10 我们当地的风俗 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“我们当地的风俗”这一课，这可是我们道德与法治四年级下册统编版教材里非常有趣的一部分哦！🎉我们会一起探索我们家乡的风土人情，了解我们的传统文化，感受我们的家乡之美。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵之旅，让我们一起期待吧！💫核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对一些基本的社会规范和文化习俗有了初步的了解。他们可能已经知道一些基本的节日习俗、礼仪规范以及家庭和社会中的角色分工等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的事物充满好奇心，对家乡的风俗特别感兴趣。他们的观察力和记忆力较强，能够通过图片、视频等方式吸收新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一课时，部分学生可能对一些传统习俗的理解存在困难，因为它们可能与现代社会的生活习惯有所不同。此外，学生可能会在表达自己对于家乡风俗的感受时遇到语言表达的障碍，尤其是在描述那些具有地方特色的传统活动时。为了克服这些困难，我们需要提供丰富的教学资源和互动机会，帮助学生深入理解和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解让学生了解当地风俗的历史背景和意义，同时鼓励他们发表自己的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验传统节日或习俗中的角色，增进对文化的理解和感受。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示家乡的风俗习惯，激发学生的兴趣，同时帮助他们更直观地理解教学内容。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于家乡传统节日的视频，让学生初步感受家乡的风俗习惯。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些节日？这些节日有什么特别之处？”

-学生回答：请几位同学分享他们在视频中的观察和感受。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：了解家乡的风俗习惯，认识到传统文化的重要性。

-教学重点：家乡的传统节日、习俗及其背后的文化意义。

-讲解内容：

1.介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的由来和习俗。

2.分析这些节日习俗背后的文化内涵，如团圆、祈福、敬老等。

3.引导学生思考：为什么这些节日和习俗能够流传至今？

-学生互动：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们的理解和想法。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：分组讨论，让学生分享自己家乡的传统节日和习俗。

-学生展示：每组选派代表分享，其他同学补充和提问。

-教师点评：对学生的分享进行点评，指出其中的亮点和不足。

**课堂提问（5分钟）**

-提问内容：为什么我们要传承和弘扬传统文化？

-学生回答：引导学生认识到传统文化对于民族认同和文化自信的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：你们认为如何让更多的人了解和喜爱我们的传统文化？

-学生讨论：分组讨论，提出自己的观点和建议。

-教师总结：根据学生的讨论，总结出一些推广传统文化的有效方法。

**创新教学环节（5分钟）**

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如传统节日中的角色、历史人物等，通过角色扮演来体验和感受传统文化。

-教师点评：对学生的角色扮演进行点评，鼓励他们发挥想象力和创造力。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调传统文化的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生调查自己家乡的传统节日和习俗，并撰写一篇短文。

**用时分钟**：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集与家乡历史相关的书籍、图片、视频等资料，如地方志、历史故事集、历史人物传记等，以便学生深入了解家乡的历史文化背景。

-传统艺术作品：搜集家乡的传统艺术作品，如剪纸、刺绣、民间音乐、戏曲等，通过欣赏和制作这些艺术作品，让学生感受传统文化的魅力。

-现代技术应用：利用现代技术，如AR、VR等，让学生通过虚拟现实的方式体验传统节日和习俗，增强学习的趣味性和互动性。

-社区资源：联系当地社区，邀请社区里的长者或文化传承人走进课堂，分享他们的亲身经历和故事，让学生近距离感受家乡的文化底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区文化活动：组织学生参加当地的庙会、民俗节庆等活动，让学生亲身体验家乡的风俗习惯。

-家庭作业：布置学生调查自己家乡的传统节日和习俗，通过家庭作业的形式，让学生深入了解自己的家乡文化。

-小组项目：让学生以小组为单位，选择一个家乡的传统节日或习俗，进行深入研究，制作成展板或报告，并在课堂上进行展示。

-创作活动：鼓励学生创作与家乡风俗相关的诗歌、故事、绘画等作品，通过艺术创作的方式，表达对家乡文化的热爱。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与一些传统习俗的体验活动，如包饺子、做月饼、制作灯笼等，增进家庭成员之间的情感交流，同时传承传统文化。

-课外阅读：推荐学生阅读与家乡历史、文化相关的书籍，如地方文学、历史故事等，拓宽学生的知识面，提高他们的文化素养。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源，如图书馆、博物馆的在线资源，进行文化研究，但需注意引导学生在使用网络资源时遵守版权法规。典型例题讲解在“我们当地的风俗”这一课中，理解家乡的风俗习惯及其背后的文化意义是教学的重点。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充和说明。

**例题1：**

家乡的端午节有哪些习俗？请举例说明这些习俗背后的文化内涵。

**解答：**

端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、系五彩绳等习俗。赛龙舟源于纪念屈原，寓意着对英雄的敬仰；吃粽子是为了纪念屈原投江自尽，粽子形状像三角，象征着屈原的忠心；挂艾草和系五彩绳则是为了驱邪避疫，保佑家人健康。

**补充说明：**

-可以通过展示赛龙舟的图片或视频，让学生更直观地了解这一习俗。

-讨论粽子、艾草和五彩绳等物品的象征意义，引导学生思考传统习俗的文化内涵。

**例题2：**

春节有哪些传统习俗？请举例说明这些习俗如何体现团圆和祈福的意义。

**解答：**

春节有贴春联、放鞭炮、拜年、包饺子等习俗。贴春联寓意着辞旧迎新，放鞭炮象征着驱除邪气，拜年则是表达对长辈的尊敬和祝福，包饺子则寓意着团圆和财富。

**补充说明：**

-通过展示春节的图片和视频，让学生感受节日的氛围。

-讨论每个习俗的象征意义，如团圆、祈福、吉祥等，引导学生思考这些习俗背后的文化价值。

**例题3：**

家乡的婚礼有哪些传统习俗？请举例说明这些习俗如何体现婚姻的庄严和家庭的和谐。

**解答：**

家乡的婚礼有迎亲、拜堂、敬茶、闹洞房等习俗。迎亲象征着婚姻的开始，拜堂是夫妻对彼此的承诺，敬茶是感谢长辈的祝福，闹洞房则是表达对新人的祝福和祝福。

**补充说明：**

-可以邀请家长或长辈分享他们的婚礼经历，让学生更真实地感受婚礼习俗。

-讨论婚礼习俗中的礼仪和规矩，引导学生理解婚姻的庄严和家庭的重要性。

**例题4：**

家乡的丧葬习俗有哪些？请举例说明这些习俗如何体现对逝者的尊重和怀念。

**解答：**

家乡的丧葬习俗有守灵、出殡、安葬、祭祀等。守灵是对逝者的尊重，出殡是送别逝者，安葬是将逝者安放于合适的位置，祭祀则是表达对逝者的怀念。

**补充说明：**

-可以邀请当地的长者分享他们参与丧葬活动的经历，让学生了解丧葬习俗的具体做法。

-讨论丧葬习俗中的礼仪和规矩，引导学生理解对逝者的尊重和怀念。

**例题5：**

家乡的节日有哪些传统食品？请举例说明这些食品如何体现节日的氛围和寓意。

**解答：**

家乡的节日食品有月饼、粽子、汤圆等。月饼是中秋节的象征，寓意着团圆和丰收；粽子是端午节的象征，寓意着驱邪避疫；汤圆是元宵节的象征，寓意着团圆和幸福。

**补充说明：**

-可以让学生品尝这些传统食品，感受节日的氛围。

-讨论食品的寓意和制作过程，引导学生了解食品背后的文化故事。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的传统节日

-节日习俗的由来

-习俗背后的文化内涵

-传统文化的重要性

②关键词：

-节日：春节、端午节、中秋节等

-习俗：赛龙舟、包饺子、放鞭炮、挂艾草等

-文化：团圆、祈福、敬老、和谐等

③重点句子：

-“这些节日和习俗传承了我们的文化，让我们感受到家乡的魅力。”

-“每一个习俗都有其独特的文化内涵，反映了我们民族的精神。”

-“我们应该珍惜和传承这些优秀的传统文化。”教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“我们当地的风俗”，我感到收获颇丰。在回顾整个教学过程时，我想分享一些我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频、进行角色扮演、小组讨论等，这些活动让学生们更加投入，他们的参与度和积极性明显提高了。但我注意到，有些学生对于一些传统习俗的理解还不够深入，这可能是因为他们对这些习俗的背景知识了解不足。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对文化背景的介绍，帮助学生更好地理解习俗背后的文化内涵。

在策略方面，我发现小组讨论是一种非常有效的教学方法。学生们在讨论中不仅能够分享自己的观点，还能够倾听他人的想法，这种互动促进了他们的思维发展。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多鼓励学生表达的机会，比如设置“分享时间”，让每个学生都有机会发表自己的见解。

在教学管理上，我努力保持课堂秩序，但有时还是会有学生分心。这可能是因为课堂活动不够吸引他们，或者是因为他们对课程内容不感兴趣。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加关