Unit 5 Fun Clubs第三课时 Grammar Focus 教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit5FunClubs第三课时GrammarFocus教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit5FunClubs的第三课时，重点学习GrammarFocus。这一章节，我们将聚焦于英语中动词的时态变化，特别是现在进行时态的运用。教材中，我们学习了如何用现在进行时态描述正在进行的动作，以及如何将一般现在时态转换为现在进行时态。同学们，你们还记得吗？现在，让我们一起回顾这些知识，并尝试运用到实际情境中吧！📚✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在进行时态，学生能够更准确地描述和交流正在发生的动作，提升实际语言运用的能力。同时，通过分析时态变化的规律，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。此外，通过了解不同时态背后的文化背景，学生能够增强对英语国家文化的理解和尊重。这些目标的实现，将有助于学生全面发展，成为具有国际视野的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了英语动词的基本时态，包括一般现在时和一般过去时。他们能够识别并使用这些时态来描述习惯性动作或过去发生的事件。此外，他们对时态的语法规则有一定的了解，能够进行简单的时态转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语这门语言的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度，喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的学习能力方面，部分学生可能对语法规则的理解较为迅速，而另一些学生可能需要更多的时间和练习来掌握。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和示例来理解；有的学生则是听觉学习者，更喜欢听老师讲解和模仿跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握现在进行时态时，学生可能会遇到以下困难：一是时态转换的规则不够清晰，容易混淆；二是对于表示持续性和短暂性的动词选择不当，导致句子意义不准确；三是口语表达时，缺乏实际语境的支撑，难以自然流畅地使用现在进行时态。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生逐步克服。教学资源准备为确保教学效果，我已准备以下资源：每位学生都将获得本节课的教材和练习册。辅助材料方面，我将使用与现在进行时态相关的图片和视频，如学生们在课堂上活动、学习的场景，以及相关的图表来展示时态转换规则。此外，我还准备了互动式的PPT，以便在讲解时直观展示时态变化。教室布置上，我将设置小组讨论区，以便学生能够进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）课堂开始，用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

（2）播放一段学生日常活动的视频，引导学生关注视频中人物的现在进行时态表达。

（3）提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些正在进行的动作？”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解现在进行时态的构成和用法，结合教材中的例句进行讲解。（用时10分钟）

（2）展示一般现在时态转换为现在进行时态的规则，并通过例句让学生练习转换。（用时5分钟）

（3）介绍表示持续性和短暂性的动词，让学生区分并练习使用。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）让学生用现在进行时态描述自己的日常活动，如：“Iamreadingabook.”（用时5分钟）

（2）分组进行角色扮演，学生扮演不同角色，用现在进行时态进行对话。（用时10分钟）

（3）展示一组图片，让学生用现在进行时态描述图片中的场景。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论如何将一般现在时态转换为现在进行时态，举例：“Sheusuallygoestoschoolbybus.”转换为“Iamgoingtoschoolbybusnow.”

（2）讨论表示持续性和短暂性的动词，举例：“IamwatchingTV.”（持续性）和“Iameatinganapple.”（短暂性）。

（3）讨论如何使用现在进行时态进行角色扮演，举例：“A:Whatareyoudoing?B:Iamplayingfootball.”

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的构成、用法和注意事项。（用时5分钟）

（2）提问学生：“你们觉得现在进行时态在日常生活中有什么作用？”引导学生思考并回答。（用时5分钟）

（3）布置课后作业，要求学生用现在进行时态描述自己的周末计划。（用时5分钟）

本节课以学生为主体，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握现在进行时态的用法。在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力和思维品质，提高学生对英语国家文化的理解和尊重。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解现在进行时态，我们可以引入以下拓展资源：

（1）英语电影片段：选择一些英语电影或电视剧中包含现在进行时态对话的片段，让学生观看并分析，例如电影《哈利·波特》中哈利和朋友们在霍格沃茨的日常对话。

（2）英语歌曲：挑选一些使用现在进行时态的英文歌曲，如EdSheeran的《ShapeofYou》或ArianaGrande的《Problem》，让学生通过歌词学习如何在实际语境中使用现在进行时态。

（3）英语新闻剪辑：收集一些英语新闻报道，让学生从中找到现在进行时态的使用，了解新闻英语的特点。

2.拓展建议：

为了丰富学生的学习体验，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，用现在进行时态进行对话。例如，可以模拟一个咖啡馆的场景，学生扮演顾客和服务员。

（2）日记写作：鼓励学生用英语写一篇日记，描述他们正在进行的活动，如学习、运动、与朋友聚会等。

（3）英语角活动：组织英语角活动，让学生在非正式的环境中练习使用现在进行时态，提高口语表达能力。

（4）制作海报：让学生制作关于现在进行时态的海报，包括时态的构成、用法和例句，可以在校园内展示，增强学习效果。

（5）在线学习平台：推荐学生使用在线学习平台，如Duolingo、Babbel等，通过游戏化的学习方式巩固现在进行时态的知识。

（6）阅读理解练习：提供一些阅读材料，要求学生阅读后找出并解释文中使用现在进行时态的句子。典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握现在进行时态的应用，以下是一些典型的例题和答案，我们将逐一分析并讲解。

例题1：

一般现在时：Thelibraryisopenfrom9amto9pmeveryday.

现在进行时：______

答案：Thelibraryisopeningnow.

讲解：在这个例子中，我们需要将一般现在时转换为现在进行时。原句描述的是一个习惯性的动作，即图书馆每天从早上9点到晚上9点开放。在现在进行时中，我们通常用"be+动词ing"的形式来表示某个动作正在发生。因此，将"open"转换为"opening"。

例题2：

一般现在时：Sheusuallyeatsbreakfastat7:00am.

现在进行时：______

答案：Sheiseatingbreakfastat7:00amnow.

讲解：这里我们需要将描述习惯性动作的一般现在时转换为表示正在进行的动作的现在进行时。原句中"usually"表明吃早餐是一个日常习惯。在现在进行时中，我们加入"now"来强调动作正在进行的时刻，所以答案是"sheiseatingbreakfastat7:00amnow."

例题3：

一般现在时：Theyplaysocceronweekends.

现在进行时：______

答案：Theyareplayingsocceronweekends.

讲解：在这个例子中，我们注意到原句已经使用了现在时态，但是我们需要将其转换为现在进行时。由于原句描述的是周末的常规活动，我们可以在"are"后加上动词的ing形式，即"playing"，来表示正在进行的动作。

例题4：

一般现在时：Hestudieseveryevening.

现在进行时：______

答案：Heisstudyingrightnow.

讲解：这里的转换涉及到将描述经常性动作的一般现在时转换为现在进行时。我们用"heisstudying"来表示正在进行的动作，并通过"rightnow"来强调动作正在发生的时刻。

例题5：

一般现在时：Wegotoschoolbybus.

现在进行时：______

答案：Wearegoingtoschoolbybusatthemoment.

讲解：这个例子中，原句描述的是一个常规的出行方式。在现在进行时中，我们用"wearegoing"来表示正在进行的动作，而"atthemoment"用来指出这个动作正在进行的具体时刻。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态的定义

-现在进行时态的构成：be动词+动词ing

-现在进行时态的用法

-现在进行时态与一般现在时的区别

②重点词汇：