72重力力的示意图苏科版八年级下册物理

《二、重力力的示意图》教案20242025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册教材分析1.地位与作用“重力力的示意图”是苏科版八年级下册第七章“力”中的重要内容。重力是一种常见的力，在日常生活和生产中有着广泛的应用。通过对重力的学习，学生能够进一步理解力的概念，为后续学习牛顿第一定律、二力平衡等知识奠定基础。同时，力的示意图是一种重要的物理模型，它能够直观地表示力的三要素，有助于学生分析和解决与力相关的问题，培养学生的科学思维和物理建模能力。2.内容结构教材首先通过生活中的实例引入重力的概念，让学生感受重力的存在。接着，详细探究重力的大小与质量的关系，通过实验得出重力与质量成正比的结论，并给出了重力计算公式。然后，介绍重力的方向总是竖直向下的，并通过实例说明其应用。最后，讲解力的示意图的画法，让学生学会用示意图表示重力和其他力。教材内容由浅入深，逻辑清晰，注重实验探究和实际应用，符合学生的认知规律。3.与其他章节的联系本章内容与前面学习的力的基本概念密切相关，重力是力的一种具体表现形式。同时，重力的知识也为后续学习压强、浮力等内容提供了基础。例如，物体在液体中受到的浮力与重力有关，压强的产生也与重力对物体的作用有关。力的示意图的画法在整个力学知识体系中都有广泛的应用，它是分析和解决力学问题的重要工具。核心素养教学目标1.物理观念通过学习重力的概念、大小、方向和作用点，形成重力的物理观念，理解重力是自然界中普遍存在的一种力，能够运用重力的知识解释生活中的相关现象。2.科学思维经历探究重力大小与质量关系的实验过程，学会运用控制变量法进行实验设计和数据分析，培养科学探究能力和逻辑思维能力。能够运用力的示意图来分析和解决简单的力学问题，培养物理建模能力和抽象思维能力。3.科学探究在探究重力大小与质量关系的实验中，经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究过程，培养学生的探究精神和实践能力。能够在实验过程中发现问题、解决问题，提高学生的创新思维和科学素养。4.科学态度与责任通过实验探究和观察生活中的重力现象，培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度。认识到重力在生活和生产中的重要作用，增强学生将物理知识应用于实际生活的意识，培养学生的社会责任感。教学重难点1.教学重点重力的概念、大小与质量的关系、方向和作用点。力的示意图的画法。2.教学难点探究重力大小与质量的关系的实验设计和数据分析。运用力的示意图分析和解决实际问题。教学过程1.导入新课教师活动：在讲台上演示一个小实验，将一个苹果从手中释放，让学生观察苹果的运动情况。提问学生：“同学们，我们看到苹果从手中落向地面，为什么苹果会向下运动呢？是什么力在起作用呢？”学生活动：观察实验现象，思考后回答：是因为受到地球的吸引，这个力是重力。设计意图：通过生动有趣的实验现象，引发学生的好奇心和思考，自然地引入重力的概念，为新课教学营造良好的氛围。2.重力的概念教师活动：结合刚才的实验，讲解重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。举例说明生活中常见的重力现象，如瀑布下落、雨滴降落等。提问学生：“请同学们再想一想，生活中还有哪些现象是由于重力引起的呢？”学生活动：积极思考，举例回答，如扔出去的篮球最终会落回地面、人从高处跳下会落到地面等。教师活动：对学生的回答进行肯定和补充，强调重力是一种普遍存在的力，地球上的所有物体都受到重力的作用。设计意图：通过实例讲解和引导学生举例，让学生深入理解重力的概念，感受重力在生活中的广泛存在。3.探究重力大小与质量的关系教师活动：提出问题：“重力的大小与什么因素有关呢？”引导学生进行猜想，可能与物体的质量有关。展示实验器材：弹簧测力计、钩码若干。讲解实验步骤和注意事项：用弹簧测力计分别测量不同质量钩码所受的重力，记录数据，并分析重力与质量的关系。提醒学生在实验过程中要注意弹簧测力计的正确使用方法，读数时要视线与刻度线相平。学生活动：分组进行实验，按照实验步骤进行操作，记录不同质量钩码所受的重力数据。教师活动：巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助。实验结束后，各小组汇报实验数据。学生活动：各小组代表汇报实验数据，如当钩码质量为100g时，重力约为1N；当钩码质量为200g时，重力约为2N等。教师活动：引导学生分析实验数据，提问：“从这些数据中，你们能发现重力大小与质量之间有什么关系呢？”学生活动：思考并回答：物体所受的重力跟它的质量成正比。教师活动：进一步讲解，用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，其大小约为9.8N/kg，在粗略计算时，g可以取10N/kg。得出重力计算公式G=mg，并通过具体例题进行讲解，如一个质量为2kg的物体，所受的重力是多少？学生活动：根据公式进行计算，G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N（若g取10N/kg，则G=2kg×10N/kg=20N）。设计意图：通过实验探究，让学生亲身经历科学探究的过程，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。得出重力与质量的关系和计算公式，为后续解决相关问题提供依据。4.重力的方向教师活动：演示用细线悬挂一个钩码，静止后让学生观察细线的方向。提问学生：“同学们，观察到细线的方向是怎样的呢？这说明了重力的方向是怎样的？”学生活动：观察后回答：细线是竖直向下的，说明重力的方向是竖直向下的。教师活动：讲解重力方向竖直向下的含义，并通过实例说明其应用，如建筑工人用重垂线来检查墙壁是否竖直。展示一些重垂线应用的图片。提问学生：“在生活中，还有哪些地方用到了重力方向竖直向下的原理呢？”学生活动：思考并回答，如用水平仪检查桌面是否水平等。教师活动：对学生的回答进行点评和补充，强调重力方向竖直向下的重要性和实际应用。设计意图：通过实验演示和实例讲解，让学生直观地理解重力的方向是竖直向下的，并了解其在生活中的应用，培养学生将物理知识应用于实际生活的意识。5.重力的作用点重心教师活动：讲解重心的概念：重力在物体上的作用点叫做重心。对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上。展示一些形状规则的物体，如正方体、球体等，让学生找出它们的重心位置。提问学生：“同学们，对于这些形状规则、质量分布均匀的物体，它们的重心在哪里呢？”学生活动：观察并回答：正方体的重心在它的中心，球体的重心在球心。教师活动：对于形状不规则、质量分布不均匀的物体，介绍可以用悬挂法来确定其重心位置。进行悬挂法确定重心的演示实验，将一个不规则形状的硬纸板用细线悬挂起来，静止后在纸板上沿细线方向画一条直线，再换一个位置悬挂，同样沿细线方向画一条直线，两条直线的交点就是该硬纸板的重心。学生活动：观察实验过程，理解悬挂法确定重心的原理。教师活动：讲解重心的位置会影响物体的稳定性，举例说明，如赛车的底盘很低，是为了降低重心，提高稳定性。提问学生：“请同学们想一想，生活中还有哪些地方是通过改变重心位置来提高物体稳定性的呢？”学生活动：思考并回答，如不倒翁、塔式起重机底部有很重的配重等。设计意图：通过讲解和实验演示，让学生了解重心的概念和确定方法，以及重心位置对物体稳定性的影响，拓宽学生的知识面，培养学生的观察和分析能力。6.力的示意图教师活动：讲解力的示意图的概念：用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向和作用点，这样的图叫做力的示意图。强调力的示意图的画法步骤：首先确定力的作用点，一般画在物体的重心上；然后沿力的方向画一条线段，线段的长度表示力的大小；最后在线段的末端标上箭头，表示力的方向。举例说明如何画重力的示意图，如一个放在水平地面上的物体，受到竖直向下的重力，画出其重力的示意图。学生活动：认真听讲，理解力的示意图的画法步骤。教师活动：给出一些具体的力的情境，让学生练习画力的示意图，如一个被抛出的篮球在空中受到重力的作用，画出其重力的示意图；一个静止在斜面上的物体，受到重力的作用，画出其重力的示意图。巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。学生活动：根据所学知识，进行力的示意图的绘制。教师活动：选取部分学生的作品进行展示和点评，强调画图的规范和注意事项，如线段的长度要大致表示力的大小，箭头的方向要准确等。设计意图：通过讲解和练习，让学生掌握力的示意图的画法，培养学生的绘图能力和用物理模型解决问题的能力。7.课堂小结教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些重要知识呢？请同学们依次说一说。”学生活动：回答出重力的概念、重力大小与质量的关系、重力的方向、重力的作用点重心以及力的示意图的画法等知识点。教师活动：对学生的回答进行补充和完善，强调重点内容，梳理知识框架。设计意图：通过课堂小结，帮助学生系统地回顾本节课的知识，加深对重点知识的理解和记忆，构建完整的知识体系。8.课堂练习教师活动：展示一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题和画图题等，如“下列关于重力的说法正确的是（）A.重力的方向总是垂直向下的B.物体的质量越大，受到的重力越大C.重力的作用点一定在物体的重心上D.重力的大小与物体的位置无关”；“一个物体的质量是5kg，它受到的重力是多少N？（g取10N/kg）”；“画出放在水平桌面上的茶杯所受重力的示意图”等，让学生在规定时间内完成。学生活动：认真思考，完成练习题。教师活动：公布答案，对学生的答题情况进行点评，讲解错题，针对学生的问题进行进一步的指导。设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生所学知识，了解学生对知识的掌握程度，发现学生存在的问题并及时解决，提高学生对知识的应用能力。板书设计二、重力力的示意图1.重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力大小：G=mg（g≈9.8N/kg，粗略计算g取10N/kg）方向：竖直向下作用点：重心2.力的示意图画法：确定作用点、沿力的方向画线段、标箭头教学反思在本节课的教学中，通过运用实验演示、实例讲解、练习巩固等多种教学方法，有效地激发了学生的学