2016年新人教版历史七年级上册第17课-西晋的短暂统一和北方各族的内迁-教学设计2

2016年新人教版历史七年级上册第17课--西晋的短暂统一和北方各族的内迁-教学设计2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年新人教版历史七年级上册第17课--西晋的短暂统一和北方各族的内迁-教学设计2教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个充满传奇色彩的时期——西晋的短暂统一和北方各族的内迁。这节课，我们将一起揭开历史的神秘面纱，感受那个时代的风云变幻。这节课的内容，可是我们历史课本上的重要篇章哦！📚✨核心素养目标分析学情分析同学们，咱们今天要探讨的西晋时期，对于七年级的你们来说，可能既熟悉又陌生。首先，从知识层面来看，大家对西晋的历史背景有一定的了解，但可能对具体的历史事件和人物记忆不够深刻。在能力方面，你们已经具备了一定的历史思维和分析能力，但面对复杂的历史现象时，可能还需要进一步锻炼。至于素质，你们对历史的兴趣和好奇心是学习的驱动力，但同时也需要培养良好的学习习惯和时间管理能力。

在行为习惯上，七年级的学生们普遍活泼好动，对新鲜事物充满好奇，这有助于激发他们对历史的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，在课堂教学中，我们需要设计生动有趣的教学活动，帮助他们保持专注。

对课程学习的影响，由于这个时期的历史事件相对复杂，涉及多个民族和地区的互动，对学生的历史观和民族认同感有一定的影响。因此，在教学中，我们要注重引导学生正确理解历史，培养他们的国家观念和民族自豪感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学资源库、在线历史学习平台

-信息化资源：西晋时期历史图片、视频资料、历史地图、相关历史文献摘录

-教学手段：实物模型展示（如古代兵器、货币）、历史人物扮演、小组讨论、课堂辩论教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标：**引起学生对西晋历史时期的兴趣，激发其探索欲望。

**过程：**

-开场提问：“同学们，你们听说过西晋吗？它在我国历史上扮演了怎样的角色？”

-展示一些关于西晋时期的图片或视频片段，如晋代宫殿建筑、兵器、书法作品等，让学生初步感受那个时代的文化氛围。

-简短介绍西晋的历史背景，包括其建立、发展、统一以及最终衰败的过程，为接下来的学习打下基础。

###2.西晋基础知识讲解（10分钟）

**目标：**让学生了解西晋的基本概念、组成部分和原理。

**过程：**

-讲解西晋的定义，包括其主要组成元素或结构，如政权、社会经济、文化等。

-详细介绍西晋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如晋朝的行政区划、经济制度、文化成就等。

-通过历史故事或实例，如晋武帝司马炎统一全国的过程、晋代书法家王羲之的成就等，让学生更好地理解西晋的实际应用或作用。

###3.西晋案例分析（20分钟）

**目标：**通过具体案例，让学生深入了解西晋的特性和重要性。

**过程：**

-选择几个典型的西晋案例进行分析，如“八王之乱”、“五胡乱华”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西晋的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西晋的历史经验解决实际问题。

-小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，如西晋的统一政策对后世的影响，并提出自己的见解。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标：**培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程：**

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西晋相关的主题进行深入讨论，如“西晋的文化成就”、“西晋的社会问题”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标：**锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西晋的认识和理解。

**过程：**

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标：**回顾本节课的主要内容，强调西晋的重要性和意义。

**过程：**

-简要回顾本节课的学习内容，包括西晋的历史背景、基本概念、案例分析等。

-强调西晋在历史发展中的重要地位和影响，以及其对后世的意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于西晋的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探索西晋时期的历史。知识点梳理1.**西晋的建立**

-西晋建立的时间：公元265年

-建立者：司马懿的孙子司马炎

-西晋的都城：洛阳

2.**西晋的统一**

-统一的过程：司马炎灭蜀、灭吴，完成全国统一

-统一的意义：结束了东汉末年以来的分裂局面，恢复了中央集权

3.**西晋的政治制度**

-官僚制度：实行九品中正制，选拔官员

-分封制度：分封诸侯王，强化中央集权

4.**西晋的经济**

-土地制度：实行占田制，调整土地分配

-经济发展：农业、手工业和商业都有一定发展

5.**西晋的文化**

-科举制度：进一步完善科举制度，选拔人才

-文化成就：书法、绘画、文学等艺术形式得到发展

6.**西晋的分裂**

-八王之乱：由于皇族内部的权力斗争，导致国家分裂

-分裂后的西晋：分为东晋和西晋两个政权

7.**北方各族的内迁**

-内迁的原因：西晋末年政治腐败，民族矛盾加剧

-内迁的影响：北方各族与汉族融合，促进了民族交融

8.**西晋的衰败与灭亡**

-西晋的衰败：政治腐败、内乱不断

-灭亡：公元316年，西晋被匈奴灭国

9.**西晋的历史评价**

-优点：统一全国，发展经济文化，促进民族融合

-缺点：政治腐败，内乱不断，最终导致灭亡反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**历史情境再现**：在讲解西晋时期的历史时，尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，增强学习的趣味性和参与感。

2.**多媒体教学融合**：利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，提高学生的视觉和听觉体验，使历史知识更加生动形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，这影响了课堂的活跃度和教学效果。

2.**深度理解不足**：对于一些复杂的历史事件和人物，学生可能只能停留在表面理解，缺乏深入的分析和思考。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**激发学生参与**：设计一些小组合作的活动，鼓励学生积极参与讨论，通过小组竞赛、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性。

2.**深化历史理解**：在教学中，引导学生对历史事件进行深入分析，鼓励他们提出问题、寻找答案，培养他们的历史思维和分析能力。

3.**多元化教学评价**：引入课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时给予学生及时的反馈和鼓励。

4.**加强课后辅导**：对于学习有困难的学生，提供课后辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

5.**整合校内外资源**：与历史博物馆、图书馆等校外机构合作，组织学生参观学习，丰富教学内容，拓宽学生的视野。课后作业1.**历史小论文**

主题：西晋统一的历史意义

要求：学生结合所学知识，谈谈西晋统一的历史意义，包括政治、经济、文化等方面的影响，字数500字以上。

2.**人物分析**

主题：司马懿在西晋建立过程中的作用

要求：分析司马懿在西晋建立过程中的作用，包括其在政治、军事、经济等方面的贡献，以及他对西晋统一的影响。

3.**历史地图绘制**

主题：西晋时期疆域图

要求：学生根据所学知识，绘制西晋时期的疆域图，并在图上标注主要城市和地理位置。

4.**历史故事复述**

主题：《八王之乱》的起因和影响

要求：学生选择《八王之乱》中的一个片段，进行复述，并分析其起因和影响。

5.**历史情景剧创作**

主题：西晋时期的社会生活

要求：学生分组创作一部西晋时期的社会生活情景剧，包括人物、情节、场景等，要求情景剧反映当时的社会风貌。

答案示例：

1.**历史小论文**

西晋的统一结束了东汉末年以来的分裂局面，恢复了中央集权，对我国历史产生了深远的影响。在政治上，西晋加强了中央集权，结束了东汉末年的军阀割据，使国家重新回到统一的道路上；在经济上，西晋实行了均田制，调整了土地分配，促进了农业的发展；在文化上，西晋的统一为文化的交流与发展提供了有利条件。

2.**人物分析**

司马懿是西晋建立的重要人物，他在政治、军事、经济等方面都做出了巨大贡献。在政治上，司马懿通过一系列政治手段，巩固了曹魏政权，为司马炎建立西晋奠定了基础；在军事上，司马懿在平定辽东、蜀汉等战役中发挥了重要作用