《第9课 乡间的歌-放牛歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《第9课乡间的歌——放牛歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第9课乡间的歌——放牛歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《乡间的歌——放牛歌》这节课。这首歌选自我们人音版音乐二年级下册，它以活泼欢快的旋律，描绘了乡间放牛的欢乐场景。这首歌曲不仅让我们感受到音乐的韵律美，还能让我们了解到乡村生活的丰富多彩。在接下来的课堂中，我们将一起学习这首歌曲，感受乡村生活的美好。🌼🎶核心素养目标1.培养音乐审美能力，感受歌曲中蕴含的乡村风情和劳动人民的快乐。

2.提升音乐表现力，学会用歌声传达歌曲的情感和意境。

3.增强文化自信，了解和尊重不同地域的音乐文化。

4.培养团队协作精神，在合唱中体验集体合作的乐趣。学情分析同学们，进入二年级下册，你们在音乐课堂上已经积累了一定的基础，对音乐有一定的感知和欣赏能力。在这个阶段，你们的知识层次已经能够理解简单的音乐理论知识，比如音高、节奏等。在能力方面，你们已经能够独立唱出一些简单的歌曲，并对音乐表现有一定的兴趣和尝试。

然而，由于二年级的学生年龄特点，他们在注意力集中、持久力上还有待提高。在课堂上，可能会出现一些注意力不集中的情况，这需要我们在教学过程中加以引导和调整。此外，由于生活经验的限制，他们对乡村生活的理解可能较为浅显，这为我们讲解《乡间的歌——放牛歌》提供了引导和拓展的空间。

在行为习惯方面，部分同学可能存在课堂参与度不高、集体合作意识不强等问题。这些问题可能会影响到他们在合唱和表演中的表现。因此，在教学中，我们将注重培养他们的集体荣誉感和团队合作精神，鼓励他们在课堂上积极参与，展示自己的音乐才华。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乡间的歌——放牛歌》这首歌的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与放牛生活相关的图片、乡村风光视频，以及歌曲的创作背景介绍。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，用于现场伴奏和示范。

4.教室布置：设置一个温馨的乡村氛围，如挂上一些乡村风景画，并准备好小黑板或投影仪，以便展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布《乡间的歌——放牛歌》的乐谱和歌词，并附上一些关于乡村生活的简单介绍，让学生提前感受歌曲背景。

设计预习问题：我会提出问题，如“你能在生活中找到哪些与乡村生活相关的事物？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线讨论，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读乐谱和歌词，初步了解歌曲的结构和旋律。

思考预习问题：学生思考问题，并在心中形成对乡村生活的初步印象。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的思考提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的分享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触歌曲，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一段关于乡村生活的简短视频作为导入，让学生在视觉上感受乡村的氛围。

讲解知识点：我会详细讲解歌曲的节奏、旋律以及歌词的意义，并结合图片展示放牛的场景。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，讨论歌曲中的劳动场景，并尝试用动作表现。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的细节。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，并用动作表现歌曲内容。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。

活动教学法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，让学生深入理解歌曲，掌握音乐技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后，用自己的方式演绎《乡间的歌——放牛歌》，可以是绘画、写作或者表演。

提供拓展资源：我会推荐一些关于乡村生活的书籍和音乐，供学生课后阅读和欣赏。

反馈作业情况：我会收集学生的作业，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行课后创作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解乡村生活。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，培养学生的创作能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生对歌曲的理解，激发学生的创作潜能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乡村生活》散文集：通过阅读不同作家的散文，学生可以更深入地了解乡村生活的细节，感受乡村的宁静与美好。

-《中国民间音乐》书籍：这本书介绍了中国的民间音乐文化，包括民歌、民间器乐等，有助于学生了解音乐背后的文化底蕴。

-《放牛班的春天》电影剧本：这部电影讲述了乡村教师与孩子们的故事，通过剧本，学生可以了解乡村教育的重要性和教师的辛勤付出。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-乡村生活调研：学生可以以小组为单位，选择一个乡村进行实地调研，了解乡村的风土人情、民间艺术等，并将调研结果以报告或图片的形式呈现。

-民歌收集与整理：学生可以尝试收集身边的民歌，了解民歌的起源、流传和演唱方式，整理成册，作为班级的民歌资料库。

-民间乐器制作与演奏：学生可以学习制作简单的民间乐器，如口琴、笛子等，并尝试演奏，体验民间音乐的魅力。

-乡村音乐文化讲座：邀请音乐专家或乡村音乐传承人，为学生举办讲座，让学生了解乡村音乐文化的传承与发展。

3.拓展知识点

-乡村音乐的历史渊源：探讨乡村音乐的形成背景、发展历程以及在不同历史时期的特点。

-乡村音乐的种类与特点：介绍我国不同地区的乡村音乐种类，如山歌、小调、号子等，并分析其特点。

-乡村音乐与社会生活的关系：研究乡村音乐在乡村社会生活中的作用，如婚丧嫁娶、节日庆典等。

-乡村音乐与城市音乐的对比：分析乡村音乐与城市音乐在风格、形式、内容等方面的异同。

-乡村音乐的传承与发展：探讨乡村音乐在现代社会中的传承与发展现状，以及面临的挑战和机遇。

4.实践活动

-举办乡村音乐文化节：组织学生举办乡村音乐文化节，展示乡村音乐的魅力，增进学生对乡村文化的了解。

-乡村音乐支教活动：鼓励学生利用假期时间，到乡村进行音乐支教，传播音乐知识，丰富乡村文化生活。

-乡村音乐创作比赛：组织学生参加乡村音乐创作比赛，激发学生的创作潜能，提升音乐素养。教学反思教学《乡间的歌——放牛歌》这节课，我深感音乐教育的魅力和挑战。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生在课前预习方面做得不错。他们通过阅读乐谱和歌词，对歌曲有了初步的了解。在课堂上，他们能够较快地进入学习状态，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在预习过程中存在一些问题，比如对歌词的理解不够深入，对歌曲背景的了解不够全面。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生进行预习，确保他们能够全面地了解所学内容。

其次，课堂上的互动环节让我印象深刻。学生在小组讨论和角色扮演中，表现出了极大的热情和创造力。他们不仅能够用自己的方式表现歌曲，还能在讨论中提出许多有价值的观点。这让我意识到，音乐教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的想象力和创造力。在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。

再次，我在教学过程中发现，部分学生在音乐技能方面还有待提高。比如，在合唱环节，有些学生的音准和节奏感不够准确。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强学生的音乐技能训练，特别是音准和节奏感的培养。同时，我也会通过一些趣味性的音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高技能。

此外，我注意到，在课堂活动中，学生的团队协作能力有待加强。有些学生在小组讨论中，过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的团队协作精神，我会在今后的教学中，设计更多需要学生共同完成的活动，让他们在实践中学会合作、学会沟通。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，我在讲解歌曲背景时，可以更加生动有趣，让学生更容易理解。在组织课堂活动时，可以更加注重学生的个性化需求，让每个学生都能在活动中找到自己的兴趣点。

最后，我认为在课后拓展方面，我们可以做得更多。比如，可以组织学生参观乡村，亲身体验乡村生活，感受乡村音乐的魅力。同时，也可以鼓励学生创作自己的音乐作品，将所学知识运用到实践中。课后作业为了巩固学生对《乡间的歌——放牛歌》的学习成果，以下是我设计的一些课后作业，旨在帮助学生深入理解歌曲内容，提高音乐素养。

1.**歌词创作**：

题目：根据《乡间的歌——放牛歌》的旋律，创作一段新的歌词，内容可以描述学生自己的家乡或者身边的生活场景。

答案示例：

（1）蓝天白云映小河，家乡风景画中游。

（2）山青水秀好地方，家乡美景唱不尽。

2.**音乐日记**：

题目：以《乡间的歌——放牛歌》为主题，写一篇音乐日记，记录你学唱这首歌的感受和经历。

答案示例：

今天，我学会了《乡间的歌——放牛歌》，歌曲中描述的乡村生活让我感到十分亲切。在放声歌唱的过程中，我仿佛置身于那片美丽的田野，感受到了劳动人民的快乐。

3.**角色扮演**：

题目：分组进行角色扮演，根据《乡间的歌——放牛歌》的内容，扮演不同的角色，如放牛娃、牧童等，展示歌曲中的场景。

答案示例：

小组一：扮演放牛娃，手拿牛绳，唱着歌走向田野。

小组二：扮演牧童，吹着笛子，与放牛娃一起欢快地唱着歌。

4.**绘画创作**：

题目：以《乡间的歌—