《泥笔筒》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动苏科版（2023）001

《泥笔筒》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动苏科版（2023）主备人备课成员教材分析《泥笔筒》这个课题，是苏科版四年级上册劳动课的一个经典内容。我们通过这个活动，既能让学生们体验到动手制作的乐趣，又能锻炼他们的耐心和细致。今天，我们就来一起探究一下，如何用我们的双手，变废为宝，制作出一个独一无二的艺术品——泥笔筒！🎨✨核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握泥塑的基本技巧，包括揉、捏、塑、刻等手法。

-**具体细节**：例如，如何将湿泥揉成均匀的球状，如何通过捏制形成笔筒的基本形状，以及如何利用刻刀进行细节刻画。

-**举例说明**：在讲解揉泥技巧时，可以示范如何将泥团揉至表面光滑无气泡，让学生跟随实践，感受泥塑的乐趣。

2.教学难点：

-**难点内容**：泥笔筒的对称性和稳定性。

-**具体细节**：难点在于如何确保泥笔筒在制作过程中保持对称，以及如何使笔筒在干燥后保持稳定不变形。

-**举例说明**：在制作过程中，可以引导学生观察并尝试调整泥笔筒的两侧，确保两侧的厚度和形状一致。同时，讲解干燥过程中可能出现的变形问题，并教授学生如何通过适当的方法（如轻压、支撑）来预防变形。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：手工泥、塑泥工具套装、陶艺模具、电子秤（用于测量泥的湿度）、电子计时器（用于干燥时间监控）

-课程平台：学校劳动教育平台

-信息化资源：泥塑制作教学视频、泥塑艺术图片集

-教学手段：实物展示、小组合作、示范教学、现场指导教学过程一、导入新课

-**老师**：同学们，今天我们要来学习一项既有趣又有创意的手工制作——泥笔筒。你们知道，笔筒在我们的日常生活中扮演着怎样的角色吗？今天，我们就用我们的双手，来创造一个独一无二的笔筒吧！

-**学生**：（积极回答，分享自己对笔筒的认识）

二、理论讲解与示范

-**老师**：首先，我们来了解一下泥塑的基本知识。泥塑是一种古老的民间艺术，通过揉、捏、塑、刻等手法，将泥巴变成各种形状。接下来，我会给大家示范一下如何制作一个简单的泥笔筒。

-**示范步骤**：

1.**揉泥**：将泥巴揉成一个光滑的球状。

2.**塑形**：将球状泥巴按扁，用模具辅助塑形成笔筒的基本形状。

3.**刻画**：用刻刀在笔筒上刻画出装饰性图案。

4.**干燥**：将塑好的笔筒放在通风处自然干燥。

-**学生**：（观察老师的示范，记录制作步骤）

三、分组实践

-**老师**：现在，请大家分组进行实践。每组准备一个泥笔筒，按照刚才的步骤尝试制作。

-**指导与提示**：

1.**揉泥**：注意揉泥时力度要均匀，避免出现气泡。

2.**塑形**：可以使用模具辅助塑形，但要确保形状对称。

3.**刻画**：刻画时要注意安全，避免划伤手指。

4.**干燥**：干燥过程中不要随意移动笔筒，以免变形。

四、交流与评价

-**老师**：同学们，现在你们的泥笔筒都制作得怎么样了？谁愿意来分享一下自己的作品？

-**学生**：（轮流展示自己的作品，分享制作心得）

-**老师**：非常棒！大家不仅掌握了泥塑的基本技巧，还创作出了自己的艺术品。现在，我们来评价一下彼此的作品，可以从创意、技巧、美观等方面进行。

-**学生**：（互相评价，给予肯定和建议）

五、总结与反思

-**老师**：今天我们学习了如何制作泥笔筒，通过这个活动，我们不仅锻炼了动手能力，还体验了创作的乐趣。在今后的学习中，希望大家能够继续保持对艺术的热爱，用我们的双手创造更多的美好。

-**学生**：（总结收获，表达对艺术的热爱）

六、课后延伸

-**老师**：课后，大家可以尝试用不同的材料制作笔筒，比如废旧瓶子、纸盒等，发挥你们的创意，让我们的生活更加丰富多彩。

-**学生**：（表示赞同，并计划课后活动）拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《中国民间泥塑艺术》

-《生活中的陶艺》

-《传统与现代：泥塑在当代艺术中的应用》

-《动手做陶艺：从基础到进阶》

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**泥塑的历史与文化**：引导学生了解泥塑的历史渊源、文化内涵以及在不同地区的发展特点。

-**泥塑的种类与技法**：通过阅读拓展材料，让学生认识到泥塑的种类繁多，如天津泥人、陕西彩陶等，并学习不同的制作技法。

-**泥塑在当代的应用**：探讨泥塑在现代艺术创作中的应用，如装置艺术、公共艺术等，激发学生的创新思维。

-**泥塑与环保**：引导学生思考如何将环保理念融入泥塑创作中，例如使用可降解的环保材料进行泥塑制作。

-**泥塑与生活**：鼓励学生观察生活中的泥塑元素，如家居装饰、工艺品等，提高学生的审美能力和生活情趣。

3.**实践活动建议**：

-**泥塑创作比赛**：组织学生进行泥塑创作比赛，激发学生的创作热情，展示他们的作品。

-**参观陶艺馆或博物馆**：带领学生参观陶艺馆或博物馆，实地感受泥塑艺术的魅力。

-**家庭泥塑体验**：鼓励家长参与，共同完成泥塑作品，增进亲子关系。

4.**作业建议**：

-**泥塑日记**：学生记录自己在泥塑学习过程中的心得体会，包括制作技巧、创作灵感等。

-**泥塑设计图**：学生设计一款具有个人特色的泥笔筒，并绘制设计图。

-**泥塑教学视频**：学生制作泥塑教学视频，分享自己的制作过程和技巧。重点题型整理1.**泥塑基本技法应用题**

-**题型**：请描述在制作泥笔筒时，如何使用揉、捏、塑、刻等基本技法。

-**答案**：在制作泥笔筒时，首先需要将泥巴揉成一个光滑的球状，这是揉的技法。接着，用捏的技法将球状泥巴按扁，并借助陶艺模具塑形成笔筒的基本形状。然后，通过塑的技法调整笔筒的边缘和底部，使其更加平滑。最后，使用刻的技法在笔筒上刻画出装饰性图案。

2.**泥塑对称性分析题**

-**题型**：解释为什么在制作泥笔筒时要注意对称性，并举例说明。

-**答案**：泥笔筒的对称性对于其美观性和稳定性至关重要。例如，如果笔筒两侧的厚度和形状不一致，那么在使用时可能会倾斜，影响书写。对称性保证了笔筒的平衡，使其在使用过程中更加稳定。

3.**泥塑干燥变形预防题**

-**题型**：如何预防在泥笔筒干燥过程中出现的变形问题？

-**答案**：为了预防变形，可以在干燥过程中采取以下措施：首先，确保笔筒在干燥过程中不要受到外力撞击；其次，可以适当轻压笔筒，使其在干燥过程中保持稳定形状；最后，将笔筒放在通风处，避免潮湿环境导致变形。

4.**泥塑创意设计题**

-**题型**：设计一个具有特色的泥笔筒，并简要说明设计理念。

-**答案**：设计理念：以自然元素为主题，制作一个仿生泥笔筒。设计理念说明：通过模仿树叶、花朵等自然元素的形状，制作出既美观又实用的泥笔筒。例如，笔筒的侧面可以模仿树叶的纹理，底部可以设计成花朵的形状，既增添了艺术感，又具有实用价值。

5.**泥塑材料选择题**

-**题型**：在制作泥笔筒时，选择哪种材料更为合适？为什么？

-**答案**：在制作泥笔筒时，选择可塑性强的塑泥更为合适。塑泥具有较好的可塑性和干燥后不易变形的特点，适合用于制作各种形状的泥塑作品。此外，塑泥的干燥时间较短，便于学生快速完成作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们共同探索了制作泥笔筒的奇妙之旅。从揉、捏、塑、刻的基本技法，到对称性、稳定性的考虑，再到创意设计的实践，每一个环节都充满了乐趣和挑战。现在，让我们来做一个简要的小结。

首先，我们要感谢每一位同学的热情参与和努力，你们不仅学会了泥塑的基本技巧，还创造出了属于自己的艺术品。通过今天的活动，我们学到了以下几点：

1.动手制作的乐趣：通过亲自动手，我们体会到了创作的快乐，也锻炼了我们的动手能力。

2.耐心和细致的重要性：在制作过程中，我们需要有耐心地揉泥、塑形，以及细致地刻画，这些细节决定了我们作品的质量。

3.创意和个性的展现：每个人都可以通过自己的创意，制作出独一无二的泥笔筒，这是对自我个性的展现。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几个方面的检测：

1.**基本技法回顾**：请同学们回忆并描述一下在制作泥笔筒时，我们学习了哪些基本技法？

-**答案示例**：我们学习了揉、捏、塑、刻等基本技法。

2.**对称性理解**：请解释一下为什么在制作泥笔筒时要注意对称性？

-**答案示例**：对称性可以使笔筒更加美观，同时保持稳定，使用时不会倾斜。

3.**干燥变形预防**：在泥笔筒干燥过程中，如何预防变形？

-**答案示例**：可以通过轻压笔筒、放在通风处干燥等方式预防变形。

4.**创意设计分享**：请分享一下你的泥笔筒设计理念。

-**答案示例**：我的设计理念是结合自然元素，制作一个既有实用性又具有装饰性的泥笔筒。

5.**实践操作**：请展示你的泥笔筒作品，并简要介绍你在制作过程中的心得体会。

-**答案示例**：我的笔筒是模仿树叶形状设计的，我学会了如何揉泥、塑形和刻画，制作过程中我体会到耐心和细致的重要性。教学反思与总结教学反思：

今天的泥笔筒制作课，让我有了不少的收获和反思。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组合作的方式，让同学们在团队中相互学习、相互帮助。这种方法效果显著，大家不仅提高了动手能力，也学会了如何与人沟通和协作。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于泥塑的技法掌握得不够熟练，这可能是由于示范时间不够长或者是示范不够清晰导致的。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过实际操作让学生更好地理解理论知识。然而，我也意识到，对于一些基础较差的学生，这样的教学节奏可能还是有些快。在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的掌握情况，适时调整教学节奏。

管理方面，我发现课堂纪律整体保持得不错，但有个别学生分心，这可能是因为我们没有很好地抓住他们的注意力。我打算在接下来的课程中，尝试更多的互动环节，比如设置一些小比赛，以增加课堂的趣味性和学生的参与度。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

在知识方面，同学们通过实践，掌握了泥塑的基本技法，了解了泥笔筒的制作过程。在技能方面，他们的动手能力得到了锻炼，创意思维也得到了激发。在情感态度方面，同学们体验到了创作的乐趣，对劳动教育有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生的作