Unit2Differentfamilies第6课时Starttoread（教案）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

DifferentFamilies第6课时教案Starttoread学科英语年级册别三年级上册共7课时教材《人教PEP版》授课类型新授课第6课时教材分析教材分析本课时是《人教PEP版》三年级上册Unit2Differentfamilies的第六课时，主要内容是学习词汇some,big,small以及在语境中正确运用所学词汇和句型介绍自己的家庭。这部分内容是英语学习的基础，对于学生掌握英语词汇和句型至关重要。教材通过图片、视频和音频的形式，帮助学生直观地认识和记忆词汇和句型。此外，教材还配备了多媒体教学资源，通过多媒体手段增强学生的学习兴趣和记忆效果。学情分析三年级学生已经初步掌握了基本的日常问候语和个人信息介绍，但对于新的词汇和句型还不太熟悉。他们具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢通过游戏和互动的方式学习。因此，本课时将通过多种教学活动，如角色扮演、对话练习等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握新的词汇和句型。课时教学目标语言能力1.能听、说、认读词汇some,big,small。2.能在语境中正确运用所学词汇和句型介绍自己的家庭。学习能力1.通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维力和判断力。2.提高学生的问题解决能力和创新思维能力。情感态度1.通过游戏和互动，激发学生学习英语的兴趣。2.培养学生对英语学习的积极态度和自信心。教学重点、难点重点1.根据所学词汇和图片的提示，读懂家庭相关的小短文。2.正确听懂、会说、会读词汇some,big,small。难点1.在理解小短文的基础上回答问题。2.区分词汇some,big,small的发音。教学方法与准备教学方法情境教学法、任务型教学法、交际式教学法教具准备多媒体教学资源、图片、视频、音频、单词卡片、学生全家福照片。教学环节教师活动学生活动热身导入热身活动(1)播放家庭成员的图片，复习已学家庭成员的称呼。(2)展示家庭成员的图片，复习家庭成员的称呼。(3)提问：Whoisthis?引导学生回答。导入新课(1)展示新词汇的图片。(2)提问：Whatdoyousee?引导学生猜测。(3)播放录音，让学生听词汇的发音。(4)示范词汇的发音，引导学生模仿。(5)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(6)展示家庭成员和词汇的图片，引导学生读单词。1.看家庭成员的图片，复习家庭成员的称呼。2.回答问题：Thisismyfather/mother/brother/sister.3.看新词汇的图片，猜测词汇。4.听录音，模仿词汇的发音。5.回答问题：Bigis.../Smallis...6.看家庭成员和词汇的图片，读单词。评价任务词汇发音：☆☆☆句型表达：☆☆☆听力理解：☆☆☆设计意图通过热身活动复习已学家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。通过展示新词汇的图片和播放录音，引导学生认识和模仿新词汇的发音。通过展示家庭成员和词汇的图片，帮助学生将家庭成员和词汇联系起来，增强记忆效果。词汇学习活动一：词汇游戏词汇游戏(1)展示不同词汇的图片，引导学生猜测词汇。(2)提问：Whatdoyousee?引导学生回答。(3)展示词汇的英文表达，引导学生跟读。(4)提问：Whatsounddoessomemake?引导学生回答。活动二：角色扮演角色扮演(1)学生分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和词汇介绍。(2)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(3)展示家庭成员和词汇的图片，引导学生认读。(4)提问：Whatsounddoesbigmake?引导学生回答。活动三：小组讨论小组讨论(1)学生分组讨论家庭成员的词汇特点和重要性。(2)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(3)展示词汇的图片，引导学生认读。(4)提问：Whatsounddoessmallmake?引导学生回答。活动四：词汇表达词汇表达(1)播放录音，引导学生听词汇的表达。(2)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(3)展示家庭成员和词汇的图片，引导学生读单词。(4)提问：Whatsounddoessomemake?引导学生回答。1.看不同词汇的图片，猜测词汇。2.回答问题：Iseesomebig/small...3.看词汇的英文表达，跟读。4.分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和词汇介绍。5.回答问题：Bigis.../Smallis...6.看家庭成员和词汇的图片，认读。7.分组讨论家庭成员的词汇特点和重要性。8.回答问题：Bigis.../Smallis...9.看词汇的图片，认读。10.听录音，回答问题：Bigis.../Smallis...11.看家庭成员和词汇的图片，读单词。评价任务词汇发音：☆☆☆句型表达：☆☆☆听力理解：☆☆☆设计意图通过词汇游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆词汇的表达。通过小组讨论，帮助学生将家庭成员和词汇联系起来，增强记忆效果。通过词汇表达练习，帮助学生掌握词汇的表达规范。通过听力练习，帮助学生区分词汇的表达，增强表达的准确性。短文阅读活动一：短文阅读短文阅读(1)展示家庭相关的小短文。(2)提问：Whatdoyouseeinthetext?引导学生回答。(3)展示短文的英文表达，引导学生跟读。(4)提问：Whatsounddoessomemake?引导学生回答。活动二：角色扮演角色扮演(1)学生分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和短文介绍。(2)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(3)展示家庭成员和短文的图片，引导学生认读。(4)提问：Whatsounddoesbigmake?引导学生回答。活动三：小组讨论小组讨论(1)学生分组讨论家庭成员的短文特点和重要性。(2)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(3)展示短文的图片，引导学生认读。(4)提问：Whatsounddoessmallmake?引导学生回答。活动四：短文表达短文表达(1)播放录音，引导学生听短文的表达。(2)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(3)展示家庭成员和短文的图片，引导学生读单词。(4)提问：Whatsounddoessomemake?引导学生回答。1.看家庭相关的小短文，回答问题：Iseesomebig/small...2.看短文的英文表达，跟读。3.分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍和短文介绍。4.回答问题：Bigis.../Smallis...5.看家庭成员和短文的图片，认读。6.分组讨论家庭成员的短文特点和重要性。7.回答问题：Bigis.../Smallis...8.看短文的图片，认读。9.听录音，回答问题：Bigis.../Smallis...10.看家庭成员和短文的图片，读单词。评价任务短文理解：☆☆☆句型表达：☆☆☆听力理解：☆☆☆设计意图通过短文阅读和角色扮演，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆短文的表达。通过小组讨论，帮助学生将家庭成员和短文联系起来，增强记忆效果。通过短文表达练习，帮助学生掌握短文的表达规范。通过听力练习，帮助学生区分短文的表达，增强表达的准确性。总结拓展总结(1)提问：Whatwordsdidwelearntoday?引导学生回答。(2)提问：Whatisbig/small?引导学生回答。(3)展示家庭成员和词汇的图片，引导学生认读。(4)提问：Whatwordstartswithsome?引导学生回答。拓展(1)展示新词汇的图片，引导学生猜测词汇。(2)提问：Whatwordsarethese?引导学生回答。(3)播放录音，引导学生听词汇的表达。(4)提问：Whatsounddoescousinmake?引导学生回答。1.回答问题：Welearnedsome,big,small.2.回答问题：Bigis.../Smallis...3.看家庭成员和词汇的图片，认读。4.回答问题：Somestartswithsome.5.看新词汇的图片，猜测词汇。6.回答问题：Thesearecousin,grandpa,grandma.7.听录音，回答问题：Cousinmakes/kuhzuhn/sound.评价任务词汇发音：☆☆☆句型表达：☆☆☆听力理解：☆☆☆设计意图通过总结，帮助学生巩固所学词汇和句型的表达。通过拓展，激发学生对新词汇的学习兴趣，为下一课时的学习做好铺垫。作业设计书写练习1.在单词书写纸上练习书写词汇some,big,small。2.在单词书写纸上练习书写句型“Ihave…”介绍自己的家庭。发音练习1.听录音，模仿词汇和句型的表达。2.读单词，注意词汇和句型的表达。3.与家长或同学进行词汇和句型的认读练习。板书设计词汇somebigsmall句型Ihave…