Unit4 Pets Lesson3 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语

Unit4PetsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PetsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语教学内容教材：2024-2025学年人教新起点版英语Unit4PetsLesson3

内容：本节课主要围绕“宠物”这一主题展开，通过学习宠物名词、描述宠物的形容词和动词，以及谈论宠物对人们生活的影响，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。具体内容包括：学习宠物名词如cat,dog,fish等；掌握描述宠物的形容词如beautiful,cute,lovely等；学习动词短语如takecareof,playwith等；以及练习谈论宠物对人们生活的影响。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习宠物相关的词汇和句型，提升学生的语言表达能力；通过讨论宠物文化，增强学生的文化意识；通过思考宠物对人类的影响，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提高学生自主学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.宠物名词的掌握：如cat,dog,fish等。

2.描述宠物的形容词和动词运用：如beautiful,cute,lovely；takecareof,playwith等。

3.谈论宠物对人们生活的影响。

难点：

1.宠物名词的复数形式及不规则变化。

2.描述宠物时形容词和动词的正确搭配。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方式帮助学生记忆宠物名词，并练习不规则复数形式。

2.设计情景对话，让学生在真实的语境中运用形容词和动词，加强搭配练习。

3.利用小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生表达对宠物影响的观点，提高语言综合运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解宠物相关词汇和句型，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论宠物的种类、特点及其对人类生活的影响，提高学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演宠物主人，模拟真实情境，练习使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示宠物图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.实物教学：引入真实宠物或模型，让学生直观感受，加深对宠物相关知识的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“Doyouhaveapet?”（你有没有宠物？）来引导学生思考并分享他们的宠物故事，以此激发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学过的动物名词和描述动物的形容词，如“bird,fish,cat,dog,beautiful,cute”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍新的宠物名词，如“turtle,rabbit,hamster”，并通过实物或图片展示这些宠物。

-讲解描述宠物的形容词，如“tasty,smart,active”，并举例说明如何使用这些形容词。

-介绍与宠物相关的动词短语，如“feed,walk,playwith”，并示范如何构成句子。

举例说明：

-通过展示宠物图片，用英语描述宠物特征，如“Acatiscute.”（猫很可爱。）

-通过情景模拟，展示如何使用动词短语，如“Thedogisplayingwiththeball.”（狗正在玩球。）

互动探究：

-学生分组，每组选择一种宠物，用英语描述它的特征和活动。

-教师引导讨论，让学生思考宠物对人类生活的影响，如宠物如何给人带来快乐和陪伴。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学的词汇和句型，完成填空练习，如“_is_.”（_是_。）

-进行角色扮演，一个学生扮演宠物主人，另一个学生扮演宠物，进行简单的对话。

教师指导：

-教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

-对学生的回答给予积极的反馈，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组设计一个宠物主题的英语海报，展示他们所学的词汇和句型。

-学生在海报上展示他们对宠物的了解，包括宠物的种类、特征和生活习性。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生写一篇关于自己宠物的短文，用所学的词汇和句型描述。知识点梳理1.宠物名词

-常见宠物名词：cat,dog,fish,turtle,rabbit,hamster,bird,snake等。

-宠物名词的复数形式：大多数宠物名词的复数形式是在词尾加“-s”，如cats,dogs；但有些名词有特殊变化，如mouse变为mice，tooth变为teeth。

2.描述宠物的形容词

-常用形容词：beautiful,cute,lovely,big,small,fat,thin,smart,active等。

-形容词的比较级和最高级：big的比较级是bigger，最高级是biggest；cute的比较级是cuter，最高级是cutest。

3.描述宠物的动词短语

-常用动词短语：takecareof（照顾），playwith（和…一起玩），walk（散步），feed（喂食），clean（清洁）等。

-动词短语的构成：通常由动词+介词/副词构成，如takecareof，walkwith。

4.谈论宠物对人们生活的影响

-宠物给人们带来的快乐和陪伴。

-宠物对人们的心理健康和社交生活的影响。

-宠物在家庭生活中的作用，如教育孩子关爱生命。

5.宠物相关的句型

-描述宠物：“Thisismydog.Itiscute.”（这是我的狗，它很可爱。）

-宠物的活动：“Thecatisplayingwiththeball.”（猫正在玩球。）

-宠物的特征：“Thedogisbigandstrong.”（狗又大又强壮。）

-宠物对人们的影响：“Mycatmakesmehappyeveryday.”（我的猫每天让我开心。）

6.宠物相关的话题词汇

-宠物的种类：pet,animal,domesticanimal,wildanimal等。

-宠物的习性：habitat（栖息地），diet（饮食），breeding（繁殖）等。

-宠物的护理：veterinary（兽医），grooming（美容），vaccination（疫苗接种）等。

7.宠物相关的文化背景

-不同国家对于宠物的态度和习俗。

-宠物在文学作品和影视作品中的形象。

-宠物保护组织和公益活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动环节的参与程度，记录哪些学生积极参与，哪些学生需要进一步鼓励。

-语音语调：评估学生的发音和语调，确保他们能够准确、清晰地表达自己的想法。

-语言运用：检查学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工、沟通和团队协作。

-内容准确性：检查小组成果展示中的内容是否准确反映了学习目标，是否包含了所有关键知识点。

-表达能力：评估学生在展示时的表达能力，包括语言的流畅性和逻辑性。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过小测验或填空题，检验学生对宠物名词、形容词和动词短语的掌握情况。

-句型应用：设计句子完成或改写练习，评估学生运用所学句型进行表达的能力。

-理解与应用：给出与宠物相关的生活场景，让学生用英语描述或解决问题，以评估学生的实际应用能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生的课后作业是否按时完成，内容是否完整。

-质量评估：对学生的作业进行评分，关注错误类型和频率，以便进行针对性的辅导。

-反馈：提供具体的反馈意见，帮助学生识别错误并改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生的课堂表现，给予正面的鼓励和及时的反馈，指出需要改进的地方。

-针对学习进度：评估学生的整体学习进度，对于进度较慢的学生，提供额外的辅导和资源。

-针对个体差异：针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的教学建议和资源。

-针对学习目标：确保学生的学习和课堂活动与课程目标相一致，对于未达到目标的学生，制定改进计划。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它让我能够不断审视自己的教学实践，发现问题并及时调整。以下是我对最近一次“Unit4PetsLesson3”教学的反思和一些改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问“Doyouhaveapet?”来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此问题的反应并不热烈，可能是由于他们对宠物的兴趣度不一。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更加多元化的导入方式，比如播放一段宠物主题的短视频，或者让学生分享他们的宠物故事，这样可能会更好地吸引学生的注意力。

其次，在新课呈现环节，我发现学生在学习宠物名词的复数形式时遇到了困难，特别是那些不规则变化的名词。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些练习题，让学生在课前预习时就开始接触这些难点，同时在课堂上通过小组活动的方式，让学生在互动中学习这些难点。

在巩固练习环节，我注意到有些学生虽然能够正确完成填空题，但在角色扮演环节却显得不够自信。我认为这是因为他们在实际应用时缺乏足够的语言环境。为了改善这一点，我计划引入更多的情景模拟活动，让学生在实际的对话中运用所学知识。

此外，我也意识到在课后作业的布置上，可能需要更加个性化。有些学生可能需要更多的练习来巩固知识，而有些学生则可能需要更具挑战性的任务来提升他们的能力。因此，我计划根据学生的学习情况，为每个学生量身定制作业。

在教学反思中，我还发现了一个问题：学生的英语口语表达不够流利。为了提高学生的口语能力，我计划在未来的教学中增加口语练习的机会，比如每天安排一定时间进行口语角，让学生在轻松的氛围中练习英语。

最后，我认为教师评价与反馈是一个非常重要的环节。在未来的教学中，我会更加注重这一点。我会确保我的反馈既具体又有建设性，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。课后作业1.宠物描述写作

任务：请用英语写一篇短文，描述你最喜欢的宠物，包括宠物的名字、种类、颜色、性格特点以及你与宠物的互动。

示例答案：

MyfavoritepetisagoldenretrievernamedMax.Maxisayellowdogwithafluffycoat.Heisveryfriendlyandlovestoplayfetchwithme.Everyevening,wegoforalongwalkinthepark,andhealwaysrunsaroundjoyfully.Maxismybestfriend,andIcan'timaginemylifewithouthim.

2.宠物护理日记

任务：假设你是一个宠物主人，记录一天中你照顾宠物的过程，包括喂食、散步、玩耍等。

示例答案：

PetCareDiary

Date:[Today'sDate]

Today,Itookcareofmycat,Whiskers.Inthemorning,Ifedhimhisfavoritefishfood.Afterbreakfast,wewentforawalkinthegarden.Whiskerswasveryplayfulandchasedafterbutterflies.Intheafternoon,Icleanedhislitterboxandgavehimsomefreshwater.Intheevening,wewatchedamovietogether.Whiskersfellasleeponmylap,andIfeltgratefulforthecompanionship.

3.宠物对话模拟

任务：假设你和你的朋友在谈论你们的宠物，用英语进行对话。

示例答案：

A:Hey,haveyouseenmycat,Whiskers?He'sbeenmissingforhours.

B:Ohno!Ihopehe'sokay.Maybehe'sjusthidingsomewhere.

A:Ithinkhemighthavegonetothepark.Let'sgolookforhim.

B:Goodidea.I'llcallhimandseeifheanswers.

4.宠物形容词排序

任务：根据宠物图片，用英语描述宠物的特征，并按照形容词的顺序进行排序。

示例答案：

1.cute

2.big

3.fluffy

4.smart

5.active

图片描述：Abrowndogwithacurlytail,lookingatthecamerawith