一年级道德与法治上册 第二单元 养成好习惯 123大家做教学设计 未来版

一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯123大家做教学设计未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯123大家做》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：周二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的一年级小朋友们，大家好呀！今天咱们要上的课是《一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯123大家做》。这节课，咱们要一起探索习惯的力量，学会如何养成良好的习惯哦！🌟

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上课铃响，我走进教室，看到一张张兴奋的小脸，心想：“今天的课堂一定充满活力！”首先，我会用一个简单有趣的故事导入，让孩子们在轻松的氛围中进入课堂。比如说：“小朋友们，你们知道吗？有个叫小明的小男孩，他有个好习惯，每天早上都会起床做运动。这个好习惯让他变得更强壮、更聪明。那我们呢？有没有想养成一个好习惯呢？”

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在接下来的环节，我会展示一些关于好习惯的图片和视频，让孩子们直观地感受到好习惯的魅力。然后，我会组织一个小组讨论，让孩子们分享自己想养成的好习惯，并讨论如何去实现它。在这个过程中，我会鼓励每个孩子大胆发言，勇于表达自己的想法。

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为了让孩子们更好地理解好习惯的重要性，我会设计一个小游戏。游戏规则很简单：每组孩子需要合作，用123的顺序完成一些任务，比如唱一首歌、跳一段舞等。通过这个游戏，孩子们不仅能体验到团队合作的重要性，还能在欢声笑语中培养自己的好习惯。

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最后，我会引导孩子们制定一个简单易行的好习惯计划，并承诺在接下来的日子里坚持下去。我相信，有了这个好习惯，我们的孩子们一定会更加优秀！

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一堂课的时间过得飞快，随着下课铃声的响起，我会对孩子们说：“今天的课程到此结束，希望你们都能养成一个好习惯，成为更好的自己！”🌈

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这就是我们的《一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯123大家做》课程设计，希望它能帮助孩子们在快乐中学习，养成良好的习惯，为他们的未来打下坚实的基础！💪💖核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和自我管理能力。通过学习，孩子们能够认识到良好习惯对个人成长的重要性，培养自律精神，增强社会责任感。他们将学会如何分析习惯对生活的影响，并能够制定和执行个人成长计划，从而提升自身的道德素养和法治素养。学情分析一年级的孩子们正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都在逐步形成。在这个阶段，孩子们对世界的认识主要通过直观和形象的方式，因此，本课程的设计需要贴近他们的生活实际，以生动有趣的方式引入道德与法治的概念。

从知识层面来看，一年级学生对于“习惯”这一概念的理解还比较初步，他们可能已经有一些日常生活中的简单习惯，但对于习惯形成的过程和习惯对个人成长的影响认识有限。在能力方面，他们的自我管理能力相对较弱，需要通过具体的活动和指导来培养。

在素质方面，一年级学生的独立性、自律性和责任感正在形成，他们对于集体规则的认识和遵守能力有待提高。行为习惯上，孩子们可能存在一些如拖延、不守时、不整洁等不良习惯，这些习惯对他们的学习和生活产生了一定的影响。

对于课程学习，学生的这些特点意味着教学设计需要注重以下几点：首先，课程内容要贴近学生生活，通过具体案例和活动让学生感受到习惯的力量；其次，教学方法要多样化，结合游戏、故事、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣；最后，教学评价要注重过程，鼓励学生自我反思和同伴互助，帮助他们逐步养成良好的习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学方法与手段1.教学方法：通过情景模拟，让孩子们在角色扮演中体验习惯的重要性；采用故事讲述，以生动的故事情节吸引学生，让他们在听故事的过程中学习道德与法治知识；引入小组讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

2.教学手段：运用多媒体课件，展示与习惯相关的图片和视频，直观地展示习惯的正面和负面影响；利用互动式教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习习惯的养成方法；通过在线平台，提供课后练习和反馈，巩固学习成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小朋友日常行为的动画视频，视频中有一些好习惯和坏习惯的表现，如按时起床、整理玩具与拖延、乱丢玩具等。

2.提出问题：引导孩子们观察视频，询问他们哪些行为是好的习惯，哪些是坏习惯，并简单说明原因。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何养成良好的习惯，每组派代表分享讨论结果。

用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解习惯的定义和作用：通过生动的例子，向孩子们讲解习惯是什么，以及好习惯对个人成长的重要性。

2.分析好习惯与坏习惯的对比：展示好习惯和坏习惯的对比图，让孩子们直观地认识到好习惯带来的积极影响。

3.讲解养成好习惯的方法：分享一些简单实用的方法，如设立目标、制定计划、坚持执行等。

用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组设计一个关于养成好习惯的情景剧，要求在规定时间内完成。

2.展示与评价：各小组展示情景剧，其他小组进行评价，教师总结。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握程度。

2.拓展思考：引导学生们思考如何将所学知识应用到日常生活中，养成良好的习惯。

用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个关于习惯的问题，让学生们分组讨论，寻找答案。

2.小组分享：各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.互动游戏：设计一个关于养成好习惯的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

用时：10分钟

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本次课程进行总结，强调养成良好的习惯的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在日常生活中是否已经养成良好的习惯，以及如何改进。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-习惯养成手册：提供一份详细的习惯养成手册，包括日常生活中的各种习惯，如个人卫生、学习习惯、生活习惯等。

-好习惯故事集：收集一系列关于好习惯养成的小故事，这些故事可以是现实生活中的案例，也可以是寓言故事，用以启发学生的思考。

-习惯养成卡片：设计一系列习惯养成卡片，每张卡片上有一个好习惯的描述和一个小贴士，学生可以将其作为日常提醒。

-家庭习惯培养指南：为家长提供指导，帮助他们在家庭环境中培养孩子的良好习惯。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的习惯养成过程，通过家庭会议或日常对话，讨论如何共同培养孩子的良好习惯。

-习惯日记：建议学生每天记录自己的好习惯和坏习惯，通过反思来改进自己的行为。

-习惯奖励系统：设计一个简单的奖励系统，当学生成功养成某个习惯时，可以获得小奖励，如贴纸、小玩具等，以增加他们的积极性。

-社区活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助清理公园、参与志愿者工作等，通过实际行动培养社会责任感和良好的公共习惯。

-习惯角色扮演：在课堂上或家庭中，通过角色扮演的方式，让学生体验不同习惯对生活的影响，加深对习惯重要性的理解。

-习惯调查报告：让学生调查身边人的好习惯，撰写调查报告，通过分享和讨论，学习他人的优点。

-习惯养成课程：推荐一些关于习惯养成的在线课程或书籍，供学生和家长进一步学习。

-习惯养成小组：鼓励学生组成习惯养成小组，互相监督、互相鼓励，共同进步。典型例题讲解在《一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯》这一章节中，我们重点学习了如何养成良好的习惯。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及对这些题型的详细补充和说明。

例题1：

小明每天早上都会按时起床、刷牙、洗脸，然后吃早餐，最后去上学。请判断小明的这些行为是否属于良好习惯。

答案：小明的这些行为属于良好习惯。按时起床、保持个人卫生、吃早餐都是有助于身体健康和学习效率的好习惯。

例题2：

小红发现每天放学后，同学们都会在操场上玩耍，但她因为要完成作业而选择留在教室。请分析小红这样做的好处。

答案：小红这样做的好处包括：能够确保作业按时完成，提高学习效率；同时，她能够利用这段时间巩固当天的学习内容。

例题3：

小刚发现自己有时候会拖延做事，比如写作业时总是磨蹭。请提出一些建议，帮助小刚克服拖延的习惯。

答案：建议小刚：

1.制定详细的作业计划，将作业分解成小部分，逐步完成。

2.在做作业前，准备好所有需要的材料，避免中途寻找。

3.设定小目标，每完成一小部分就给自己一些小奖励。

4.在做作业时，避免分心，如关闭不必要的电子设备。

例题4：

小丽想要养成每天阅读的习惯，但她发现自己很难坚持。请为小丽设计一个阅读计划。

答案：小丽阅读计划：

1.每天设定一个固定的阅读时间，如晚上睡前30分钟。

2.选择一本适合自己阅读水平的书籍。

3.阅读时保持专注，避免被其他事情打扰。

4.每周记录阅读的页数或时间，以监控自己的进步。

例题5：

小强发现自己在上课时容易走神，导致学习效果不佳。请提出一些建议，帮助小强提高课堂注意力。

答案：建议小强：

1.提前预习课程内容，对即将学习的内容有所了解。

2.在课堂上积极参与，提问或回答问题。

3.使用笔记本记录重点内容，帮助集中注意力。

4.与同学组成学习小组，互相监督，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-好习惯的定义：有规律、有目的、有益于个人成长的行为。

-坏习惯的定义：无规律、无目的、有害于个人成长的行为。

-好习惯的作用：提高生活质量、增强学习效率、促进身心健康。

②关键词：

-规律性：指习惯的形成需要有一定的规律性，如按时作息、定期锻炼等。

-目的性：习惯的养成应当有明确的目的，如培养良好的学习习惯、生活习惯等。

-有益性：习惯应当对个人成长有积极的影响，如提高自律能力、增强团队协作等。

③重点句子：

-“好习惯就像我们的朋友，时刻陪伴着我们，帮助我们成长。”

-“坏习惯就像我们的敌人，阻碍我们的发展，让我们远离成功。”

-“养成良好的习惯，需要我们的坚持和努力。”

-“习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒。”

-“每个人都可以通过努力，养成良好的习惯，成为更好的自己。”教学反思教学反思

今天这节课，我们一起探讨了《一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯》的内容，孩子们的表现让我既有惊喜也有思考。

首先，我想说的是孩子们的参与度。在导入环节，我通过播放动画视频，孩子们立刻就被吸引住了。他们积极观察，踊跃发言，对好习惯和坏习惯有了初步的认识。这让我感到欣慰，因为我们的教学设计贴近他们的生活，能够引起他们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于好习惯的定义和作用理解得比较快。当我提出“习惯对个人成长的重要性”时，他们能够结合自己的生活经验，说出一些具体的例子。这说明我们在教学过程中注重了实践性和情境性，让孩子们能够在具体情境中学习。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论如何养成好习惯时，有些孩子提到了一些看似合理但实际上不太可行的方法。这让我意识到，我们需要在教学中加强对孩子实际操作能力的培养，让他们明白养成好习惯需要付出努力和坚持。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，孩子们在合作中学会了如何分工合作，共同完成任务。这让我看到了团队协作的重要性，同时也让我意识到，我们需要在教学中更多地培养孩子们的团队精神。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，让孩子们思考如何将所学知识应用到实际生活中。他们的回答让我看到了他们的思考能力和创造力，这让我对未来充满期待。

在教学过程中，我还注意到了一些细节。比如，在讨论习惯养成的方法时，我强调了“坚持”的重要性。我告诉孩子们，养成好习惯不是一蹴而就的，需要我们每天不断地重复，直到它成为我们的自然行为。

反思这节课，我觉得以下几点值得我继续思考和