2017秋人教版八年级地理上册第二章教学设计：2.3河流

2017秋人教版八年级地理上册第二章教学设计：2.3河流科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017秋人教版八年级地理上册第二章教学设计：2.3河流教学内容2017秋人教版八年级地理上册第二章教学设计：2.3河流。本节课主要内容包括河流的分布、河流的特点、河流的类型以及河流对人类活动的影响等。通过学习，使学生了解我国主要河流的分布情况，掌握河流的基本特征，认识到河流在人类生产生活中的重要作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间思维、人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过观察地图，提升空间思维能力；通过分析河流对人类活动的影响，形成人地协调观；通过综合运用地理知识，培养综合思维能力；同时，通过了解我国主要河流的分布，增强区域认知。重点难点及解决办法重点：

1.我国主要河流的分布：要求学生能够准确识别地图上的主要河流，并了解其流经的区域。

2.河流对人类活动的影响：使学生理解河流在交通、农业、水资源等方面的重要性。

难点：

1.地理空间信息的提取与解读：学生对地图信息的解读能力不足，难以准确把握河流的走向和分布。

2.河流影响的多维度分析：学生对河流影响的综合分析能力有限，难以全面理解河流对人类社会的影响。

解决办法：

1.采用直观的地图教学，通过对比分析，帮助学生识别河流并理解其空间分布。

2.结合案例教学，引导学生从历史、经济、生态等多角度分析河流对人类活动的影响。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，提高综合分析能力。

4.通过实际操作，如模拟河流对周边地区的影响，增强学生对地理空间信息的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2017秋人教版八年级地理上册第二章的相关教材。

2.辅助材料：准备河流分布图、河流类型示意图、河流影响案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地图、比例尺等基本地理工具，以辅助学生进行地图阅读和河流特征分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，并在黑板上绘制河流分布图，方便学生观察和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅我国主要河流分布的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出图中哪些是我国的著名河流？它们分别流经哪些地方？”

2.学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习关于河流的知识，深入了解我国主要河流的分布、特点以及它们对人类活动的影响。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授河流的分布：

-教师展示我国主要河流分布图，讲解河流的流向和流经区域。

-通过提问，引导学生说出河流的分布规律。

-举例说明河流在地理环境中的作用。

2.讲授河流的特点：

-教师展示河流类型示意图，讲解不同类型河流的特点。

-学生对比分析，说出各类型河流的特点。

-结合实际案例，讲解河流对周边地区的影响。

3.讲授河流对人类活动的影响：

-教师展示河流在交通、农业、水资源等方面的案例。

-学生分组讨论，分析河流对人类活动的影响。

-教师总结，强调河流在人类生活中的重要性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行河流分布图制作，要求标明河流名称、流经区域等。

2.学生分组进行河流类型分析，要求说出不同类型河流的特点。

3.学生分组讨论河流对人类活动的影响，要求列举具体案例。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.河流分布特点：

-例：长江流经多个省份，是重要的交通要道，对经济发展有重要影响。

2.河流类型特点：

-例：黄河属于黄河流域，其泥沙含量大，对下游地区生态环境造成一定影响。

3.河流对人类活动的影响：

-例：珠江三角洲地区依靠珠江水资源发展农业，成为我国重要的粮食产区。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调河流的分布、特点以及对人类活动的影响。

2.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些河流的知识？它们对我们的生活有哪些影响？”

3.学生回答后，教师总结：“河流在我国的地理环境中扮演着重要角色，对人类活动有着深远的影响。希望大家能够关注河流，保护水资源。”

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.河流的历史变迁：介绍一些著名河流的历史变迁，如黄河的改道、长江的航运历史等，帮助学生了解河流与人类社会发展的关系。

2.河流与生态环境：探讨河流对生态环境的影响，包括水质污染、生物多样性保护等，增强学生的环保意识。

3.河流与地方文化：介绍河流对地方文化的影响，如河流流域内的传统节日、民间艺术等，丰富学生的文化知识。

4.河流与经济发展：分析河流对经济发展的贡献，如水利发电、航运业、渔业等，让学生认识到河流在国民经济中的作用。

二、拓展建议

1.学生可以查阅相关书籍或资料，了解自己家乡附近的主要河流，包括河流的起源、流经区域、对当地的影响等。

2.组织学生参观当地的水利设施，如水库、堤坝等，实地感受河流对人类生产生活的重要性。

3.鼓励学生参与河流保护活动，如清理河道垃圾、参与植树造林等，培养他们的环保意识和社会责任感。

4.通过网络平台或图书馆资源，让学生了解国内外著名河流的保护案例，如亚马逊河的保护措施、尼罗河的治理等。

5.设计一个小型研究项目，让学生分组调查河流对某一地区的经济、社会、文化等方面的影响，并撰写研究报告。

6.观看纪录片或电影，如《长江七号》、《黄河的故事》等，通过视听感受加深对河流知识的理解。

7.开展河流知识竞赛或辩论会，提高学生对河流保护的认识，激发他们的学习兴趣。

8.利用社交媒体或学校论坛，分享河流保护的科普知识，扩大学生的影响力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论等行为，评价学生对课堂活动的参与程度。

-学生对地理知识的理解程度：通过学生的回答和讨论，评价学生对河流分布、特点、影响等知识的掌握情况。

-学生在课堂上的纪律性：评价学生在课堂上的行为规范，如是否按时到课、是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论和成果展示，评价学生在团队合作中的沟通、协调和分工能力。

-小组讨论的深度和广度：评价学生在讨论中提出的问题、观点和解决方案的质量。

-小组成果的呈现形式：评价小组是否能够清晰、有条理地展示他们的讨论成果，包括图表、地图、报告等形式。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评价学生对河流分布、特点、影响等知识的记忆和理解程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如分析河流对某一地区的影响。

-时间管理能力：评价学生在规定时间内完成测试的能力，包括答题速度和准确性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和知识的掌握情况。

-学生互评：组织学生相互评价，通过同伴间的反馈，帮助学生发现彼此的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时的反馈，表扬积极发言、认真听讲的学生，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误率较高的题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励学生积极参与评价过程，促进自我反思和同伴互助。

-针对教学资源拓展：教师根据学生的拓展学习情况，给予评价和反馈，鼓励学生继续深入探索河流相关知识。典型例题讲解典型例题一：

题目：黄河是我国第二长河，全长5464千米，流经9个省区。请简述黄河流经的省区顺序，并说明黄河在哪个省份注入海洋。

答案：黄河流经的省区顺序为：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。黄河在山东省注入渤海。

典型例题二：

题目：长江流域是我国重要的农业区，主要种植的粮食作物是什么？为什么长江流域适宜种植这种作物？

答案：长江流域主要种植的粮食作物是水稻。长江流域气候温暖湿润，雨量充沛，适宜水稻生长。

典型例题三：

题目：珠江三角洲地区依靠珠江水资源发展经济，请分析珠江对珠江三角洲地区经济发展的有利影响。

答案：珠江对珠江三角洲地区经济发展的有利影响包括：

1.提供灌溉水源，保障农业生产；

2.便利的水运条件，促进贸易和物流；

3.水电资源丰富，为工业发展提供动力；

4.优美的自然景观，吸引游客，促进旅游业发展。

典型例题四：

题目：黄河下游地区常发生洪涝灾害，请分析造成黄河下游洪涝灾害的主要原因。

答案：造成黄河下游洪涝灾害的主要原因包括：

1.黄河上游地区植被破坏，水土流失严重，导致泥沙含量增加；

2.黄河中游地区水土流失，导致河流含沙量增大；

3.黄河下游河道淤积，河床抬高，行洪能力下降；

4.气候变化，降水集中，导致洪水频发。

典型例题五：

题目：长江流域的生态保护措施有哪些？为什么长江流域的生态保护至关重要？

答案：长江流域的生态保护措施包括：

1.加强水土保持，防止水土流失；

2.严格控制工业污染，保护水质；