人教版八年级道德与法治下册教学设计：3.2 依法行使权利

人教版八年级道德与法治下册教学设计：3.2依法行使权利主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《依法行使权利》这个课题。想象一下，我们就像是一群探险家，即将踏上寻找法律宝藏的旅程。我会带领你们从身边的小事出发，一步步揭开法律的面纱，了解我们如何正确行使权利。让我们一起在知识的海洋中遨游，感受法治的力量吧！🌊📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习，学生应能够理解法律的基本原则，认识到依法行使权利的重要性，学会在日常生活中运用法律知识维护自身权益，同时尊重他人权利。此外，培养学生批判性思维和问题解决能力，使其能够在面对社会现象时，能够理性分析，依法行动。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解并掌握公民权利与义务的相互关系，明确权利行使的法律界限。

-详细说明：例如，重点讲解宪法规定的公民基本权利，如言论自由、集会自由等，并强调这些权利的行使不能侵犯他人权利和损害社会公共利益。

2.教学难点

-难点内容：如何在实际生活中正确行使权利，避免滥用权利。

-详细说明：学生往往难以将抽象的法律概念与具体生活情境相结合。例如，在讨论“言论自由”时，难点在于如何让学生理解在行使言论自由权利时，需要遵守法律法规，不传播虚假信息，不侵犯他人名誉。通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解和实践这一点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版八年级道德与法治下册相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与法律权利相关的图片、图表，以及相关的法治教育视频，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；准备黑板或白板，用于展示重点内容和学生作品。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于公民权利的法律视频，并阅读相关案例，设计问题引导学生思考，如“如何界定言论自由的边界？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考并提出疑问，如“言论自由是否意味着可以无限制地发表言论？”

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台或班级微信群。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以真实案例“网络言论引发的争议”引出话题，讲解法律对言论自由的规定，组织学生进行小组讨论，如“如何在尊重他人权利的前提下行使言论自由？”

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如扮演不同角色，探讨如何在法律框架内表达观点。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于自己如何在日常生活中依法行使权利的短文，并提供相关法律资源供学生查阅。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入思考，如“法律在个人生活中的实际应用有哪些？”

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。教学资源拓展1.拓展资源

-法律知识普及：收集关于公民权利的法律普及文章，如《宪法》中关于公民基本权利的章节，以及相关的司法解释和案例分析。

-法治教育视频：寻找与公民权利相关的教育视频，包括法治讲座、法律故事短片等，这些资源可以用来丰富课堂内容，增强学生的法治意识。

-权利行使案例：搜集一些具体的权利行使案例，如言论自由案例、集会自由案例等，让学生通过分析案例，了解权利行使的法律边界。

-法律法规汇编：整理一些与公民权利相关的法律法规，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法典》等，便于学生查阅和学习。

2.拓展建议

-组织法律知识竞赛：通过竞赛形式，让学生在游戏中学习法律知识，提高他们对法律的认识和兴趣。

-开展模拟法庭活动：模拟法庭活动可以帮助学生了解法庭运作，体验律师、法官、原告、被告等角色的职责，增强他们的法律实践能力。

-邀请法律专家讲座：邀请法律专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解法律知识，拓宽他们的视野。

-创作法治主题作文：鼓励学生以法治为主题，创作作文或故事，通过文字表达对法律的理解和感悟。

-开展社会实践活动：组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，让学生亲身体验法律工作的日常，增强他们的法律意识。

-利用网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如法律数据库、法律论坛等，进行自主学习和交流。

-制作法治宣传册：引导学生制作法治宣传册，通过图文并茂的方式，向同学和社区宣传法律知识，提高公众的法律意识。

-开展辩论赛：组织关于法律问题的辩论赛，让学生在辩论中锻炼思辨能力，加深对法律的理解。典型例题讲解例题1：

情境：小明在网络上看到一则关于某明星涉嫌违法的新闻，他决定在社交媒体上发表评论，称该明星为“坏蛋”。

问题：小明的行为是否合法？

答案：小明的行为不合法。根据我国《中华人民共和国宪法》第三十五条规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。但这一自由并非无限制，公民在行使言论自由时，不得侵犯他人合法权益，不得损害国家、社会、集体的利益。小明在社交媒体上的言论可能侵犯该明星的名誉权，因此不合法。

例题2：

情境：小华在课堂上因不同意老师的观点而大声争吵，影响了其他同学的学习。

问题：小华的行为是否合法？

答案：小华的行为不合法。根据我国《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。小华在课堂上大声争吵，违反了学生行为规范，扰乱了课堂秩序，因此不合法。

例题3：

情境：小李在朋友圈转发了一篇关于某企业生产不合格产品的文章，并呼吁大家抵制该企业的产品。

问题：小李的行为是否合法？

答案：小李的行为合法。根据我国《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条规定，消费者有权对商品和服务进行批评、投诉。小李在朋友圈转发文章，是基于对消费者权益的保护，因此其行为合法。

例题4：

情境：小王在学校组织的活动中，因个人原因拒绝参加，并在朋友圈发表了对活动的负面评论。

问题：小王的行为是否合法？

答案：小王的行为不合法。根据我国《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者应当遵守学校管理制度，积极参加学校组织的活动。小王拒绝参加活动，并在朋友圈发表负面评论，违反了学校管理制度，因此不合法。

例题5：

情境：小张在参加学校组织的演讲比赛时，因紧张而忘记了演讲稿的部分内容，导致演讲出现失误。

问题：小张的行为是否合法？

答案：小张的行为合法。根据我国《中华人民共和国教育法》第四十四条规定，学校应当尊重学生的人格，关心、爱护学生，为学生的全面发展创造良好的环境。小张在演讲比赛中出现失误，是个人紧张导致的，学校应当给予理解和支持，因此小张的行为合法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《依法行使权利》这一重要课题。通过这节课的学习，我们了解到，作为公民，我们在享有宪法和法律赋予的权利的同时，也要履行相应的义务。以下是我们本节课的要点总结：

1.公民权利与义务的相互关系：权利与义务是统一的，公民在行使权利时，不能侵犯他人的合法权益，不能损害社会公共利益。

2.法律界限与权利行使：公民在行使权利时，必须遵守法律法规，不得超越法律规定的范围。

3.正确行使权利的方法：通过法律途径、合法手段维护自身权益，尊重他人权利，积极参与社会公共事务。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪项不属于公民基本权利？（）

A.言论自由

B.集会自由

C.宗教信仰自由

D.隐私权

2.我国宪法规定，公民在行使言论自由时，不得（）

A.传播虚假信息

B.侵犯他人名誉

C.维护国家安全

D.以上都是

3.以下哪种行为不属于依法行使权利？（）

A.参加罢工

B.参加选举

C.向人大代表反映问题

D.参加志愿者活动

二、简答题（每题5分，共10分）

1.简述公民权利与义务的关系。

2.如何在日常生活中依法行使权利？

三、案例分析题（10分）

某学生在网络上发表了对某政府部门的批评性言论，该言论被大量转发，引起社会广泛关注。请分析该学生的行为是否合法，并说明理由。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在本节课中，我尝试运用案例教学法，通过分析真实的法律案例，让学生在具体情境中理解法律知识，这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对法律知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学深度不够：虽然我尝试通过案例来加深学生对法律知识的理解，但可能由于时间限制，教学内容的深度和广度仍有待提高。

3.评价方式单一：本节课主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如设置“法律知识竞赛”和“法律小剧场”，让学生在轻松愉快的氛