Unit 6 Meet my family B Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册VIP

Unit6MeetmyfamilyBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6MeetmyfamilyBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyBLet'slearn

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段有趣的“Meetmyfamily”之旅。在这节课里，我们将学习一些关于家庭成员的英语单词和短语，让我们一起期待吧！🌟👨‍👩‍👧‍👦🌈核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，使他们能够用英语介绍自己的家庭成员。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭成员的表达方式。

3.增强学生的语言运用能力，通过实际情景练习，提高口语交流的自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭成员的英语词汇，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”，“grandpa”，“grandma”等。

-细节举例：通过单词卡片、图片展示和角色扮演，让学生能够正确发音和拼写这些词汇。

-教学方法：利用多媒体教学资源，如动画、歌曲，增强学生的学习兴趣，并通过反复练习巩固记忆。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用英语表达家庭成员之间的关系，如使用正确的冠词和介词。

-细节举例：例如，在介绍家庭成员时，学生可能会混淆“my”和“myself”的使用，或者不知道在哪些情况下使用“and”连接家庭成员。

-教学方法：通过情景对话和小组合作学习，让学生在真实的交流环境中练习，同时提供例句和提示，帮助学生理解和记忆正确的表达方式。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》相关教材。

2.辅助材料：家庭成员的图片、单词卡片、PPT展示家庭关系图。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置一个温馨的家庭场景，包括家庭成员的图片和模型，以及用于分组讨论的小组桌椅。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能告诉我你们的家庭成员都有谁吗？”

展示一些家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生初步感受英语表达家庭成员的乐趣。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语词汇和基本表达方式。

过程：

讲解家庭成员的英语词汇，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”，“grandpa”，“grandma”等。

通过例句，如“Ihaveafatherandamother.”，让学生学会如何用英语介绍自己的家庭成员。

3.家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的特性和重要性。

过程：

选择一个典型的家庭场景，如家庭聚会，分析如何用英语介绍家庭成员。

详细介绍每个家庭成员的英语表达方式，如使用正确的冠词和介词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语介绍这个家庭成员，包括称呼、关系和特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英语表达和角色扮演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇和表达方式。

强调在日常生活中使用英语介绍家庭成员的重要性，鼓励学生在家庭和学校中实践所学。

布置课后作业：让学生用英语写一段介绍自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员的英语词汇

-father-爸爸

-mother-妈妈

-sister-姐姐/妹妹

-brother-哥哥/弟弟

-grandpa-祖父

-grandma-祖母

-uncles-叔叔们

-aunts-阿姨们

-cousins-侄子/侄女/堂兄弟姐妹

2.家庭成员关系的表达

-Myfatherisadoctor.

-Sheismysister.

-Hehastwobrothers.

-Mygrandmaisateacher.

3.家庭成员关系的冠词和介词使用

-使用不定冠词"a"或"an"来介绍一个家庭成员：Myfatherisadoctor.

-使用"the"来指特定的家庭成员：Thisismymother.

-使用"my"来表示所属关系：Thisismysister.

4.家庭成员关系的提问和回答

-提问：Whoisthis?(这是谁？)

-回答：Thisismyfather.(这是我的爸爸。)

-提问：Whatisyourfather'sjob?(你爸爸是做什么工作的？)

-回答：Heisateacher.(他是一名教师。)

5.家庭成员关系的描述

-描述家庭成员的外貌特征：Mymotheristallandhaslonghair.

-描述家庭成员的职业：Mybrotherisastudent.

-描述家庭成员的兴趣爱好：Mysisterlikestoreadbooks.

6.家庭成员关系的角色扮演

-学生可以扮演不同的家庭成员角色，用英语进行简单的对话。

-例如，一个学生扮演爸爸，另一个学生扮演妈妈，他们可以用英语进行日常对话。

7.家庭成员关系的扩展练习

-创造一个家庭场景，让学生用英语描述家庭成员之间的关系。

-例如，描述一个家庭聚会的场景，包括家庭成员的互动和活动。

8.家庭成员关系的写作练习

-让学生写一段短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、关系和特点。

9.家庭成员关系的复习和巩固

-通过游戏、歌曲和互动活动，帮助学生复习和巩固家庭成员的英语词汇和表达方式。

10.家庭成员关系的实际应用

-鼓励学生在日常生活中使用英语介绍自己的家庭成员，如在学校、家庭或社交场合。教学反思与总结今天上了这节“Meetmyfamily”的英语课，心里有不少感触。先说教学方法吧，我尝试了角色扮演和小组讨论，发现孩子们在互动中学习得挺开心的。特别是角色扮演，他们能更直观地感受到英语在日常交流中的应用，这一点我挺满意的。

在基础知识讲解部分，我用了图片和动画来辅助教学，效果还不错。学生们对家庭成员的词汇掌握得很快，但是在使用这些词汇进行句子构建时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中可能需要更多样化的练习来帮助他们巩固。

课堂上的互动环节，我看到了学生们积极参与的热情，尤其是小组讨论，大家都能积极地表达自己的想法。不过，我发现有些学生虽然参与度高，但表达的准确性还有待提高。这可能是因为他们对一些语法点掌握得不够扎实。所以，在今后的教学中，我可能会增加一些语法练习，帮助学生更好地理解和使用英语。

在教学管理上，我注意到了一些细节，比如课堂纪律和学生的注意力集中。我发现，如果课堂氛围活跃，学生们的注意力就能更好地集中。所以，我可能会在今后的教学中，更多地利用游戏和活动来吸引学生的兴趣。

至于教学效果，我觉得整体上还是比较满意的。学生们对家庭成员的词汇和表达有了初步的掌握，而且他们的英语口语能力也有所提高。当然，也有不足之处。比如，个别学生在回答问题时，表达不够流畅，这说明他们在日常的英语练习中还需要加强。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会设计更多情景化的练习，让学生在实际语境中运用所学。其次，我会加强对学生口语表达的指导，特别是那些在课堂上不太积极的学生，我会鼓励他们多参与，多练习。此外，我还会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,uncles,aunts,cousins

-家庭成员关系的表达方式

②重点词汇：

-family-家庭

-member