06 写作 学习描写景物2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

06写作学习描写景物2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员教学内容《河北专版》2024-2025学年八年级语文上册，本章主要学习描写景物。内容包括：描写景物的基本方法，如动静结合、远近结合等；描写景物的具体技巧，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官的运用；以及如何通过景物描写来抒发情感。核心素养目标培养学生观察生活、感悟自然的能力，提升语言表达和审美鉴赏水平。通过学习景物描写，使学生能够运用多种感官细致观察，准确表达，学会在文字中捕捉细节，展现景物之美，同时增强文学素养和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握景物描写的基本方法和技巧。

2.能够运用多种感官细致观察景物，进行生动具体的描写。

难点：

1.如何将观察到的景物特征准确、生动地转化为文字。

2.如何在描写中融入个人情感，使景物描写富有感染力。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂示范和实际操作，引导学生观察身边景物，体会描写方法。

2.组织学生进行小组讨论，分享观察心得，互相学习，共同提高。

3.鼓励学生课后收集优秀景物描写范文，分析其写作技巧。

4.适时进行写作练习，通过多次实践，帮助学生克服难点，提高描写能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板

课程平台：学校内部教学平台

信息化资源：网络图片库、音频资料、视频教学片段

教学手段：实物展示、图片展示、情景模拟、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的景物特点。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些景物？它们给你留下了什么印象？

3.学生回答后，教师总结：今天我们一起来学习如何描写景物，让我们的文字也能像画面一样生动。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解景物描写的基本方法：动静结合、远近结合等。

2.通过PPT展示典型景物描写段落，分析其写作技巧。

3.学生跟随教师一起分析段落，找出景物描写的特点。

4.提出问题：如何运用多种感官细致观察景物？

5.学生讨论，教师总结：通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官的运用，使景物描写更加生动具体。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生根据教师提供的景物，进行描写练习。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

3.教师展示优秀范文，引导学生分析其写作技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在景物描写中，如何融入个人情感？

2.学生回答后，教师总结：通过描写景物中的细节，表达自己对景物的喜爱或感慨。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组景物图片，学生分组讨论，用文字描述图片中的景物。

2.分组展示，教师点评并给予指导。

3.教师总结：在描写景物时，要注重细节，使文字生动具体。

六、教学创新（5分钟）

1.利用VR技术，让学生身临其境地感受景物，激发学习兴趣。

2.学生分组进行角色扮演，分别扮演导游、摄影师等角色，运用景物描写技巧进行表演。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调景物描写的基本方法和技巧。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程用时：45分钟

备注：根据实际情况，教师可适当调整教学过程，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品集：收集国内外著名摄影师的自然景观摄影作品，让学生通过视觉感受不同景物的美感，学习如何捕捉景物的细节和氛围。

-诗歌中的景物描写：选取古典诗歌中描写自然景物的名篇，如《望岳》、《登鹳雀楼》等，分析诗人在景物描写中如何运用修辞手法和情感表达。

-文学名著中的景物描写：推荐阅读《红楼梦》、《水浒传》等文学名著中的景物描写段落，引导学生体会不同文学风格下的景物描写特点。

-现代散文中的景物描写：选取《背影》、《荷塘月色》等现代散文作品，分析作者如何运用现代白话文进行景物描写，以及如何通过景物描写抒发情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间参观自然公园、风景名胜区，实地观察和体验不同景物的特点，积累写作素材。

-建议学生阅读相关书籍和文章，了解不同文化背景下对景物描写的理解和表现手法。

-组织学生进行景物描写比赛，鼓励学生运用所学知识创作自己的景物描写作品，提高写作能力。

-鼓励学生参加写作工作坊或讲座，学习专业作家的写作技巧和经验。

-建议学生通过写作日记或周记的方式，记录生活中的景物变化，培养观察和表达能力。

-鼓励学生参与社区活动，如环保活动、植树节等，通过实践活动感受自然之美，激发写作灵感。

-建议学生关注自然保护相关的新闻和报道，了解自然环境的现状，增强社会责任感，并将这些情感融入景物描写中。课后作业1.**描写练习**：

-作业内容：请以“秋天的校园”为题，描写你校园里的秋天景色，注意运用多种感官进行描写。

-作业要求：描述校园中至少三种不同的景物，如树木、花草、建筑物等，运用至少两种描写方法（如动静结合、远近结合）。

-作业答案示例：

秋天的校园，像一幅五彩斑斓的画卷。银杏树的叶子由绿转黄，仿佛一把把小扇子，轻轻地摇曳着。校园里的花坛里，菊花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的如雪。远处的教学楼，在秋阳的照射下，显得更加庄重而温馨。一阵秋风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着秋天的故事。

2.**比较分析**：

-作业内容：阅读课文中的景物描写段落，与课外阅读中选取的散文中的景物描写进行对比分析。

-作业要求：比较两段描写在描写方法、情感表达、修辞手法等方面的异同。

-作业答案示例：

课文中的景物描写通过视觉和听觉的结合，描绘了秋天的校园宁静而美丽。而课外阅读中的散文则通过嗅觉和触觉的描写，展现了秋天的丰收和充实。两段描写都运用了比喻和拟人的修辞手法，但课文更注重景物的静态美，而散文则更侧重于秋天的动态变化和农作物的生命力。

3.**创意写作**：

-作业内容：以“我心中的风景”为题，写一篇描写你心中理想景色的短文。

-作业要求：结合自己的想象，描绘一个你认为美丽的风景，并表达你对这个景色的喜爱和向往。

-作业答案示例：

我心中的风景是一个宁静的湖边。湖水清澈见底，阳光洒在水面上，波光粼粼。湖边有一排柳树，轻轻摇曳，仿佛在向过往的行人招手。远处是连绵的山峦，山脚下有五彩斑斓的花海。我坐在湖边，闭上眼睛，听着水声，感受着大自然的宁静与和谐。

4.**情景模拟**：

-作业内容：模拟一个自然场景，如“雨后的田野”，让学生用文字描述这个场景。

-作业要求：描述至少三种不同的景物，如雨后的泥土、植物、天空等，并加入自己的情感体验。

-作业答案示例：

雨后的田野，泥土散发着清新的气息。小草从泥土中探出头来，显得格外生机勃勃。天空湛蓝，几朵白云悠闲地飘过。远处，农民们正在田里劳作，他们的身影在雨后的田野上显得格外忙碌而充实。

5.**写作反思**：

-作业内容：写一篇关于景物描写的反思文章，谈谈你在学习景物描写过程中的收获和体会。

-作业要求：反思自己在景物描写中的优点和不足，提出改进措施。

-作业答案示例：

在学习景物描写的过程中，我意识到观察的重要性。只有仔细观察，才能捕捉到景物的细节，使描写更加生动。同时，我也认识到情感在景物描写中的重要性。将自己的情感融入文字中，可以使景物描写更具感染力。在今后的写作中，我将更加注重观察