14 家乡物产养育我（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

14家乡物产养育我（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《家乡物产养育我》这节课，感受家乡的丰富物产。首先，我会通过图片和视频展示家乡的美丽风光和丰富物产，激发你们对家乡的热爱。接着，我会引导你们观察和讨论家乡的特产，如水果、蔬菜、粮食等，让你们了解家乡的物产特点。最后，我会和你们一起分享家乡的美食，感受家乡文化的魅力。在整个教学过程中，我会关注你们的参与度，鼓励你们积极发言，让这节课充满乐趣和收获！😊🍎🍅🍚🌾二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。

2.培养学生观察和发现家乡物产的能力，提高学生的审美情趣。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论分享家乡的物产知识。

4.培养学生尊重自然、珍惜资源的意识，引导学生关注家乡生态环境。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解家乡物产与家乡人民生活的紧密关系。

2.通过观察和讨论，识别和描述家乡的几种主要物产。

难点：

1.学生对家乡物产的了解程度有限，难以深入理解和表达。

2.如何引导学生将家乡物产与家乡文化相结合进行思考。

解决办法：

1.采用实地考察或观看家乡风光视频的方式，增加学生对家乡物产直观的了解。

2.设计小组讨论环节，让学生分享家乡的物产故事，通过故事引导他们理解物产与生活的关系。

3.结合课本内容，设置问题引导，帮助学生梳理和总结家乡物产的特点。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟介绍家乡物产，提升他们的表达能力和自信心。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：家乡风光图片集、家乡特产介绍视频、互动地图

-教学手段：多媒体课件、实物展示、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？它们是如何养育我们的？”

展示一些家乡的特产图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的几种主要物产，如水果、蔬菜、粮食等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡经济和文化的影响，以及如何推广家乡物产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种家乡物产进行深入讨论。

小组内讨论该物产的生长环境、加工过程、市场前景等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物产的特点、加工方法、市场分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡物产在促进家乡经济发展、丰富人民生活等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生调查家乡的一种特产，了解其历史、特点和市场情况，并撰写一份简单的报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对家乡的热爱，培养学生的实践能力。

过程：

组织学生参观家乡的特产加工厂或农场，实地了解家乡物产的生产过程。

鼓励学生在课后参与家乡特产的推广活动，如制作宣传海报、参与农产品义卖等。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、图片、故事等，让学生了解家乡的历史背景和物产发展历程。

-地方特色文化：介绍家乡的传统节日、民间艺术、地方习俗等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环保知识：结合家乡的生态环境，介绍相关的环保知识，如可持续农业、生态保护等。

-农业科技发展：展示家乡农业科技的发展成果，如现代农业技术、农产品加工技术等。

2.拓展建议：

-家乡历史探索：鼓励学生利用图书馆、网络资源或实地考察，深入了解家乡的历史，撰写历史小论文或制作历史展板。

-地方文化体验：组织学生参与地方文化体验活动，如学习传统手工艺、参加民俗表演等，增强对家乡文化的认同感。

-环保实践活动：引导学生参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，培养环保意识。

-农业科技研究：组织学生参观现代农业园区，了解现代农业技术，鼓励他们进行小课题研究，如“家乡特色农产品的种植技术”。

-家乡特产推广：让学生参与家乡特产的推广活动，如设计特产宣传册、制作特产介绍视频等，提升他们的市场推广能力。

-社区服务实践：鼓励学生参与社区服务，如帮助农民销售农产品、参与社区文化活动等，培养他们的社会责任感。

-家庭作业拓展：布置与家乡物产相关的家庭作业，如调查家乡的一种特产，了解其历史、特点和市场情况，并撰写一份简单的报告。

-课外阅读推荐：推荐一些关于家乡物产和文化的书籍，如地方志、农业科普书籍等，引导学生进行课外阅读。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《家乡物产养育我》这一课，我们一起了解了家乡的丰富物产，感受到了家乡的美丽风光和独特文化。通过这节课的学习，我们认识到家乡的物产不仅养育了我们，更是家乡文化的载体，是我们自豪的象征。

首先，我们通过图片和视频，欣赏了家乡的美丽景色，了解了家乡的地理位置和气候特点，这些条件为家乡的物产提供了得天独厚的生长环境。接着，我们学习了家乡的几种主要物产，如水果、蔬菜、粮食等，了解了它们的特点和营养价值。

在案例分析环节，我们通过具体的案例，深入了解了家乡物产对家乡经济和文化的影响，以及如何推广家乡物产。在小组讨论中，大家积极参与，分享了自己对家乡物产的了解和看法，展现了良好的合作精神。

最后，我为大家布置了课后作业，希望大家能够通过调查家乡的一种特产，了解其历史、特点和市场情况，并撰写一份简单的报告，这不仅是对课堂知识的巩固，也是对家乡的热爱和责任的体现。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不是家乡的主要物产？（）

A.水果B.蔬菜C.矿产D.粮食

（2）家乡的哪种水果被誉为“水果之王”？（）

A.苹果B.梨C.桃子D.樱桃

2.判断题：

（1）家乡的气候条件不利于农作物的生长。（）

（2）家乡的物产对家乡的经济发展起到了重要作用。（）

3.简答题：

请简要描述家乡的一种特产，并说明其特点和营养价值。

4.应用题：

假设你是一位家乡特产的推广员，请设计一个推广方案，介绍你所选择的特产，并说明推广的意义。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过展示家乡风光图片和视频，结合实际情境，激发学生对家乡物产的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组合作，互动交流：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习，共同成长，提高他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡物产的了解有限：部分学生由于地域原因，对家乡的物产了解不够深入，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的主动学习兴趣。

3.评价方式单一：主要以课堂表现和课后作业为评价依据，未能全面、客观地评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：结合家乡特色，收集更多关于家乡物产的历史、文化、科技等方面的资料，为学生提供丰富的学习资源。

2.优化教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演、实