三年级英语上册 Unit 6 Who's he教学设计2 湘少版

三年级英语上册Unit6Who'she教学设计2湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进三年级英语上册Unit6Who'she的奇妙世界啦！在这个单元里，我们会学习到一些关于人物介绍的基础词汇和句型。比如，我们将会学到"He's..."的用法，来描述一个人的特征。这可是非常实用的哦！咱们课本上的例句是"He'stall."，那咱们就一起来模仿一下，"He's..."，看看谁模仿得最像呢？😄

咱们这个单元的内容和学生之前学过的英语知识有着紧密的联系。还记得我们之前学过的"Iam..."吗？今天咱们就要用"He's..."来介绍别人啦！这样的联系是不是很有趣呢？让我们一起在课堂上发挥创意，用英语来描绘一个你认识的人吧！🌟核心素养目标在这个单元的学习中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言运用能力**：通过实际情境的对话练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.**思维品质**：鼓励学生通过观察和描述人物特征，培养逻辑思维和批判性思维。

3.**文化意识**：通过学习不同人物的特征，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.**学习能力**：培养学生自主学习和探究的能力，通过合作学习提升解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经接触并掌握了一些基本的英语问候语和自我介绍的表达。

-他们对一些基础的英语颜色、身体部位等词汇有所了解。

-学生们具备一定的英语听力理解和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣方面：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习新的人物描述词汇和句型表现出较高的兴趣。

-能力方面：他们的英语基础较为薄弱，但仍具备一定的学习潜力，能够通过模仿和重复练习来提高。

-风格方面：学生们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于动手操作和实际演练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：对于一些新的词汇，如描述人物特征的词汇，学生可能会感到记忆上有一定的困难。

-语法理解：在理解和使用"He's..."这样的句型时，学生可能会对语法结构产生混淆。

-交流实践：在实际的对话练习中，学生可能会因为害怕犯错而缺乏自信，影响交流效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语学习软件、音响设备。

-课程平台：湘少版英语教材配套的网络教学平台。

-信息化资源：英语教学视频、在线英语词典、互动英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片素材、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，每个人都有自己独特的外貌和特点呢？今天我们就来学习如何用英语描述一个人的特征。看，这里有几位卡通人物，你们能猜猜他们是谁吗？(展示卡通人物图片)

-回顾旧知：还记得我们之前学过的"Iam..."吗？今天我们要用"He's..."来介绍别人。谁愿意来试一试，用"He's..."来描述一下你身边的某个人？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一些描述人物特征的词汇，比如"tall"（高的）、"short"（矮的）、"thin"（瘦的）、"fat"（胖的）等等。我会用图片来展示这些词汇，大家看清楚了吗？

-举例说明：接下来，我会用一些例子来展示如何使用"He's..."来描述人物。比如，"He'stall."（他很高。）"She'sshort."（她很矮。）大家跟读一遍，感受一下句子的结构。

-互动探究：现在，请同学们拿出你们的卡片，上面有不同的人物图片。请大家用"He's..."或"She's..."来描述卡片上的人物。可以和旁边的同学一起讨论，然后请几位同学上来展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我们来进行一个小游戏。我会给出一些人物的特征，比如"He'stallandthin."（他很高很瘦），请大家迅速找到符合这个特征的人物，并用英语说出他的名字。

-教师指导：在学生进行游戏的过程中，我会走动观察，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能参与到游戏中来。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出你们的画笔，画出一个你认识的人，并尝试用英语描述他的特征。你可以画你的家人、朋友或者老师。

-教师指导：我会巡视教室，帮助学生完成描述，并对他们的作品给予积极的评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述人物的特征，大家做得非常好。记住，描述人物时，我们可以用"He's..."或"She's..."来开始句子，然后加上形容词。

-反思：请大家思考一下，我们今天学到的知识在生活中有哪些实际应用？比如，你可以用这些句子来介绍你的朋友或者家人。

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，用"He's..."或"She's..."来描述你的家庭成员，明天我们要来分享哦！

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度，并在轻松愉快的氛围中学习英语。知识点梳理1.人物特征描述词汇：

-身高：tall（高的）、short（矮的）

-体型：thin（瘦的）、fat（胖的）

-颜色：black（黑色的）、white（白色的）、brown（棕色的）

-发色：blonde（金发的）、black（黑色的）、red（红色的）

-年龄：young（年轻的）、old（老的）

2.人物描述句型：

-He'stall/short/fat/thin.

-She'stall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblack/white/brownhair.

-He/Sheisyoung/old.

3.人物介绍句型：

-Thisis...He/Sheis...

-He/Sheisateacher/student/doctor.

-He/Sheisfrom...He/Sheis...

-He/Sheistall/short/fat/thin.

4.人物特征形容词的比较级和最高级：

-Taller,tallest（更高的，最高）

-Shorter,shortest（更矮的，最矮）

-Thinner,thinnest（更瘦的，最瘦）

-Fatter,fattest（更胖的，最胖）

5.人物特征描述的常用短语：

-He/Shehasabignose.

-He/Shehassmalleyes.

-He/Shehasaroundface.

-He/Shehasabigmouth.

6.人物关系的描述：

-He/Sheismybrother/sister/father/mother.

-He/Sheismyfriend.

-He/Sheismyteacher.

7.人物特征的组合描述：

-He/Sheistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Hehaslonghairandabignose.

8.人物特征的否定描述：

-He/Sheisnottall.

-Sheisnotshort.

-He/Sheisnotfat.

9.人物特征的疑问描述：

-Ishetall?

-Issheshort?

-Ishefat?

10.人物特征的比较描述：

-Heistallerthanhisbrother.

-Sheisshorterthanhersister.

-Heisnotastallashisfather.课堂1.课堂评价：

-提问互动：在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。例如，我会提出如“Whocantellmewhat'tall'means?”的问题，观察学生的反应和回答，以此来评估他们对新词汇的掌握程度。

-观察参与：通过观察学生的参与度和互动情况，我可以了解他们对课程的兴趣和参与程度。例如，我会注意学生在角色扮演和小组讨论中的表现，看他们是否能够积极地运用所学知识。

-实时反馈：在教学过程中，我会给予学生即时的反馈。当学生回答问题或完成练习时，我会用简短的表扬或鼓励的话语来肯定他们的努力，同时也指出需要改进的地方。

-小组评价：通过小组活动，我可以评价学生在团队合作中的表现。例如，我会观察他们在小组讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人意见，以及是否能够有效沟通。

-情境测试：我会设计一些与生活相关的情境，让学生在真实的语境中使用英语。通过这些测试，我可以评估学生将所学知识应用于实际情境的能力。

-课堂练习：通过课堂练习，我可以检验学生对新知识的理解和记忆。例如，我会让学生完成一些匹配、填空或简答题，以此来评价他们的学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真的批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-评价标准：在批改作业时，我会根据预设的评价标准来评分，这些标准与课程目标和教学内容紧密相关。

-个性化反馈：在点评作业时，我会针对每个学生的具体情况进行个性化的反馈。对于掌握得好的地方，我会给予肯定；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以了解自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励进步：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些进步较大的学生，我会特别指出他们的努力和成就。

-家校沟通：对于作业评价中的发现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。板书设计①人物特征描述词汇

-tall（高的）

-short（矮的）

-thin（瘦的）

-fat（胖的）

-black（黑色的）

-white（白色的）

-brown（棕色的）

-blonde（金发的）

-red（红色的）

②人物描述句型

-He'stall/short/fat/thin.

-She'stall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblack/white/brownhair.

-He/Sheisyoung/old.

③人物介绍句型

-Thisis...

-He/Sheis...

-He/Sheisateacher/student/doctor.

-He/Sheisfrom...

-He/Sheistall/short/fat/thin.

④人物特征形容词的比较级和最高级

-Taller,tallest

-Shorter,shortest

-Thinner,thinnest

-Fatter,fattest

⑤人物特征描述的常用短语

-He/Shehasabignose.

-He/Shehassmalleyes.

-He/Shehasaroundface.

-He/Shehasabigmouth.

⑥人物关系的描述

-He/Sheismybrother/sister/father/mother.

-He/Sheismyfriend.

-He/Sheismyteacher.

⑦人物特征的组合描述

-He/Sheistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Hehaslonghairandabignose.

⑧人物特征的否定描述

-He/Sheisnottall.

-Sheisnotshort.

-He/Sheisnotfat.

⑨人物特征的疑问描述

-Ishetall?

-Issheshort?

-Ishefat?

⑩人物特征的比较描述

-Heistallerthanhisbrother.

-Sheisshorterthanhersister.

-Heisnotastallashisfather.课后作业为了巩固本节课所学的人物特征描述词汇和句型，以下是一些课后作业题：

1.用下列词汇填空，完成句子：

-tall,short,fat,thin,black,white

-Heis__________.Sheis__________.

-Heis__________.Sheis__________.

-Heis__________.Sheis__________.

答案：Heistall.Sheisshort.Heisfat.Sheisthin.Heisblack.Sheiswhite.

2.选择正确的形容词填空：

-He____________thanhisbrother.

A.istaller

B.isshorter

C.isthinner

D.isfatter

-She____________thanhersister.

A.istaller

B.isshorter

C.isthinner

D.isfatter

答案：Heistaller.Sheisshorter.

3.完成以下人物描述：

-Mybrotheris____________.Hehas____________hairand____________eyes.

-Mymotheris____________.Sheis____________andhas____________hair.

答案：Mybrotheristall.Hehasblackhairandsmalleyes.Mymotherisshort.Sheisfatandhaslonghair.

4.根据图片描述人物，并使用"He/Sheis..."句型：

-图片描述：一个高个子，金发的男人，戴着眼镜。

-图片描述：一个矮个子，皮肤白皙的女人，留着短发。

答案：

-Heistall.Hehasblondehairandglasses.

-Sheisshort.Shehaswhiteskinandshorthair.

5.用"He/Shehas..."句型描述以下人物：

-Hehasabignose.

-Shehassmalleyes.

答案：