三年级品德与社会上册 我心中的老师教学设计 北师大版

三年级品德与社会上册我心中的老师教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册我心中的老师教学设计北师大版教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《三年级品德与社会上册》里的一个有趣话题——《我心中的老师》。这个章节，我们将用温暖的心去描绘那些在我们成长道路上给予我们无私帮助和教育的老师形象。准备好了吗？让我们一起踏上这场心灵之旅吧！🌈💖核心素养目标分析在《我心中的老师》这一章节，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：首先，引导学生树立正确的价值观，学会尊重和感恩老师；其次，通过描述和表达，提升学生的语言表达能力和创造力；再者，培养学生的同理心，让学生理解老师工作的艰辛和付出的价值；最后，通过活动，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。学情分析在我们三年级的孩子们中，他们对老师的认识已经开始从直观的印象转向更深入的思考。在这个年龄阶段，孩子们对周围的世界充满好奇，他们已经能够通过观察和交流，对老师的职业角色有了初步的理解。然而，他们的知识储备和表达能力还处于发展阶段。

在知识层面，学生们对老师这一职业的内涵和外延有一定的认识，但具体到每位老师的个性特点、教育方式等，他们的了解可能还比较片面。在能力方面，孩子们的表达能力正在逐步提高，但仍有待加强，特别是在描述情感和细节方面。在素质方面，孩子们对老师的尊重和感激之情是有的，但如何转化为实际行动，还需要引导和培养。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能保持一定的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为它们直接关系到学生能否积极参与课堂活动，以及能否在互动中充分表达自己的看法。

因此，在设计《我心中的老师》这一课时，我们需要考虑到学生的这些特点，通过互动式教学、情感体验活动等方式，激发学生的兴趣，引导他们深入思考，并通过实践活动，帮助他们将情感转化为具体的行动，从而更好地实现课程的教学目标。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（教师画像、学生绘画作品展示板）

-软件资源：PPT课件、互动式教学软件、图片素材库（描绘老师的图片、学生作品库）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台（用于作业提交和反馈）

-信息化资源：在线教育资源网站（提供相关教学视频、案例分析）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、绘画创作、故事讲述教学过程设计**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对《我心中的老师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个特别的话题——《我心中的老师》。你们知道老师是什么吗？他们在我们生活中扮演着怎样的角色呢？(停顿，等待学生回答)

哇，看这些图片，我们都能感受到老师的辛勤付出和无私奉献。那你们心中的老师是什么样的呢？他们有哪些特点呢？(引导学生分享对老师的认识)

今天，我们就来一起用温暖的心去描绘那些在我们成长道路上给予我们帮助和教育的老师形象，让我们一起走进《我心中的老师》这个话题吧！

**二、我心中的老师基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解《我心中的老师》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来聊聊什么是《我心中的老师》。它其实是我们对老师的一种情感表达和形象塑造，是我们心中最美好的记忆和感激之情的汇聚。

那么，一个《我心中的老师》都有哪些组成部分呢？我们可以从老师的职业特点、教育理念、个性品质、对我们的影响等方面来描述。

这些作品真是丰富多彩啊！每个孩子心中的老师都是独一无二的。现在，让我们通过一些实际的案例，来更好地理解《我心中的老师》的实际应用和意义吧！

**三、我心中的老师案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我心中的老师》的特性和重要性。

过程：

今天，我给大家带来了几个老师的案例，让我们一起来看看。

案例一：讲述一个老师在课堂上如何关心学生，帮助学生解决困难的故事。

案例二：分享一个老师如何用自己的行动影响学生，培养学生的良好习惯。

案例三：介绍一个老师在课外如何组织活动，丰富学生的课余生活。

在听这些案例的时候，请大家思考一下，这些老师的做法给我们带来了怎样的影响？我们该如何向这些优秀的老师学习呢？

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，刚刚的讨论中，我们听到了很多优秀的想法。现在，请你们分成小组，选择一个你们感兴趣的话题，比如“如何与老师建立良好的沟通”、“如何帮助同学学习”等，进行深入讨论。

每组需要确定一个组长，负责协调小组讨论，并在规定时间内完成讨论。

请大家记住，我们的目标是找到解决问题的方法，并能够分享给全班同学。

**五、课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我心中的老师》的认识和理解。

过程：

现在，请各小组的代表上台，向全班同学展示你们的讨论成果。

每个小组有5分钟的时间进行展示，其他同学和老师可以随时提问和点评。

**六、课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我心中的老师》的重要性和意义。

过程：

今天，我们通过学习《我心中的老师》，不仅了解了一位好老师应有的品质，还学会了如何与老师建立良好的关系，以及如何成为他人心中的好老师。

让我们再次回顾一下本节课的内容，记住老师们的辛勤付出，感恩他们的关爱和教导。

最后，请大家完成课后作业：写一篇关于“我心中的老师”的短文或报告，可以是你的老师，也可以是其他你尊敬的人。通过写作，让我们把对老师的感激之情表达出来。期待你们的精彩作品！教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀教师的访谈视频：收集一些关于优秀教师的访谈视频，让学生了解他们在教学中的感悟和教学方法，激发学生对教师职业的兴趣。

-教师节主题活动资料：整理一些教师节的主题活动资料，如手抄报、贺卡制作等，让学生在实践中感受对老师的尊重和爱戴。

-教育纪录片：推荐一些关于教育领域的纪录片，如《教师的力量》、《中国好老师》等，让学生从更广阔的视角了解教师的工作和生活。

-教师职业发展相关书籍：推荐一些关于教师职业发展的书籍，如《教育心理学》、《教师职业道德》等，帮助学生了解教师职业的特点和要求。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们分别扮演老师和学生，体验不同的角色，增进对教师职业的理解。

-家访体验：鼓励学生与家长一起进行家访，了解家长对教师工作的看法，以及教师在家庭教育和学校教育中的角色。

-教师节庆祝活动：在教师节期间，组织学生开展庆祝活动，如制作贺卡、举办主题班会等，让学生用实际行动表达对老师的感激之情。

-教师职业规划：引导学生思考自己的未来职业规划，了解教师职业的发展前景，激发学生对教师职业的兴趣。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务、支教等社会实践活动，让他们亲身体验教师的工作，培养社会责任感。

-亲子阅读：推荐一些关于教师题材的书籍，让学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时了解教师职业的魅力。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如在线教育平台、教师博客等，拓宽他们的视野，了解教师职业的最新动态。典型例题讲解在《我心中的老师》这一章节中，我们学习如何通过文字描述来表达对老师的敬意和感激。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生掌握如何用恰当的语言来表达对老师的情感。

**例题1：**

描述一位老师在你成长过程中的重要影响。

答案：在我成长的道路上，王老师是我心中永远的榜样。她不仅教会了我知识，更重要的是她用她的爱心和耐心，让我学会了如何面对困难和挫折。每当我遇到问题，王老师总是第一个站出来，用她那温柔的声音给我指引方向。她的言传身教，让我明白了什么是真正的坚韧和毅力。

**例题2：**

请以“我的老师”为题，写一段关于你最喜欢的一位老师的描写。

答案：我的老师，李老师，就像春天里的阳光，温暖而明媚。她总是带着微笑走进教室，那双眼睛里充满了期待和鼓励。李老师不仅教给我们知识，更教会我们如何做人。在她的课堂上，我学会了尊重他人，学会了独立思考。每当我想起李老师，心中总是充满了感激。

**例题3：**

请以“老师，我想对您说”为题，写一段对老师的心里话。

答案：老师，我想对您说，您是我人生中最美的风景。您的每一次微笑，都让我感到无比的温暖。在您的课堂上，我找到了学习的乐趣，也找到了前进的动力。老师，谢谢您对我的关心和帮助，我会努力成为您期待的那个人。

**例题4：**

请以“老师的眼睛”为题，写一段关于老师眼神的描写。

答案：老师的眼睛，是那么明亮，那么深邃。它像一盏灯，照亮了我前行的道路。在那双眼睛里，我看到了智慧，看到了关怀，也看到了希望。每当我在学习中遇到困难，老师的眼神总是鼓励我不要放弃。

**例题5：**

请以“老师的手”为题，写一段关于老师手的描写。

答案：老师的手，是那么温暖，那么有力。那双手，曾经为我们批改作业，为我们讲解难题，为我们擦去泪水。老师的手，是我们成长的见证。每当我看到那双熟悉的手，心中总是充满了感激和敬意。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感融入教学：在课堂上，我尝试将情感教育融入教学内容，通过讲述真实的故事和案例，让学生在感受老师辛勤付出的同时，激发他们对老师的敬意和感激之情。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，课堂纪律有时难以维持。这可能是由于教学活动设计不够吸引学生，或者课堂互动不够充分。

2.教学方法：在教学方法上，我意识到自己可能过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生的个性化需求。这可能导致部分学生对课程内容缺乏兴趣，学习效果不佳。

3.教学评价：在评价方式上，我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，这可能忽视了学生的情感体验和创造力。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强的教学活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在活动中学习，在竞争中成长。

2.个性化教学：我将尝试根据学生的兴趣和需求，调整教学策略，采用多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以满足不同学生的学习风格。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价等，同时关注学生的情感体验和创造力发展。

4.加强师生互动：我会在课堂上更多地关注学生的反馈，鼓励他们提出问题，通过提问和回答的方式，促进师生之间的互动，营造一个积极向上的学习氛围。

5.跟踪学生成长：我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和情感变化，及时调整教学计划，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：在《我心中的老师》这一节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对老师的角色有了更深的理解。在角色扮演环节，学生们能够投入情感，生动地描绘出他们心中的老师形象。然而，也有少数学生在课堂上注意力不够集中，需要进一步引导和关注。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕“如何成为一位好老师”这一主题展开了热烈的讨论。每个小组都提出了自己的观点和建议，如“耐心”、“关爱”、“专业”等。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并得到了其他同学的认可和掌声。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容包括选择题、简答题和论述题。从测试结果来看，大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题和论述题方面，部分学生存在表达不清晰、逻辑性不强的问题。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够从自己的表现、小组合作、课堂参与等方面进行反思，并提出改进措施。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学情况，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂氛围：本节课的课堂氛围活跃，学生参与度高，但仍有部分学生需要进一步关注。

-教学内容：教学内容符合课程目标，但部分学生