片，让学生观察和识别颜色。

③词汇教学：逐个介绍颜色词汇，并让学生跟读。

④句型练习：使用"Whatcolourisit?"句型进行问答练习。

⑤实物练习：使用实际物品进行颜色识别练习。

⑥小组活动：分组进行颜色匹配游戏。

⑦总结回顾：回顾本节课所学内容，强调颜色词汇和句型。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体资源，如颜色图片和视频，来增强学生的视觉体验，帮助他们更好地记忆颜色词汇。

2.游戏化教学：我引入了颜色卡片游戏和匹配游戏，使学习过程更加趣味化，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对游戏活动不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂节奏控制：在介绍颜色词汇时，我发现课堂节奏有时过快，导致一些学生跟不上进度。

3.评价方式单一：我主要依赖口头评价来评估学生的学习效果，这可能限制了学生对自我评价和反思的机会。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在下次课中增加更多的互动环节，如角色扮演和颜色故事讲述，