Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”这一单元。在这个单元里，我们将跟随小主人公的脚步，学习描述家人的新衣服。首先，我会用一张色彩鲜艳的图片引入新课，激发你们的兴趣。接着，我会通过角色扮演的方式，让你们模仿对话，感受英语口语的魅力。然后，我会引导你们用新学的词汇和句型，尝试自己创作一段描述家人新衣服的故事。最后，我会组织一个小比赛，看谁的故事最生动、最有创意。让我们一起期待这个充满乐趣的英语学习之旅吧！😄🌟核心素养目标分析在本单元教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过角色扮演和对话模仿，提升学生的语言实践能力，增强他们的听说技能。其次，通过描述家人新衣服的故事创作，激发学生的想象力与创造力，培养他们的思维品质。最后，通过小组合作与比赛形式，培养学生的合作意识与团队精神，促进他们的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解和运用基本的英语词汇和句型，如介绍家庭成员、描述物品等。在之前的课程中，他们已经学习了如何用英语询问和回答关于物品颜色、大小等问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，如通过观看图片、听录音来理解新知识；而另一部分学生可能更偏好通过实际操作和互动来学习，如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于描述新衣服的词汇和句型掌握不够熟练，导致表达不够流畅；二是对于英语语法的理解不够深入，可能会在句子结构上出现错误；三是由于文化差异，对于某些文化背景下的描述可能难以理解。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，影响学习效果。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生能够理解新词汇和句型的用法。同时，通过小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的口语交流能力。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生模仿对话，加深对句型的理解和记忆。此外，我还将引入“设计新衣服”的创意写作活动，激发学生的想象力。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示新衣服的图片和视频，以及相关的音频材料，帮助学生更好地理解和模仿。同时，利用实物教具如T恤模型，让学生在真实情境中练习使用新词汇。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们要来学习一个关于家人之间温馨故事的新单元。你们有没有收到过家人送的新衣服呢？让我们一起来看看这个故事，看看小主人公和他的妈妈之间会发生怎样的有趣事情吧！（用时：2分钟）

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：首先，我会展示一张小主人公穿着新T恤的图片，引导学生用英语描述这件新衣服的颜色、款式等特征。例如：“ThisT-shirtisred.Ithasabluestriponthebottom.”

-第2条：接着，我会播放一段关于妈妈为小主人公买新T恤的简短对话录音，让学生跟读并模仿，以帮助他们熟悉对话中的词汇和句型。

-第3条：然后，我会逐一讲解对话中的重点词汇和句型，如“bought”、“T-shirt”、“forme”等，并通过例句让学生练习使用。

3.实践活动

详细内容：

-第1条：我会让学生分组，每组选一个代表，进行角色扮演，模拟对话场景，其他组员作为观众，评价表演。

-第2条：接下来，我会分发一些T恤图片，让学生用英语描述图片中的T恤，并尝试用新学的句型提问和回答。

-第3条：最后，我会让学生创作一个小故事，描述他们收到家人送的新衣服的情景，并鼓励他们使用新学的词汇和句型。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第1方面：讨论如何用新学的词汇描述家人的新衣服，例如：“Mydadboughtanewshirtforme.It’sblackandhasawhitecollar.”

-第2方面：讨论如何用新学的句型询问和回答关于新衣服的问题，例如：“Whatcolorisyournewdress?”“It’spink.”

-第3方面：讨论如何将新学的词汇和句型应用到实际生活中，例如：“CanyouhelpmefindanewT-shirtformybrother?”

5.总结回顾

内容：

-在本节课的最后，我会请学生回顾今天学习的重点词汇和句型，并举例说明它们在实际对话中的应用。

-我会强调本节课的重难点，如新衣服的描述和对话中的礼貌用语，并鼓励学生在课后多加练习。

-最后，我会询问学生是否还有疑问，并给予个别指导。通过这节课的学习，希望同学们能够更加自信地用英语表达对家人的爱意。（用时：5分钟）

总用时：14分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：介绍家庭成员的英语词汇，如brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather等，以及他们的关系词，如son,daughter,mother'sbrother,father'ssister等。

-衣物的英语词汇：提供一系列日常衣物的英语名称，如shirt,dress,pants,skirt,coat,shoes,hat等，以及它们的不同款式和颜色描述词汇。

-礼貌用语和日常对话：收集一些常用的礼貌用语和日常对话场景，如问候、感谢、道歉等，帮助学生更好地运用英语进行交流。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议学生在家庭中与家人用英语进行简单的对话，如询问家人的新衣服、描述自己的衣服等，以提高口语表达能力。

-制作家庭相册：鼓励学生制作一个家庭相册，用英语描述每张照片中的人物和场景，锻炼他们的描述能力和英语写作技巧。

-角色扮演游戏：组织角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，模拟真实的购物、换衣等场景，提高他们的实际应用能力。

-制作T恤设计图：让学生设计自己的T恤图案，并用英语描述图案的创意和颜色搭配，培养他们的创造力和英语表达能力。

-收集英文歌曲和故事：推荐一些与家庭、衣物相关的英文歌曲和故事，让学生在欣赏的同时，学习更多与主题相关的英语表达。

-利用在线资源：指导学生如何使用在线英语学习平台，如英语学习网站、APP等，查找更多与家庭、衣物相关的学习资源，丰富他们的学习内容。教学反思与改进在教学过程中，我总是试图找到那些能够帮助学生更好地吸收知识的方法。以下是我对“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”这一单元教学的反思与改进计划。

首先，我发现课堂上的互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。在今后的教学中，我计划增加更多的互动环节，比如设置“最佳表演者”奖项，鼓励学生在角色扮演中更加投入。我会准备一些有趣的背景音乐和道具，让课堂氛围更加活跃。

其次，我发现部分学生在描述新衣服时，对于颜色的表达不够准确。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些颜色卡片，让学生在课堂上进行颜色匹配游戏，这样既能提高他们的词汇记忆，又能让他们在实际操作中学会正确使用颜色描述。

再者，我在课后了解到，有些学生对于新学的句型结构理解不够透彻。针对这一点，我计划在课堂上加入更多的例句分析，通过逐步拆解句子结构，帮助学生更好地掌握语法要点。同时，我还会设计一些练习题，让学生在课后巩固所学内容。

此外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生由于缺乏自信，不敢主动发言。为了提高他们的口语表达能力，我打算在课堂上设置一些安全的问题，让学生从简单的问题开始，逐渐过渡到更复杂的讨论。同时，我会鼓励学生之间的互相评价，培养他们的批判性思维。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是学生的个性化学习需求没有得到充分满足。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些个性化的学习资源，如英语学习APP、在线课程等，让学生根据自己的学习进度和兴趣选择合适的学习材料。

在改进措施方面，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈和建议。我会根据学生的实际表现，调整教学策略和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我认为教师自身的专业成长也是提高教学效果的关键。因此，我计划参加一些英语教学培训，学习最新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”这一单元课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和句型后，我会提问：“CanyoutellmethecolorofyournewT-shirt?”或者“HowdoyouaskforanewshirtinEnglish?”通过这些问题，我可以观察学生是否能够正确使用新学的词汇和句型，并及时纠正他们的错误。

2.观察学生参与度

在角色扮演和小组讨论活动中，我会仔细观察学生的参与情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够流利地表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。通过这些观察，我可以评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会评价学生的合作效果。例如，我会观察小组是否能够有效分工，是否能够共同解决问题，以及最终的作品是否达到了预期的目标。这种评价不仅关注学生的个人表现，也关注他们在团队中的角色和贡献。

4.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对新知识的记忆和理解。测试结束后，我会及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度。

5.个性化反馈

在课堂评价中，我会给予每个学生个性化的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们克服学习中的困难。

6.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范性和创造性。在批改过程中，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

7.学生自评和互评

为了培养学生的自我评价能力，我会鼓励学生进行自评和互评。学生可以反思自己的学习过程，评估自己的进步，同时也可以学习如何给予他人建设性的反馈。课后作业为了巩固学生对“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”这一单元的知识点，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生加深对课文内容的理解和应用：

1.**描述家人新衣服的写作练习**

-作业内容：请用英语描述一下你最近收到的一件新衣服。包括衣服的颜色、款式、材质以及你为什么喜欢它。

-例子：Mysisterboughtanewdressforme.It’sapinkdresswithafloralpattern.Thefabricissoftandcomfortable.Iloveitbecauseitmatchesmynewshoesperfectly.

2.**角色扮演对话**

-作业内容：与你的同伴进行角色扮演，模拟在商店购买新衣服的场景。一个扮演售货员，另一个扮演顾客。

-例子：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyblueT-shirts?

-Salesperson:Yes,wedo.Hereareafewoptions.

-Customer:CanItrythisoneon?

-Salesperson:Sure,thechangingroomisoverthere.

3.**家庭英语对话**

-作业内容：与家人用英语进行对话，询问他们最近是否买了新衣服，并描述一下衣服的特点。

-例子：

-You:Dad,didyoubuyanynewclothesrecently?

-Dad:Yes,Igotanewshirt.It’sblackwithawhitecollar.

4.**词汇匹配练习**

-作业内容：将以下英语词汇与它们的中文意思进行匹配。

-T-shirt,dress,pants,skirt,coat,shoes,hat,color,pattern,fabric

-例子：

-T-shirt-T恤

-dress-裙子

-pants-裤子

-skirt-半身裙

-coat-外套

-shoes-鞋子

-hat-帽子

-color-颜色

-pattern-图案

-fabric-织物

5.**创意写作**

-作业内容：想象一下，如果你有机会为家人买一件新衣服，你会选择什么样的衣服？为什么？用英语写一段短文。

-例子：

-IfIcouldbuyane