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教师中级考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能答案：B2.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B3.班级授课制的首行时代是（）A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.15世纪末的亚洲D.16世纪的亚洲答案：A4.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D5.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法答案：A6.现代教育派的代表人物是（）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.洛克答案：B7.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国答案：D8.学校工作必须坚持以（）A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主答案：A9.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性答案：B10.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子答案：D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.学校教育对个体发展的功能包括（）A.引导和培养、塑造个体发展B.加速个体发展C.具有延时价值D.开发个体特殊才能答案：ABCD2.以下属于学生文化的特征的是（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性答案：ABCD3.教师的教育专业素养包括（）A.具有先进的教育理念B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力D.具有优良的个性品质答案：ABC4.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD5.下列属于教学口语功能的是（）A.传递信息B.净化思想C.和谐师生关系D.调控课堂教学答案：ACD6.以下属于班级授课制优越性的是（）A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案：ABD7.教学过程的结构包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE8.德育过程的构成要素主要有（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法答案：ABCD9.班集体的基本特征包括（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.学生自我管理，自我教育D.集体成员之间平等，心理相容的氛围答案：ABD10.教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉答案：AD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）答案：错误2.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（）答案：错误3.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（）答案：错误4.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）答案：正确5.学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）答案：错误6.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（）答案：错误7.德育过程与受教育者品德形成过程无关。（）答案：错误8.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）答案：正确9.教育行政复议机关的复议结果具有最终的法律效力。（）答案：错误10.教师职业道德是一种“实践精神”。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师的职业角色。答案：（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。2.简述教学过程的基本规律。答案：（1）直接经验与间接经验相结合；（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）教学过程中知、情、意的统一；（4）教师主导作用与学生主体作用相结合。3.简述德育的途径。答案：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团、少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作。4.简述如何建立良好的师生关系。答案：（1）树立正确的学生观；（2）提高教师自身素质；（3）发扬教育民主；（4）正确处理师生矛盾。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中促进学生的全面发展。答案：要在教学中促进学生全面发展，首先应注重课程的综合性，涵盖多方面知识技能。其次教学方法要多样化，激发不同学生的兴趣。再者，关注学生的个体差异，因材施教。同时还要开展丰富的课外活动，拓宽学生视野。2.讨论如何提高教师的教学能力。答案：提高教师教学能力，一方面教师要不断学习新的教育理念与知识。另一方面，积极参加教学实践活动，总结经验。还要经常进行教学反思，不断改进教学方法，同时多与同行交流，互相学习借鉴。3.讨论如何在班级管理中培养学生的自主管理能力。答案：在班级管理中，要明确班级规章制度，让学生参与制定。给予学生适当的管理岗位和权力，让他们在实践中锻炼。定期开展班级管理总结会议，让学生自我评估与改进，教师加以