13 家乡的喜与忧 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

13家乡的喜与忧教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《家乡的喜与忧》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进《家乡的喜与忧》这节课，去感受我们家乡的美好，同时也思考家乡发展中的一些问题。让我们一起用心灵去触摸家乡的脉动，用智慧去探寻家乡的未来吧！🌟🌈二、核心素养目标1.增强社会责任感，关注家乡发展，理解家乡建设中面临的挑战与机遇。

2.提升法治意识，认识到家乡发展中法律的重要性，学会用法律维护家乡利益。

3.培养创新思维，鼓励学生提出改善家乡环境的建议，激发学生为家乡发展贡献力量的积极性。

4.强化文化自信，让学生了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱与自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.家乡发展现状的认识：重点在于引导学生通过观察、调查等方式，全面了解家乡的经济、社会、文化等方面的发展情况。

2.家乡问题的分析：引导学生分析家乡发展中存在的问题，如环境污染、资源短缺等，并思考解决方案。

难点：

1.法律意识的理解：对于四年级学生来说，理解法律在维护家乡利益中的作用是一个难点。

2.创新思维的培养：鼓励学生提出创新性的解决方案，需要激发他们的想象力和创造力。

解决办法：

1.结合实际案例，通过图片、视频等形式，直观展示家乡的发展成果和问题，帮助学生理解。

2.组织法律知识讲座，邀请法律工作者讲解法律知识，增强学生的法治意识。

3.开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生提出创新性建议，并通过辩论、展示等方式，提升他们的创新思维能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师引入家乡发展的背景知识，再组织学生讨论家乡的喜与忧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、城市规划师等，模拟解决家乡问题的过程。

3.引入案例研究，通过分析真实的家乡发展案例，引导学生思考问题并提出解决方案。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示家乡的历史变迁和现实问题，增强教学的直观性和感染力。

5.设定项目导向学习任务，让学生分组完成关于家乡发展的调查报告，培养他们的团队合作能力和研究能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们要一起走进一个熟悉而又充满故事的地方——我们的家乡。家乡，是我们成长的摇篮，是我们情感的寄托。今天，我们就来探讨一下，家乡的喜与忧。”

2.展示家乡的美丽风景图片，引导学生回忆家乡的美好，激发他们的学习兴趣。

二、新课讲授

1.老师讲解家乡发展现状，包括经济、社会、文化等方面，引导学生关注家乡的变化。

2.学生分组讨论，分享自己家乡的发展故事，互相交流，增进了解。

三、家乡问题的分析

1.老师提出问题：“同学们，在了解家乡发展的同时，我们也发现了一些问题，比如环境污染、资源短缺等。接下来，我们一起来分析一下这些问题。”

2.学生分组讨论，分析家乡面临的问题，并提出自己的看法。

四、法律意识教育

1.老师讲解法律在维护家乡利益中的作用，强调法治意识的重要性。

2.学生分组讨论，结合家乡实际，探讨如何运用法律解决问题。

五、创新思维培养

1.老师提出问题：“同学们，面对家乡的问题，我们该怎么办？有没有什么好的建议？”

2.学生分组讨论，提出创新性的解决方案，并分享给全班。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡发展的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对家乡发展的认识和思考。

七、拓展延伸

1.老师布置课后作业：调查家乡的历史文化，了解家乡的名胜古迹。

2.学生分组行动，完成调查报告，为家乡的文化传承贡献力量。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调家乡的喜与忧，以及我们作为家乡人的责任。

2.学生齐声回答：“我们要为家乡的发展贡献自己的力量！”

3.老师微笑着说：“同学们，让我们一起努力，为家乡的美好明天而奋斗！”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够描述家乡的基本情况，包括地理位置、自然环境和人文历史。

-学生能够识别家乡发展中的主要问题和挑战，如环境污染、资源利用、社区服务等。

-学生了解法律在保护家乡环境和资源中的作用，能够运用法律知识分析家乡面临的问题。

2.**能力提升方面**：

-学生通过参与讨论和角色扮演，提升了口头表达和沟通能力。

-通过小组合作，学生学会了如何分工合作、共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在调查家乡历史文化的过程中，提升了信息收集和分析能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对家乡有了更深的认识和情感，增强了家乡自豪感和归属感。

-学生意识到作为公民的责任，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

-学生通过学习，培养了环保意识和社会责任感，认识到每个人都应该为家乡的可持续发展负责。

4.**创新思维和实践能力方面**：

-学生在提出解决方案时，展现出了创新思维，能够从不同角度思考问题。

-学生在项目导向学习任务中，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

-学生通过调查报告的撰写，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

5.**终身学习意识方面**：

-学生意识到学习是一个持续的过程，对家乡的关注和学习激发了他们的终身学习意识。

-学生学会了如何主动获取信息、处理信息，为未来的学习打下了基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台上，微笑着总结：“同学们，今天我们一起探讨了家乡的喜与忧。我们了解了家乡的发展历程，分析了家乡面临的问题，并提出了许多解决方案。希望大家能够将这些知识内化于心，外化于行。”

2.老师回顾课程重点：“我们学习了家乡的基本情况、发展中的问题、法律意识的重要性以及如何培养创新思维。这些都是我们作为家乡人应该了解和掌握的知识。”

3.老师强调学习意义：“家乡的发展离不开每一位公民的努力，我们的学习不仅是为了提升自己，更是为了家乡的未来。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。”

当堂检测：

1.**选择题**：

-家乡的自然环境主要包括哪些方面？

A.地理位置和气候

B.经济发展和文化

C.人口结构和教育

D.以上都是

-以下哪项不是家乡发展中面临的问题？

A.环境污染

B.资源短缺

C.经济发展

D.社会不稳定

2.**简答题**：

-请简述法律在维护家乡利益中的作用。

-请举例说明如何在日常生活中践行创新思维。

3.**讨论题**：

-如果你是家乡的一名规划师，你会如何解决家乡面临的环境污染问题？

4.**实践题**：

-请设计一个宣传家乡文化的小活动，并说明活动内容和目的。八、教学反思与改进教学反思：

1.**课堂参与度**：今天的课堂上，我发现大部分学生能够积极参与讨论，但在某些环节，学生的参与度似乎不高。我需要思考如何更好地激发学生的兴趣，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.**教学方式**：在讲解法律意识时，我使用了案例研究的方法，但部分学生反映理解起来有些困难。这说明我需要调整教学方式，可能需要更多的直观教学，比如通过视频或图片来辅助讲解。

3.**互动环节**：在角色扮演环节，学生们的表现很活跃，但有些小组在准备过程中似乎不够充分。我意识到需要提前给予学生更多的指导，确保每个小组都能准备好。

4.**作业反馈**：课后作业中，我发现有些学生的调查报告不够深入，这可能是因为他们在收集信息和分析问题时缺乏方向。我需要提供更具体的指导，帮助他们提高作业质量。

改进措施：

1.**增加互动环节**：为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.**调整教学方式**：针对法律意识的教学，我打算使用更多的实例和故事，以帮助学生更好地理解抽象的法律概念。

3.**加强指导**：在角色扮演和项目导向学习之前，我会提供更详细的指导，包括如何分组、如何准备、如何分工等，以确保每个学生都能积极参与。

4.**个性化反馈**：对于课后作业，我将提供更个性化的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方，并给予具体的建议。

5.**评估工具**：为了更好地评估教学效果，我计划在课后设计一些评估工具，如问卷调查、学生自评等，以便收集更多学生的反馈。

6.**持续学习**：我将继续学习新的教学方法和策略，不断提升自己的教学能力，以更好地适应学生的需求。板书设计①家乡的基本情况

-地理位置

-自然环境