人教版 (2019)必修 第一册实验活动2 铁及其化合物的性质教案设计

人教版(2019)必修第一册实验活动2铁及其化合物的性质教案设计主备人备课成员教材分析人教版（2019）必修第一册实验活动2《铁及其化合物的性质》教案设计，本章节主要围绕铁及其化合物的性质展开，与课本《化学》第一册相关内容紧密联系，旨在帮助学生理解和掌握铁及其化合物的性质，培养实验操作技能和科学探究能力。核心素养目标培养学生对化学实验的兴趣和探究精神，提升观察、分析、推理和实验操作能力。通过铁及其化合物的性质学习，增强学生的科学探究意识，发展学生的化学思维，提高学生的社会责任感和环境保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.铁及其化合物的性质：铁与氧气、酸、盐溶液的反应。

2.实验操作技能：铁丝燃烧、铁与酸反应的实验操作。

难点：

1.铁丝燃烧实验的安全性及现象观察。

2.铁与酸反应时氢气的收集和验证。

解决办法：

1.通过实验演示和分组实验，让学生直观感受铁丝燃烧现象，强调安全操作规程。

2.提供详细的实验步骤和注意事项，指导学生正确收集和验证氢气。突破策略包括：课前预习、课堂实验演示、小组讨论和合作学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解铁及其化合物的性质，确保学生理解理论基础。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生分析实验现象，培养问题解决能力。

3.设计“铁的探索之旅”项目，让学生在实验探究中学习铁的性质，提升实践操作技能。

4.利用多媒体展示铁的历史和文化，增强学生对化学知识的兴趣和人文素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕铁及其化合物的性质，设计问题如“铁在空气中会发生什么变化？”和“铁与酸反应时会产生哪些现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读铁及其化合物的相关资料，理解铁的物理性质和化学性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铁的历史图片或铁制品视频，引出铁及其化合物的性质课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解铁的氧化、与酸反应等知识点，结合实验现象说明。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行铁与氧气、酸反应的实验，观察并记录现象。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察铁在不同条件下的反应。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并与小组同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解铁及其化合物的性质。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握铁的化学性质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与铁及其化合物性质相关的实验报告和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与铁相关的科普书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的理解程度提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告和思考题，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对铁及其化合物性质的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和深化知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a.《铁的故事》：这本书详细介绍了铁的历史、铁的发现和铁的应用，以及铁在人类文明发展中的作用。

b.《金属的奥秘》：本书从金属的物理性质、化学性质、应用等方面，深入浅出地介绍了金属的世界，包括铁在内的多种金属。

c.《化学实验与探究》：这本书收录了多种金属及其化合物的实验，包括铁的制备、性质探究等，适合学生进行实验探究。

d.《化学与社会》：这本书探讨了化学在现代社会中的应用，包括金属材料的研发、环境保护等方面，让学生了解化学与生活的密切关系。

2.课后自主学习和探究

a.铁的合金：引导学生探究铁合金的种类、性能和应用，如不锈钢、铸铁等。

b.铁的腐蚀与防护：让学生了解铁的腐蚀机理，以及如何进行防腐处理，如涂层、阴极保护等。

c.铁的提取与加工：介绍铁的提取方法，如高炉炼铁、电解炼铁等，以及铁的加工工艺。

d.铁的环境影响：探讨铁的生产和使用对环境的影响，以及如何减少这些影响。

e.铁的科普活动：鼓励学生参加学校或社区组织的铁的科普活动，如参观钢铁厂、参与科普讲座等。

f.铁的创意应用：引导学生思考铁在生活中的创意应用，如铁制品设计、铁的环保利用等。

g.铁的国际合作：介绍铁在国际贸易、国际合作等方面的地位和作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注度和积极性是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的课堂表现，可以评估学生对铁及其化合物性质的理解程度和应用能力。例如，学生在实验过程中是否能够按照要求操作，是否能够准确记录实验现象，是否能够对实验结果进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价小组讨论成果可以通过以下几个方面：

-小组成员的参与度：每个成员是否都积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-小组合作效果：小组成员之间是否能够有效沟通，是否能够共同完成任务。

-讨论内容的深度和广度：讨论是否触及了铁及其化合物性质的核心问题，是否能够提出创新性的观点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以即时了解学生对铁及其化合物性质知识的掌握情况。测试内容应包括：

-理论知识：铁的物理性质、化学性质、氧化还原反应等。

-实验技能：实验操作步骤、实验现象观察、实验结果分析等。

-应用能力：将铁及其化合物性质知识应用于解决实际问题的能力。

4.实验报告评价：

实验报告是学生实验过程和结果的重要记录，也是评价学生实验技能和科学探究能力的重要依据。评价标准包括：

-实验操作的规范性：学生是否按照实验步骤正确操作，是否注意实验安全。

-实验数据的准确性：学生是否能够准确记录实验数据，是否能够进行有效的数据处理。

-实验报告的完整性：实验报告是否包含实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果、讨论与分析等部分。

5.教师评价与反馈：

教师评价应针对学生的个体差异，给出具体、有针对性的反馈。例如：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论的学生，给予肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，提出改进建议，如鼓励他们提出问题或分享观点。

-针对小组讨论成果：对于表现突出的小组，给予表扬；对于讨论不充分的小组，引导他们如何更好地进行合作和讨论。

-针对随堂测试和实验报告：针对学生的答案和报告，给出详细的评价，指出学生的优点和不足，并提供改进的方向和建议。

-针对学生的学习态度：对于态度积极、主动学习的学生，给予正面激励；对于学习态度不端正的学生，进行个别辅导，帮助他们树立正确的学习态度。教学反思教学反思

这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。这节课我们学习了铁及其化合物的性质，这个话题对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉的是因为铁在我们生活中无处不在，陌生的是因为它的化学性质需要我们通过实验和理论相结合的方式来理解。在课堂上，我尝试通过一些生活中的实例来引入，比如铁锅的锈蚀，这样让学生感到亲切，也更容易引起他们的兴趣。但是，我发现有些学生还是显得比较被动，可能是因为他们对化学的陌生感导致的。所以，我需要思考如何更好地调动他们的积极性，比如设计一些互动环节，让他们参与到课堂中来。

其次，实验环节的设计我觉得还可以更加精细化。铁丝燃烧实验是这节课的重点，也是难点。我在演示实验的时候，注意到了安全操作的重要性，但是课后反思，我觉得还可以更详细地讲解实验步骤和注意事项。比如，如何正确地夹持铁丝，如何控制火焰的大小，如何安全地收集生成的气体。这些细节如果处理不当，可能会影响实验的顺利进行，甚至造成安全隐患。因此，我需要在未来的教学中，更加注重实验操作的细节讲解。

再者，学生的个体差异也是我需要关注的问题。在课堂上，我发现有些学生对于铁的化学性质理解得很快，而有些学生则显得有些吃力。这可能是因为他们的学习基础不同，或者是他们对化学的兴趣不同。为了更好地满足不同学生的学习需求，我需要设计分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动。

另外，我对课堂上的讨论环节也有一定的反思。在讨论铁与酸反应时，我提出了几个问题，让学生分组讨论。但是，我发现讨论的深度不够，很多学生只是停留在表面的讨论，没有深入到化学反应的本质。这可能是因为我对问题的设计不够深入，或者是学生的知识储备有限。所以，我需要在未来的教学中，更加精心地设计讨论问题，引导学生在讨论中深入思考。

最后，我对自己的教学语言和表达方式也有反思。有时候，我发现自己讲得过于专业，没有考虑到学生的理解能力。我需要更加注重语言的表达，尽量用简单明了的语言来讲解复杂的概念，让学生能够更好地理解。内容逻辑关系①铁的物理性质

-硬度和延展性

-密度和熔点

-磁性

②铁的化学性质

-与氧气反应生成氧化铁

-与酸反应生成盐和氢气

-与盐溶液反应生成沉淀

③铁的腐蚀与防护

-腐蚀的类型：吸氧