6《探访古代文明》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6《探访古代文明》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们这节课要来“探访古代文明”的第二站啦！咱们先来回顾一下上节课的内容，看看谁记得最清楚。这节课，咱们要深入挖掘古代文明的奥秘，感受那些跨越时空的智慧火花。我会带着大家一起走进课本，走进历史，感受那些令人惊叹的古代文明。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌍💡核心素养目标培养学生对历史文化的理解和尊重，提升批判性思维和创新能力。通过探究古代文明的成就，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。引导学生运用跨学科知识，培养分析和解决问题的能力，提升历史素养和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基本的古代文明知识，对古代文明的地理分布、历史背景、主要成就有了初步的了解。他们对古埃及的金字塔、中国的长城、希腊的奥林匹克运动会等都有着一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文明有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事、图片等形式了解历史。他们的学习能力较强，能够通过自主学习获取新知识。学习风格上，有的学生偏好通过观察和思考来学习，有的则更倾向于通过互动和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对历史概念的理解较为困难，特别是对于那些抽象的历史事件和概念。此外，由于历史跨度较大，学生可能会对一些历史人物和事件的联系产生混淆。此外，对于古代文明中的某些技术、文化成就的理解，学生可能因为缺乏实际体验而感到抽象和难以把握。因此，教学中需要注重帮助学生建立起历史事件之间的联系，并通过多种教学手段增强学生的直观感受。教学方法与手段1.采用讲授法，结合生动的案例和图片，讲解古代文明的历史背景和重要事件，帮助学生建立宏观的历史观。

2.运用讨论法，组织学生就古代文明中的某个特定问题进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.互动教学，通过角色扮演、历史重现等方式，让学生亲身体验古代文明的生活，增强学习的趣味性和参与度。

教学手段

1.利用多媒体展示古代文明的遗迹图片、视频资料，直观呈现历史场景，激发学生的视觉兴趣。

2.制作互动课件，包含互动问答、思维导图等，引导学生主动思考和整理知识。

3.集成网络资源，如在线历史博物馆、虚拟现实体验等，拓宽学生的学习渠道，提升学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代文明有什么样的印象？你们知道古代文明是如何影响我们今天的生活的吗？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，如埃及金字塔、中国长城、古希腊雕塑等，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

接着，我以轻松的语气简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构，如政治制度、宗教信仰、文化艺术等。

然后，详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如古罗马的圆形剧场、古希腊的民主制度等。

最后，通过一些实例或案例，如古埃及的金字塔建造技术、古希腊的哲学思想等，让学生更好地理解古代文明的实际应用或作用。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的思想或成就解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论，如“古代文明对现代社会的影响”、“古代科技对现代科技的发展贡献”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现古代文明的影响。知识点梳理一、古代文明概述

1.古代文明的定义与特点

2.古代文明的起源与发展

3.古代文明的世界分布

二、古代文明的主要成就

1.古埃及文明

-金字塔建筑技术

-法老与埃及法老制度

-神话与宗教信仰

2.古巴比伦文明

-汉谟拉比法典

-巴比伦城与巴别塔

-天文学与数学成就

3.古印度文明

-雅利安人入侵与种姓制度

-摩揭陀王国与佛教兴起

-数学与天文学的贡献

4.古希腊文明

-奥林匹克运动会

-希腊城邦与民主制度

-哲学与艺术成就

5.古罗马文明

-罗马共和国与帝国

-法制与行政管理

-建筑与工程技术

三、古代文明的交流与影响

1.文字与书写系统的发展

2.科技与文化的传播

3.东西方文明的交流与融合

4.古代文明对后世的影响

四、古代文明的教学方法与手段

1.讲授法：介绍古代文明的基本概念、历史背景和重要事件。

2.讨论法：引导学生对古代文明中的某个特定问题进行讨论，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生亲身体验古代文明的生活，增强学习的趣味性和参与度。

4.多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，直观呈现历史场景。

五、古代文明的学习与探究

1.查阅资料：通过图书馆、互联网等渠道，获取更多关于古代文明的知识。

2.小组合作：分组讨论古代文明中的某个主题，共同探究问题。

3.撰写报告：让学生撰写关于古代文明的短文或报告，巩固学习成果。

4.参观历史遗迹：实地考察古代文明遗址，增强对历史的直观感受。

六、古代文明的教学评价

1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。

2.小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通能力等。

3.课后作业：评价学生对课后作业的完成情况，如报告的质量、内容的丰富性等。

4.考试与测试：通过笔试、口试等形式，评价学生对古代文明知识的掌握程度。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对古代文明知识的掌握程度，同时激发学生的思考。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学的合作互动。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的理解和应用能力。

-互动反馈：鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，并根据学生的回答调整教学策略。

-小组评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神和贡献度。

2.作业评价

对于学生的作业，我将采取以下评价措施：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括对作业内容的准确性、逻辑性和创造性进行评估。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予正面的反馈和鼓励，帮助学生认识到自己的进步。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过同学之间的互评，提高学生的自信心和表达能力。

3.课堂参与度评价

-课堂参与度评价将基于学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的频率。

-通过课堂参与度，可以了解学生对古代文明的学习兴趣和投入程度。

4.学习效果评价

-学习效果评价将通过学生完成的小测验、期末考试或项目报告来衡量。

-评价将包括对基础知识的掌握、分析问题的能力以及创新思维的体现。

5.反馈与改进

-教学评价的结果将用于指导教学改进，确保教学活动能够满足学生的学习需求。

-我将根据学生的反馈和评价结果调整教学方法，以更好地促进学生的学习和成长。

6.综合评价

-综合评价将考虑学生在课堂参与、作业完成、测试表现和项目报告等方面的整体表现。

-通过综合评价，可以全面了解学生的学习状况，并为学生的未来发展提供有针对性的建议。板书设计①古代文明概述

-定义：人类历史早期形成的文明形态

-特点：农业、城市化、社会分工、文字、艺术与宗教

②古代文明的主要成就

-埃及文明：金字塔、法老、尼罗河流域文化

-巴比伦文明：《汉谟拉比法典》、巴比伦城、天文学

-印度文明：种姓制度、佛教、数学与天文学

-希腊文明：奥林匹克运动会、民主制度、哲学与艺术

-罗马文明：罗马法、罗马道路、建筑工程

③古代文明的交流与影响

-文字与书写系统的发展：苏美尔楔形文字、古埃及象形文字

-科技与文化的传播：丝绸之路、亚历山大的东征

-东西方文明的交流与融合：希腊化时代、罗马帝国的征服

-古代文明对后世的影响：法律、哲学、艺术、科学

④古代文明的学习方法

-查阅资料：图书馆、互联网

-小组合作：讨论、探究、分享

-作业完成：报告、测试、展示

-反思与总结：回顾、评估、改进典型例题讲解1.例题：

古埃及的金字塔是世界上最著名的建筑之一，它是用来做什么的？

答案：古埃及的金字塔是用来作为法老的陵墓，也是古埃及宗教信仰的象征。

2.例题：

古印度的种姓制度是如何划分的？

答案：古印度的种姓制度按照职业和出生来划分，分为四个主要等级：婆罗门（祭司和学者）、刹帝利（武士和行政管理者）、吠舍（农民和商人）和首陀罗（仆人和劳动者）。

3.例题：

希腊的民主制度是如何产生的？

答案：希腊的民主制度起源于雅典城邦，通过公民大会、陪审法庭和议会等形式实现政治参与，其核心是公民的自由和平等。

4.例题：

罗马法对后世有何影响？

答案：罗马法对后世的法律体系产生了深远影响，其原则和制度为现代法律体系提供了基础，如法律面前人人平等、程序正义等。

5.例题：

古代中国的科举制度有何特点？

答案：古代中国的科举制度是一种选拔官员的制度，特点包括：以考试选拔人才、分科考试、等级分明、注重文学才能。

补充说明与举例：

1.古埃及的金字塔不仅是陵墓，也是古埃及人民对死后世界的信仰的体现，他们相信法老死后会变成神，金字塔