三年级道德与法治上册 第二单元 我们的学校 6 让我们的学校更美好教学设计1 新人教版

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校6让我们的学校更美好教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治上册第二单元我们的学校6让我们的学校更美好教学设计1新人教版设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进“让我们的学校更美好”这一课，探索如何让我们的校园环境变得更加整洁、和谐。我会带着你们从身边的小事做起，一起学习如何爱护我们的学校。让我们在互动中感受关爱，在游戏中学会责任，一起打造一个美好的校园吧！🌟🍀🏰核心素养目标1.树立正确的集体观念，认识到自己是学校大家庭的一员。

2.增强环保意识，学会爱护校园环境，实践绿色生活。

3.提升责任感和使命感，学会在集体中承担责任，共同维护校园秩序。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解“学校是我家，爱护靠大家”的理念，认识到个人行为对学校环境的影响。

2.引导学生掌握基本的环保知识和行为，如垃圾分类、节约用水用电等。

难点：

1.让学生将环保意识内化为日常行为，形成良好的生活习惯。

2.引导学生在集体活动中承担个人责任，共同维护校园秩序。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，让学生理解环保的重要性，并结合实际生活场景进行实践。

2.设置角色扮演和团队游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会承担责任，体验集体合作的价值。教学资源准备1.教材：人教版三年级道德与法治上册《我们的学校》第二单元相关教材。

2.辅助材料：校园环境图片、环保动画视频、垃圾分类图表等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置环保主题海报，确保教室整洁、舒适。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段校园生活片段，展示学校的美景和学生们在校园中的快乐时光。

2.**提问**：引导学生们思考：“你们喜欢我们的学校吗？为什么？”

3.**总结**：教师总结学生们的回答，引出主题：“今天我们就来探讨如何让我们的学校更美好。”

讲授新课（20分钟）

1.**讲解环保知识**：介绍垃圾分类、节约用水用电等环保知识，结合图片和图表进行讲解。

2.**案例分析**：展示一些学校环境整治的成功案例，引导学生分析案例中的环保行为和成果。

3.**互动提问**：提问学生：“如果是我们自己来维护校园环境，你会怎么做？”

4.**学生分享**：邀请几位学生分享他们的想法和计划。

巩固练习（15分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何让我们的学校更美好，每组需提出至少两条具体的改进措施。

2.**展示分享**：每组选派代表分享他们的讨论成果，全班共同评价和讨论。

3.**角色扮演**：进行环保小卫士角色扮演游戏，让学生在游戏中学习和实践环保行为。

课堂提问（10分钟）

1.**提问**：针对环保知识，提问学生：“你知道哪些节约用水的做法？”

2.**回答**：学生回答，教师点评和补充。

3.**提问**：引导学生思考：“我们为什么要爱护学校环境？”

4.**回答**：学生回答，教师总结并强调环保的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.**教师提问**：“同学们，你们认为学校最需要改进的地方是什么？”

2.**学生回答**：学生回答，教师总结并记录。

3.**教师引导**：“那么，我们该如何共同努力，让我们的学校变得更加美好呢？”

4.**学生讨论**：学生讨论，教师引导和总结。

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调环保意识和集体责任感的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生回家后与家长一起制定一个家庭环保计划。

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够掌握垃圾分类、节约用水用电等环保知识，了解环保的重要性，并能够在日常生活中运用这些知识。

2.**行为习惯**：学生在学习后，能够形成良好的环保行为习惯，如垃圾分类、节约用水用电、减少浪费等。

3.**集体观念**：学生认识到自己是学校大家庭的一员，能够主动参与到学校环境的维护中，增强集体责任感。

4.**问题解决**：学生通过小组讨论和角色扮演，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了问题解决能力。

5.**沟通协作**：学生在互动环节中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

6.**情感态度**：学生对环保有了更深刻的认识，培养了爱护环境的情感态度，愿意为创造美好校园环境贡献力量。

7.**价值观培养**：学生在学习过程中，形成了尊重自然、关爱环境的价值观念，为未来的可持续发展奠定了基础。

8.**创新能力**：通过角色扮演和实践活动，学生激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题，提高了创新能力。

9.**自主学习**：学生能够根据自身情况，自主查找资料，进行学习，培养了自主学习能力。

10.**自我反思**：学生在学习后，能够对自己的行为进行反思，认识到自身不足，并努力改进。板书设计①知识点

-校园环境保护的重要性

-垃圾分类方法

-节约用水用电的实际行动

②关键词

-爱护环境

-节能减排

-公共卫生

-集体责任

③句子

-“学校是我家，爱护靠大家。”

-“节约用水，从我做起。”

-“垃圾分类，人人有责。”

-“爱护校园，从我做起。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂中，我尝试通过播放校园生活片段来激发学生的兴趣，这种情境教学法能够让学生更直观地感受到环保的重要性，我认为这是一个有效的创新点。

2.**角色扮演**：我引入了环保小卫士的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习和实践环保行为，这种互动性强的教学方法能够提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对环保知识了解不够，或者是对角色扮演缺乏兴趣。

2.**知识深度**：在讲解环保知识时，我发现学生对一些深层次的环境保护理念理解不够，这可能是因为教材内容较为浅显，需要进一步拓展。

3.**评价方式**：课堂评价主要依赖于学生的口头表达和小组讨论的表现，缺乏对个体学生实际操作能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与环保相关的趣味小测试，让学生在轻松的氛围中复习和巩固知识。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.**拓展知识深度**：在讲解环保知识时，我会结合实际案例，引导学生思考更深层次的环境保护问题，并鼓励他们进行课外阅读，拓展知识面。

3.**丰富评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入一些实际操作的评价方式，如环保手工艺品制作、环保宣传海报设计等，让学生在动手实践中展示自己的学习成果。同时，我也会关注每个学生的个体差异，给予个性化的评价和指导。课后作业1.**环保知识小调查**：请你在家里调查一下，你的家人有哪些节约用水用电的习惯？记录下来，并思考一下还能有哪些节约的方法。

答案示例：家人有以下几个节约用水用电的习惯：1.洗手后及时关闭水龙头；2.使用节能灯泡；3.空调温度设定在适宜范围内。还可以尝试的方法有：4.洗衣服时选择节水模式；5.短时间内不使用的电器拔掉插头。

2.**环保标语设计**：请你设计一条关于环保的标语，要求简洁明了，易于传播。

答案示例：节约用水，保护地球家园。

3.**环保日记**：请你在课后写一篇环保日记，记录下你一天中看到的或自己做到的环保行为。

答案示例：今天我在学校看到同学们都主动捡起了地上的垃圾，我们一起把垃圾分类投放到垃圾桶里。回到家后，我关掉了不必要的电器，节约了用电。

4.**环保小方案**：请你为学校提出一个环保小方案，比如如何减少塑料袋的使用。

答案示例：在学校门口设置“无塑料袋日”，鼓励师生使用环保袋或购物袋，减少一次性塑料袋的使用。

5.**环保故事分享**：请你阅读一篇关于环保的故事，然后分享给你的家人或朋友，并谈谈你的感受。

答案示例：我读了《小海龟和大海》这个故事，故事讲述了小海龟为了保护海洋环境而努力的故事。我深受感动，决定以后要更加珍惜资源，保护我们的地球。

6.**环保手抄报制作**：请你制作一份环保手抄报，内容包括环保知识、环保标语、环保行动等。

答案示例：手抄报主题为“保护环境，从我做起”，内容包括垃圾分类方法、节约用水用电的小窍门、环保标语等。

7.**环保实践活动**：请你在家里或社区组织一次环保实践活动，如植树、清理垃圾等，并记录下活动的经过和感受。

答案示例：我和家人一起参加了社区的植树活动，我们种下了几棵树苗，并给它们浇了水。通过这次活动，我明白了树木对环境的重要性，也感受到了为环保贡献力量的快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及遵守纪律的情况。学生表现出较高的参与度，积极参与讨论和角色扮演，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：评估每个小组提出的环保改进措施是否具体、可行，以及小组成员之间的协作效果。各小组提出的方案具有创新性，小组成员间协作默契，表现出良好的团队精神。

3.随堂测试：通过简答和判断题的形式，检验学生对环保知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对环保知识有较好的理解。

4.课后作业反馈：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对环保知识的实际应用能力。作业完成质量较高，学生能够将所学知识运用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生积极参与课堂活动表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论：表扬各小组的创意和