三年级英语上册 Unit 2 This is my pencil Lesson 11教学设计 人教精通版（三起）

三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson11教学设计人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进三年级英语上册Unit2的Lesson11，探索这个有趣的“这是我的铅笔”主题。这节课，咱们将结合课本内容，用轻松活泼的方式，让英语学习变得像玩游戏一样有趣。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟📚💫二、核心素养目标在本次教学活动中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用英语进行简单的自我介绍，增强跨文化交流意识；同时，通过观察、比较和模仿，提升英语思维和语言表达的能力，培养自主学习英语的兴趣和习惯。三、学情分析面对三年级的学生，他们正处于英语学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在知识层面，他们已经接触了一些基本的英语单词和简单的句子结构，但对于语法规则的理解还较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成，但需要教师引导和激励。

在行为习惯上，三年级学生通常表现出较强的模仿能力和注意力集中度，但同时也容易受到外界干扰，注意力不易长时间集中。对于课程学习，这些特点意味着在教学过程中，我们需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，并通过互动和游戏化的学习方式，帮助他们巩固知识。

针对“这是我的铅笔”这一主题，学生可能已经对铅笔等文具有一定的认识，但如何将这些生活经验与英语学习相结合，是教学设计的关键。此外，考虑到学生的年龄特点，教学活动应注重直观性和趣味性，通过图片、实物展示等方式，帮助学生建立直观的语言形象，促进他们对英语知识的理解和运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教精通版》三年级上册的英语教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“这是我的铅笔”主题相关的图片，如不同颜色和款式的铅笔图片，以及相关的动画视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些实物铅笔，让学生能够亲手触摸和操作，加深对物品名称的记忆。

4.教室布置：设置一个互动角，摆放桌椅，以便于小组讨论和角色扮演活动，营造轻松的学习氛围。五、教学过程【导入】

（老师）Hello,everyone!Goodmorning!Today,wearegoingtolearnabout"Thisismypencil"inUnit2,Lesson11ofourEnglishtextbook.Beforewestart,let'splayagame.Canyoutellmewhatyoucanseeintheclassroom?(学生回答)Great!Now,let'sseeifyoucanrecognizesomeoftheobjectsaroundusinEnglish.

（老师）Let'sbeginwiththewarm-upactivity.I'llshowyousomepicturesofclassroomobjects,andyouneedtotellmetheirnamesinEnglish.(展示图片，如：pen,ruler,book,eraser)

【新课导入】

（老师）Nowthatwe'rewarmedup,let'sdiveintoournewlesson.Themainfocusoftoday'sclassistolearnhowtodescribeandintroduceobjectsusingthesentencepattern"Thisis..."and"It's...".

（学生）Whatdoweneedtodointhislesson?

（老师）Wewilllearntointroduceobjectslike"pencil,""ruler,""book,"and"eraser,"andwewillalsopracticeusingthecorrectarticles"a"and"the."

【课文学习】

（一）词汇学习

1.Pencil

（老师）Lookatthepictureofthepencil.CanyoutellmewhatitisinEnglish?Yes,it'sapencil.Now,let'slearntheword"pencil."(板书：pencil)Listentothepronunciationandrepeatafterme:"pencil."

（学生）pencil

（老师）Greatjob!Now,let'spracticewriting"pencil."(学生跟写)

2.Ruler

（老师）Now,let'smoveontotheruler.What'sthis?Yes,it'saruler.Let'slearntheword"ruler."(板书：ruler)Listenandrepeat:"ruler."

（学生）ruler

（老师）Excellent!Let'spracticewriting"ruler."(学生跟写)

3.Book

（老师）Next,wehaveabook.What'sthis?Yes,it'sabook.Now,learntheword"book."(板书：book)Listenandrepeat:"book."

（学生）book

（老师）Fantastic!Write"book"onyourpaper.(学生跟写)

4.Eraser

（老师）Lastly,wehaveaneraser.What'sthis?Yes,it'saneraser.Let'slearntheword"eraser."(板书：eraser)Listenandrepeat:"eraser."

（学生）eraser

（老师）Greatjob!Write"eraser"onyourpaper.(学生跟写)

（二）句型学习

1.Thisis...

（老师）Nowthatwe'velearnedthenamesoftheobjects,let'spracticeusingthesentencepattern"Thisis..."todescribethem.(展示图片，如：pencil)Pointtothepictureandsay:"Thisisapencil."

（学生）Thisisapencil.

（老师）Verygood!Now,let'schangetheobject.(展示图片，如：ruler)Pointtothepictureandsay:"Thisisaruler."

（学生）Thisisaruler.

（老师）Keepgoing!(展示图片，如：book)Pointtothepictureandsay:"Thisisabook."

（学生）Thisisabook.

（老师）Andfinally,(展示图片，如：eraser)Pointtothepictureandsay:"Thisisaneraser."

（学生）Thisisaneraser.

2.It's...

（老师）Now,let'strythesentencepattern"It's..."withthesameobjects.(展示图片，如：pencil)Pointtothepictureandsay:"It'sapencil."

（学生）It'sapencil.

（老师）Good!Now,(展示图片，如：ruler)Pointtothepictureandsay:"It'saruler."

（学生）It'saruler.

（老师）Keepupthegoodwork!(展示图片，如：book)Pointtothepictureandsay:"It'sabook."

（学生）It'sabook.

（老师）Andfinally,(展示图片，如：eraser)Pointtothepictureandsay:"It'saneraser."

（学生）It'saneraser.

（三）文章阅读

1.阅读课文

（老师）Now,let'sreadthepassagetogether.Followme,please."Thisismypencil.It'sblue.Thisismyruler.It'syellow.Thisismybook.It'sred.Thisismyeraser.It'swhite."

（学生）Thisismypencil.It'sblue.Thisismyruler.It'syellow.Thisismybook.It'sred.Thisismyeraser.It'swhite.

2.理解课文

（老师）Now,let'sdiscusswhatwejustread.Cananyonetellmewhatthepassageisabout?

（学生）Thepassageisaboutintroducingdifferentobjectsandtheircolors.

（老师）That'sright!Thepassagehelpsuslearnhowtodescribeobjectsusingthesentencepatterns"Thisis..."and"It's..."

（四）角色扮演

（老师）Now,let'sdoarole-playactivity.I'llbetheteacher,andyouwillbethestudents.Wewillintroduceourschoolsuppliestoeachotherusingthesentenceswe'velearned.

（学生）(学生分组进行角色扮演，互相介绍自己的文具)

【巩固练习】

（老师）Greatjobontherole-play!Now,let'sdosomepracticeexercisestomakesureyouunderstandthelessonwell.

1.完形填空

（老师）I'llshowyousomepictures,andyouneedtochoosethecorrectwordtofillintheblank.(展示图片，如：pencil,ruler,book,eraser)

（学生）(学生完成练习)

2.选择题

（老师）Now,let'sdosomemultiple-choicequestions.Choosethecorrectanswerforeachquestion.(展示问题，如：Whatcolorisyourpencil?A.RedB.BlueC.YellowD.White)

（学生）(学生完成练习)

【总结】

（老师）Alright,everyone,we'vecometotheendofourlesson.Today,welearnedhowtodescribeandintroduceobjectsusingthesentencepatterns"Thisis..."and"It's..."Wealsopracticedusingthecorrectarticles"a"and"the."Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyou'llgetbetteratEnglish!

（学生）Thankyou,teacher!We'llpracticemore!六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了加深学生对“这是我的铅笔”这一主题的理解，我们可以引入一些与日常生活相关的物品，如球、汽车、玩具等。这些物品的英语名称和描述可以作为拓展教学内容，帮助学生扩大词汇量，并练习使用已学的句型。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-引入新词汇：ball,car,toy,computer,phone,etc.

-制作词汇卡片：将新词汇和对应的图片打印在卡片上，让学生通过卡片学习新词汇。

（2）句型拓展：

-练习使用“Canyoushowme...?”和“Ihavea...”等句型进行对话。

-设计情景对话，让学生在模拟情景中运用所学句型。

（3）文化拓展：

-介绍不同国家和地区的文具特点，如美国的学生喜欢使用彩色笔，而日本的学生则喜欢使用铅笔盒。

-通过图片或视频展示不同国家的文具文化，让学生了解不同文化背景下的生活用品。

（4）实践活动：

-组织学生进行“我的文具盒”主题绘画活动，让学生用画笔描绘自己的文具，并配以英文标签。

-开展“我的文具故事”演讲比赛，鼓励学生用英语讲述自己文具的来历和故事。

（5）家庭作业：

-让学生回家后，与家长一起收集家中不同的文具，并尝试用英语介绍给家长。

-鼓励学生在家中进行简单的英语对话，如询问家长“Whereismypencil?”或“Canyoushowmeyourruler?”七、典型例题讲解在“这是我的铅笔”这一课中，我们主要学习了如何使用"Thisis..."和"It's..."句型来描述物品，并使用相应的形容词来描述物品的颜色。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充说明和举例。

1.例题：用"Thisis..."句型描述图片中的物品。

图片：一张桌子上有蓝色的铅笔和红色的橡皮。

答案：Thisisabluepencil.Thisisarederaser.

补充说明：在描述物品时，首先指出"Thisis..."，然后是物品的名称。对于颜色，可以使用形容词来描述。

2.例题：用"It's..."句型描述图片中的物品。

图片：一张桌子上有蓝色的铅笔和红色的橡皮。

答案：It'sabluepencil.It'sarederaser.

补充说明：与"Thisis..."句型类似，使用"It's..."来描述物品时，同样先指出物品的名称，然后是形容词。

3.例题：使用正确的冠词描述物品。

图片：一张桌子上有一个黑色的笔记本和一个白色的笔。

答案：Thereisablacknotebook.Thereisawhitepen.

补充说明：当描述可数名词单数时，如果第一个物品是泛指，使用"a"或"an"；如果第二个物品是特指，使用"the"。

4.例题：用"Thisis..."和"It's..."句型描述自己的文具。

学生：Ihaveabook.It'sgreen.

学生：Ihaveapencil.It'sblue.

答案：Student1:Thisismybook.It'sgreen.Student2:Thisismypencil.It'sblue.

补充说明：学生可以通过自我介绍的方式，运用所学句型来描述自己的文具。

5.例题：结合颜色和物品描述句子。

图片：一张桌子上有一个黄色的苹果和一个红色的苹果。

答案：Theappleisred.Theotherappleisyellow.

补充说明：在描述多个物品时，可以使用"The"来特指，同时使用形容词来描述每个物品的颜色。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如通过展示不同颜色的铅笔、橡皮等实物，让学生在实际操作中学习新词汇和句型。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，通过互动问答和小组合作，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在课堂教学中，我发现学生的英语基础存在较大差异，一些学生在掌握基础词汇和句型方面比较吃力，这影响了整体的教学进度。

2.课堂管理：在部分课堂活动中，学生的纪律性有待提高，有时会出现注意力不集中、小动作多的情况，这影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础差异：我将根据学生的实际水平，设计分层教学活动，为学习困难的学生提供额外的辅导和练习，同时鼓励优秀生进行拓展学习。

2.加强课堂管理：我计划在课堂中引入更多的纪律管理策略，如使用积极反馈、小组竞赛等方式，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.多元化评价：我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现评价、自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。此外，我还将鼓励学生通过制作小册子、展示板等形式，展示他们的学习成果，提高他们的自信心和学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-介绍物品的句型："Thisis..."和"It's..."

-物品的名称：pencil,ruler,book,eraser

-颜色形容词：blue,yellow,red,white

②重点词汇：

-pencil

-ruler

-book

-eraser

-blue

-yellow

-red

-white

③重点句型：

-Thisisapencil.

-It'