19古诗二首第二课时（教案）部编版语文二年级上册

19古诗二首第二课时（教案）部编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19古诗二首第二课时（教案）部编版语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古诗二首》的第二课时，包括《春晓》和《咏柳》两首古诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材中《古诗二首》第一课时所学内容相衔接，进一步巩固学生对古诗的朗读、背诵和欣赏能力。同时，通过学习这两首古诗，帮助学生了解春天景物的特点，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言文字运用能力。通过学习《春晓》和《咏柳》，学生能够感受古诗的韵律美和意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过朗读、背诵和创作，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，培养良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解古诗《春晓》和《咏柳》的基本内容，通过朗读和讲解，使学生能够掌握诗歌的基本意思。

②学习并正确背诵两首古诗，通过反复朗读和跟读，让学生熟记诗句，培养良好的语言表达习惯。

③领悟古诗中描绘的春天景象，培养学生对自然美景的欣赏能力。

2.教学难点

①理解古诗中的意象和修辞手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”和“啼鸟”，需要引导学生深入理解其象征意义。

②体会古诗的韵律美和意境美，对于二年级的学生来说，对诗歌韵律和意境的感知和理解是难点。

③培养学生的想象力和创造力，通过描绘古诗中的画面，激发学生的想象，并鼓励他们用自己的语言进行创造性表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、古诗朗读音频文件。

-课程平台：部编版语文二年级上册电子教材平台。

-信息化资源：古诗相关图片、动画课件、网络资源（如古诗背景资料、诗人介绍）。

-教学手段：实物教具（如柳枝、花朵模型）、图片卡片、古诗意境绘画板。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，上节课我们学习了《古诗二首》中的第一首《春晓》，还记得诗中的内容吗？请同学们大声地朗诵一遍。

（2）生：（齐声朗诵《春晓》）

（3）师：很好，诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”描绘了一幅美丽的春天画面。今天，我们继续学习第二首《咏柳》，一起来感受柳树的美丽吧！

二、新课讲授

1.初读古诗，整体感知

（1）师：请同学们翻开课本，自由朗读《咏柳》，注意读准字音，读通句子。

（2）生：自由朗读《咏柳》。

（3）师：谁来读一读这首诗？

2.理解诗意，体会情感

（1）师：请同学们再次朗读《咏柳》，思考这首诗主要描写了什么？

（2）生：这首诗主要描写了春天的柳树。

（3）师：诗中是怎样描写柳树的？请同学们找出诗句，用自己的话来说一说。

（4）生：例句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句话用“碧玉”比喻柳树，形容柳树绿得像碧玉一样，非常美丽。

（5）师：还有哪些诗句也是这样描写柳树的？

（6）生：例句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句话用“剪刀”比喻春风，形容春风吹动柳叶，就像剪刀一样精细。

3.感受诗情，拓展延伸

（1）师：同学们，这首诗不仅描写了柳树的美丽，还表达了诗人对春天的喜爱之情。请同学们再次朗读这首诗，感受诗人的情感。

（2）生：朗读《咏柳》。

（3）师：除了这首诗，还有哪些诗句也是赞美春天的？请同学们分享。

（4）生：例句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这句话也是赞美春天的。

（5）师：很好，同学们都善于发现美，感受到了春天的美好。那么，我们该如何保护这些美丽的景色呢？

（6）生：我们可以保护环境，不乱扔垃圾，让春天更加美丽。

4.创设情境，朗读指导

（1）师：接下来，请同学们尝试用自己的语言描述诗中的画面，可以发挥想象力。

（2）生：描述诗中的画面。

（3）师：非常好，同学们的描述生动形象。现在，请同学们用自己的声音朗读这首诗，感受诗人的情感。

（4）生：有感情地朗读《咏柳》。

三、巩固练习

1.背诵比赛

（1）师：请同学们齐声背诵《咏柳》。

（2）生：齐声背诵《咏柳》。

（2）师：接下来，我们将进行背诵比赛，请同学们做好准备。

2.诗歌接龙

（1）师：请同学们用《咏柳》中的诗句进行接龙。

（2）生：进行诗歌接龙。

四、课堂小结

（1）师：同学们，今天我们学习了《咏柳》，感受到了春天的美丽和诗人的情感。希望大家在生活中也能像诗人一样，善于发现美，感受美。

（2）生：点头表示赞同。

五、课后作业

（1）熟读《咏柳》，能背诵最好。

（2）观察周围环境，寻找春天美景，用自己喜欢的方式记录下来。知识点梳理1.诗歌的朗读与背诵

-理解并正确朗读古诗《春晓》和《咏柳》。

-通过反复朗读，熟悉诗句的韵律和节奏。

-记忆并背诵两首古诗，提高语言表达和记忆力。

2.诗歌的理解与分析

-分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等诗句的意象和修辞手法。

-解读《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句的意境和象征意义。

-理解诗人通过诗歌表达的情感和思想。

3.诗歌的欣赏与评价

-体会古诗中的韵律美和意境美，提升审美情趣。

-学习如何欣赏和评价古诗，培养文学鉴赏能力。

-了解古诗在中华优秀传统文化中的地位和影响。

4.诗歌的积累与应用

-积累并运用《春晓》和《咏柳》中的优美诗句。

-学会根据情境创作简单的诗句，提高语言表达和创造力。

-在日常生活中，尝试运用古诗中的意象和修辞手法，丰富语言表达。

5.春天景物的描绘

-通过学习《春晓》和《咏柳》，了解春天景物的特点，如花开、鸟鸣、柳绿等。

-学习如何用文字描绘春天景物，培养观察力和表达能力。

6.诗人的生平与作品

-了解《春晓》的作者孟浩然和《咏柳》的作者贺知章的生平和作品。

-通过诗人了解诗歌背后的文化背景和创作背景。

7.诗歌教学方法的探讨

-探讨如何通过朗读、背诵、分析、欣赏等方式进行古诗教学。

-学习如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

8.诗歌与生活的联系

-思考如何将古诗中的意境和情感与现实生活相结合。

-通过诗歌学习，培养积极向上的生活态度和价值观。板书设计1.诗歌标题

①春晓

②咏柳

2.作者

①孟浩然

②贺知章

3.诗句解读

①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

②夜来风雨声，花落知多少。

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4.诗歌意象

①春眠、啼鸟、风雨、花落

②碧玉、柳树、细叶、春风

5.诗歌主题

①春天的美好景象

②对春天的热爱和赞美

6.诗歌韵律

①平仄押韵

②句式整齐

7.诗歌学习方法

①朗读

②背诵

③分析

④欣赏

8.教学目标

①理解诗歌内容

②感受诗歌情感

③提高语言表达能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《古诗二首》中的《春晓》和《咏柳》两首诗。通过学习，我们感受到了春天的美好和诗人的情感。以下是本节课的总结：

1.我们学习了《春晓》和《咏柳》两首诗，通过朗读和背诵，掌握了诗句的韵律和节奏。

2.理解了诗中的意象和修辞手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”和“啼鸟”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的“碧玉”和“绿丝绦”。

3.通过学习，我们体会到了诗人对春天的热爱和赞美，培养了审美情趣。

4.我们学会了如何欣赏和评价古诗，提高了文学鉴赏能力。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.朗读并背诵《春晓》和《咏柳》。

2.用自己的话描述《春晓》和《咏柳》中描绘的春天景象。

3.解释诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”和“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的意象和修辞手法。

4.谈谈你对这两首诗的感受，以及从中学到了什么。

检测结束后，我会对同学们的表现进行点评，并对学习中的不足进行补充和纠正。希望大家能够认真复习，将所学知识运用到日常生活中，不断提升自己的语文素养。教学反思与总结今天上了《古诗二首》的第二课时，总的来说，我觉得这节课还是挺成功的。孩子们在课堂上表现得都很积极，对古诗的兴趣也很浓厚。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了以下几种方法：

1.我采用了朗读法，让孩子们通过反复朗读来感受古诗的韵律和节奏。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在朗读的过程中，对诗句的理解和记忆都得到了提升。

2.我还加入了图片和动画，帮助孩子们更好地理解诗中的意象。比如，在讲解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”时，我展示了一棵柳树的图片，让孩子们直观地感受到柳树的美丽。

3.在教学过程中，我注重引导孩子们思考，比如让他们用自己的话描述诗中的画面，或者谈谈对诗人的情感的理解。这样的互动让课堂氛围更加活跃，孩子们也愿意参与进来。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足：

1.有些孩子对古诗的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。

2.在课堂管理方面，我发现有时候孩子们的注意力不太集中，需要我更好地控制课堂节奏，提高课堂效率。

1.在知识方面，孩子们掌握了《春晓》和《咏柳》的基本内容，能够正确朗读和背诵这两首诗。

2.在技能方面，孩子们的朗读能力和记忆力得到了提升，对古诗的鉴赏能力也有所提高。

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