Unit 1 How tall are you？第四课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou？第四课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要走进英语课堂，一起学习Unit1Howtallareyou？这一课时的精彩内容。这一课，我们将会继续巩固和拓展关于身体部位的单词和句型，比如head，arm，leg，foot等等。我们还将学会如何询问和描述他人的身高。相信通过这节课的学习，大家会对英语这门语言有更深的理解和掌握。别忘了，我们学习的不仅是语言知识，更是打开通往世界的窗口哦！🌟🌍📚核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习身体部位的单词和描述身高的句型，学生将能够进行简单的交流，增强语言的实际运用能力。同时，了解不同文化中描述身体特征的习俗，提升文化意识。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将学会合作与交流，锻炼社会实践能力，培养跨文化交流的自信。学情分析在六年级下册的学生群体中，他们对英语学习已经积累了一定的基础，对基本的英语语法和词汇有一定的掌握。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的层次性。

知识方面，部分学生对身体部位的单词和描述身高的句型已经有所了解，但仍有部分学生对这些词汇的拼写和用法不够熟练。在能力上，学生的听说能力相对较好，但在读写方面，尤其是写作方面，存在一定的困难。素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生可能因为缺乏自信而表现出一定的焦虑情绪。

在行为习惯上，学生们普遍能够积极参与课堂活动，但在小组合作时，部分学生可能因为害羞或不擅长英语而较少发言。这种情况下，课堂氛围和学生的参与度可能会受到影响，导致学习效果不均衡。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获；最后，通过鼓励学生表达和交流，培养他们的自信心，促进他们在英语学习上的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册，特别是Unit1的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体剪影图，展示不同身体部位的单词；以及相关的视频，帮助学生更好地理解身高描述的语境。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板，用于在课堂上书写和展示教学内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并设置实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道自己的身高吗？你们知道如何用英语询问别人的身高吗？今天我们就来学习如何用英语描述身高和询问身高。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的身体部位的单词吗？比如head，arm，leg，foot等等。今天我们将会用这些单词来描述身高。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解描述身高的句型，比如“Howtallareyou?”和“Howtallishe/she?”。我会用简单的例子来展示这些句型的用法。

2.举例说明：我会用一些具体的人物形象，比如老师、同学、明星等，来展示如何用英语询问和回答身高问题。

3.互动探究：接下来，我会让学生分成小组，用刚才学到的句型互相询问身高，并尝试用英语描述。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会给出一些身高描述的句子，让学生判断对错，或者补充缺失的信息。

2.教师指导：在学生进行练习的过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的表现，并及时给予指导和帮助。

四、角色扮演（约10分钟）

1.学生活动：我会让学生分成小组，每组选择一个角色，比如老师、医生、学生等，然后进行角色扮演，用英语询问和回答身高问题。

2.教师指导：在角色扮演过程中，我会鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错，同时我会给予适当的提示和纠正。

五、游戏环节（约10分钟）

1.学生活动：我会设计一个身高测量游戏，让学生用英语描述自己的身高，并与其他同学比较。

2.教师指导：在游戏过程中，我会确保每个学生都有机会参与，同时我会鼓励他们用英语进行交流。

六、总结与作业布置（约5分钟）

1.总结：我会让学生回顾本节课学到的知识点，并强调描述身高和询问身高的重要性。

2.作业布置：我会布置一些课后作业，让学生用英语描述家人的身高，并询问同学的身高。

整个教学过程中，我会注重学生的参与度，鼓励他们积极开口说英语，同时也会关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：让学生阅读一篇关于家庭成员身高的短文，通过阅读了解不同家庭成员的身高信息，并尝试用英语描述。

目的：帮助学生巩固身高描述的词汇和句型，同时了解家庭关系的表达。

-阅读材料二：《HeightRecordsintheWorld》

内容：介绍世界上不同领域的高个子记录，如篮球运动员、模特等，让学生了解身高在不同职业中的重要性。

目的：拓宽学生的视野，了解身高在现实生活中的应用，同时激发他们对不同职业的兴趣。

-阅读材料三：《TheImportanceofHeight》

内容：探讨身高对人们生活的影响，如就业、社交等方面，让学生思考身高在生活中的作用。

目的：引导学生思考身高对个人生活的影响，培养他们的思考能力和批判性思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于身高数据的资料，如家庭成员、同学、名人等，并用英语制作一份身高统计图表。

-鼓励学生了解不同国家和地区的身高分布情况，比较不同国家的人均身高，并分析原因。

-学生可以尝试用英语写一篇关于身高与职业关系的短文，分享自己的观点和看法。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流身高描述的词汇和句型，提高口语表达能力。

3.实践活动：

-组织学生进行身高测量活动，记录每个人的身高，并尝试用英语描述。

-让学生分组，每组选择一个与身高相关的主题，如“身高与运动”、“身高与饮食”等，进行小组讨论和展示。

-邀请家长或校外的专业人士来校分享关于身高知识的讲座，让学生了解身高在生活中的实际应用。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了Unit1Howtallareyou？的内容，我觉得整体上还是挺顺利的。不过，在回顾和总结的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于描述身高的话题表现出了很高的热情。但是，我发现有些学生对于身体部位的单词还是不太熟悉，我在今后的教学中可能会考虑增加一些复习环节，确保他们能够牢固掌握这些基础词汇。

在新课呈现环节，我尽量用简单明了的语言讲解了描述身高的句型，并通过具体的例子让学生理解。我发现，当我在课堂上用角色扮演的方式让学生练习时，他们的参与度明显提高了。但是，我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，减少他们的焦虑感。

在巩固练习环节，我设计了多种练习方式，包括判断正误、补充信息等，以此来帮助学生加深对知识的理解和应用。不过，我也发现，有些学生在完成练习时显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是因为我对练习的指导不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生，确保他们能够顺利地完成练习。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的行为习惯。比如，有些学生在小组讨论时不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错。我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都能大胆地表达自己的想法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础词汇的复习，确保学生能够熟练掌握。

-在讲解新知时，更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。

-设计更加清晰、易懂的练习，并提供详细的指导。

-创造一个更加包容和鼓励的学习环境，帮助学生克服紧张情绪。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体部位的单词：head，arm，leg，foot，shoulder，waist，thigh，ankle。

-描述身高的句型：Howtallareyou?；Howtallishe/she?

②词汇：

-head：头

-arm：手臂

-leg：腿

-foot：脚

-shoulder：肩膀

-waist：腰

-thigh：大腿

-ankle：脚踝

③句型：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Howtallishe/she?（他/她有多高？）

-He/Sheistall/short.（他/她高/矮。）

-Iamastallas...（我和...一样高。）重点题型整理1.完形填空：

-题型：根据课文内容，选择合适的单词或短语填空。

-例题：Mybrotherisverytall.Heistallerthan___________.

-答案：myfather

2.选择题：

-题型：从给出的选项中选择正确的答案。

-例题：Whichoneisthecorrectwaytoasksomeone'sheight?

A.Howtallareyou?

B.Howoldareyou?

C.Howmuchdoyouweigh?

-答案：A

3.翻译练习：

-题型：将英文句子翻译成中文。

-例题：Heisastallashisfather.

-答案：他和他父亲一样高。

4.情景对话：

-题型：根据情景，完成对话。

-例题：A:Howtallareyou?

B:Iam___________tall.

-答案：1.75meters

5.应用文写作：

-题型：根据提示，写一段关于描述身高的应用文。

-例题：Writeashortpassagedescribingtheheightofyourfamilymembers.

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