人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起教学设计及反思

人教部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起教学设计及反思主备人备课成员设计思路本课设计以人教部编版九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》为基础，结合学生实际，以历史知识为载体，通过情境教学、小组合作等方式，引导学生深入理解中世纪城市和大学的兴起背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和综合素养。核心素养目标1.培养学生时空观念，理解中世纪城市和大学兴起的历史背景和地理分布。

2.增强学生史料实证能力，通过史料分析，认识城市和大学兴起的社会原因。

3.提升学生历史解释能力，分析城市和大学兴起对后世的影响。

4.培养学生家国情怀，认识城市和大学兴起对欧洲社会发展的贡献。重点难点及解决办法重点：

1.中世纪城市兴起的背景和原因。

2.中世纪大学的兴起及其特点。

难点：

1.历史背景的复杂性，学生难以把握。

2.大学兴起对后世影响的理解。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观材料，帮助学生理解城市兴起的地理背景。

2.设计问题引导，引导学生逐步分析城市兴起的社会经济原因。

3.采用案例教学，结合具体事例讲解大学的兴起及其特点。

4.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析大学兴起的影响，提升历史解释能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中世纪城市风貌图、大学历史片段等。

3.教学工具：准备教学挂图、教鞭等辅助工具。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保教学互动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中世纪城市和大学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些城市？你们对城市有什么印象？”

展示一些关于中世纪欧洲城市的图片或视频片段，让学生初步感受中世纪城市的魅力或特点。

简短介绍中世纪城市和大学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中世纪城市和大学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中世纪城市和大学的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中世纪城市的定义，包括其主要组成元素如市场、教堂、城堡等。

详细介绍中世纪城市的功能，使用图表或示意图帮助学生理解城市的生活和工作模式。

三、中世纪城市和大学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中世纪城市和大学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中世纪城市和大学的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如巴黎大学的兴起及其对欧洲学术的贡献。

引导学生思考这些案例对后世城市规划和大学教育的影响，以及如何从历史中汲取经验。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中世纪城市和大学相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中世纪城市和大学认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中世纪城市和大学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中世纪城市和大学的基本概念、特点、案例分析等。

强调中世纪城市和大学在历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究相关内容。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于中世纪城市或大学的历史小论文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-中世纪城市的历史文献：提供中世纪城市的历史文献资料，如城市法规、商业账本、旅行记等，让学生通过原始资料了解城市的社会生活和经济活动。

-大学发展史资料：收集关于中世纪大学的历史资料，包括大学的创立背景、学术制度、学术成就等，帮助学生全面了解大学的发展历程。

-城市规划案例：分析中世纪城市规划的案例，如巴黎、佛罗伦萨等城市的布局特点，探讨城市规划与城市发展的关系。

-大学教育改革资料：介绍中世纪大学教育改革的相关资料，如波伦亚大学和巴黎大学的改革措施，以及这些改革对后世教育的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中世纪城市史》等书籍，深入了解中世纪城市的社会经济状况。

-组织学生观看纪录片《中世纪大学》，通过影像资料感受中世纪大学的学术氛围。

-鼓励学生参与学校图书馆或社区图书馆的阅读活动，查找关于中世纪城市和大学的书籍和资料。

-安排学生参观历史博物馆或城市规划展览，实地观察中世纪城市和大学的遗迹和模型。

-在互联网上搜索中世纪城市和大学的图片和地图，制作相关的学习海报或报告。

-设计一个关于中世纪城市和大学的历史角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验中世纪城市和大学的生活。

-组织学生进行小组研究，探讨中世纪城市和大学对现代城市规划和高等教育的影响。

-邀请历史学者或城市规划专家进行讲座，为学生提供更专业的视角和知识。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注中世纪城市和大学相关的学术动态和研究成果。教学反思教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

首先，课堂氛围的营造至关重要。在导入新课环节，我通过图片和视频片段激发了学生的兴趣，让他们对中世纪城市和大学产生了好奇心。在讲解过程中，我尽量使用生动的语言和实例，让学生感受到历史的魅力。我发现，当学生积极参与课堂讨论时，他们的学习效果明显提升。

其次，教学方法的多样性对学生学习有显著影响。在基础知识讲解环节，我采用了图表、示意图等多种形式，帮助学生更好地理解中世纪城市和大学的特点。在案例分析环节，我引导学生从不同角度思考问题，培养了他们的历史思维能力和分析能力。此外，小组讨论环节让学生在合作中学习，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

再次，关注学生的个体差异是提高教学效果的关键。在教学过程中，我注意到部分学生对于历史知识的理解较为困难，于是我采取了分层教学的方法，针对不同层次的学生提供相应的学习资源和方法。同时，我鼓励学生提问，关注他们的学习需求，帮助他们克服学习中的困难。

此外，教学反思也是提高教学水平的重要途径。在课后，我认真分析了课堂上的表现，总结了自己的优点和不足。以下是我的一些反思：

1.在导入新课环节，图片和视频的选择要更加贴近学生的生活，以提高他们的兴趣。

2.在基础知识讲解环节，要注重引导学生主动思考，而不是单纯地灌输知识。

3.在案例分析环节，可以增加一些与我国历史相关的案例，让学生更好地理解中世纪城市和大学的兴起背景。

4.在小组讨论环节，要关注每个学生的发言，确保每个学生都能参与到讨论中来。

5.教学过程中，要注意培养学生的历史责任感，让他们认识到中世纪城市和大学对后世的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第9课《中世纪城市和大学的兴起》，完成课后思考题，深入理解城市和大学兴起的历史背景、过程和影响。

2.搜集并整理中世纪欧洲城市和大学的图片或相关资料，制作一份小报或PPT，展示你对中世纪城市和大学的认识。

3.结合所学知识，撰写一篇短文，探讨中世纪城市和大学兴起对现代社会的影响，字数不少于300字。

作业反馈：

1.对于阅读课后思考题的作业，我将重点关注学生对历史事件的理解程度和批判性思维能力。对于回答准确、有深度的问题，我会给予积极的评价和鼓励；对于回答不够准确或缺乏深度的，我会指出具体问题，并提供相应的参考答案或建议，帮助学生纠正错误，提高理解力。

2.对于制作小报或PPT的作业，我会从内容丰富性、设计美观性和创意性三个方面进行评价。我会鼓励学生展示自己的独特视角和创意，同时也会指出图片选择、文字描述和版面设计等方面的不足，提出改进意见。

3.对于撰写短文的作业，我会评估学生的历史分析能力和表达能力。我会关注学生是否能够结合所学知识，对中世纪城市和大学兴起的影响进行合理分析和论述。对于表达清晰、论据充分的作品，我会给予高度评价；对于表达不够清晰或论据不足的，我会指出具体问题，并给出修改建议，如如何加强论据、如何提高论述的逻辑性等。

4.我会定期收集学生的作业，并在下一节课开始时进行反馈。对于作业完成质量较高的学生，我会公开表扬，以激励其他学生；对于作业完成质量较差的学生，我会进行个别辅