八年级语文上册 第三单元 11短文二篇教学设计 新人教版

八年级语文上册第三单元11短文二篇教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元11短文二篇教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来走进八年级语文的第三单元，感受一下短文二篇的魅力。让我们一起踏上这段文字之旅吧！🌟📚🚀核心素养目标在今天的课堂中，我们将培养同学们的以下语文核心素养：1.文本理解能力，通过阅读短文，学会提取关键信息，把握文章主旨；2.文学鉴赏能力，感受作者的情感和表达技巧，提升审美情趣；3.语言表达能力，通过讨论和分享，锻炼同学们运用语言准确、流畅地表达个人观点的能力。让我们在阅读中成长，共同领略语文的魅力！📖✨学习者分析1.学生已经掌握的知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，包括基本的语法知识、词汇积累以及初步的阅读理解能力。在之前的课程中，他们已经接触过类似的短文阅读，对文章的结构和主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识，享受文学作品带来的情感体验。在能力方面，同学们的阅读理解能力有所提高，但写作能力还需加强。学习风格上，有的同学偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读短文时，部分同学可能会遇到词汇障碍，影响对文章内容的理解。此外，对于文章中的修辞手法和写作技巧，同学们可能难以把握其内在逻辑和艺术性。在讨论和分享环节，同学们可能会遇到表达不够清晰、观点不够深入的问题。因此，本节课将注重词汇讲解、修辞手法分析，并鼓励同学们积极参与讨论，提高他们的表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新教材《八年级语文上册》，包含本节课需要分析的短文二篇。

2.辅助材料：准备与短文相关的背景资料、图片，以及展示修辞手法和写作技巧的视频资料，以便辅助教学。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备白板和记号笔，以便小组讨论和记录重点内容。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读短文吗？阅读短文能给我们带来什么？”

（学生回答，教师总结）

展示一些关于短文阅读的图片或视频片段，让学生初步感受短文阅读的魅力或特点。

（播放视频或展示图片）

简短介绍短文阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（教师讲解）

二、短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解短文阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

（教师讲解）

详细介绍短文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示图表或示意图）

（教师举例）

三、短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短文案例进行分析。

（教师展示案例）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短文的多样性或复杂性。

（教师讲解）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短文阅读解决实际问题。

（学生思考，教师引导）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短文阅读相关的主题进行深入讨论。

（学生分组）

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（小组讨论）

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（代表准备）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短文阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（小组展示）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（提问和点评）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（教师总结）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短文阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短文阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

（教师回顾）

强调短文阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短文阅读。

（教师强调）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短文阅读的短文或报告，以巩固学习效果。

（布置作业）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《骆驼祥子》片段阅读：让学生阅读《骆驼祥子》中与短文阅读相关的章节，感受作家老舍的文学风格和人物塑造。

-《简爱》选段分析：引导学生阅读《简爱》中的选段，分析其中的修辞手法和人物心理描写。

-《围城》经典短文：挑选《围城》中的经典短文，让学生体会钱钟书先生的幽默与智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读名著中的短文，尝试分析其中的主题思想和人物性格。

-收集生活中常见的短文，如新闻报道、广告文案等，分析其语言特点和写作技巧。

-撰写个人短文，尝试运用所学的修辞手法和写作技巧，提升自己的文学素养。

3.知识点拓展：

-探讨不同文体的短文特点，如议论文、说明文、记叙文等，并分析其写作方法。

-研究短文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及其在文学作品中的作用。

-分析短文中的语言风格，如口语化、书面语等，以及其对作品主题的影响。

4.实用性活动：

-组织学生进行短文创作比赛，鼓励他们发挥创意，运用所学知识创作出具有独特风格的短文。

-邀请作家或语文教师开展讲座，让学生了解短文创作的技巧和注意事项。

-鼓励学生参加文学社团或兴趣小组，与他人交流学习心得，共同提高文学素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是本节课的具体评价方法：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对短文内容的理解程度。例如，在讲解完一篇短文后，我会提出以下问题：

-这篇短文的主要主题是什么？

-作者通过哪些细节描写展现了人物性格？

-短文中使用了哪些修辞手法，它们分别起到了什么作用？

-通过学生的回答，我可以了解他们对短文内容的掌握情况，以及是否存在理解上的偏差。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与度，包括他们的发言次数、参与讨论的积极性等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能对短文阅读有困难，或者哪些学生有独到的见解和思考。

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，我会评价学生的小组合作能力，包括分工合作、沟通协调、解决问题的能力等。

-我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

4.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂中进行随堂测试，如填空题、选择题、简答题等。

-测试内容将与本节课的重点知识相关，通过测试结果，我可以评估学生对知识的掌握程度。

5.作业评价：

-课后作业是检验学生学习效果的重要手段，我会对学生的作业进行认真批改和点评。

-作业评价包括对答案的正确性、写作的流畅性、表达的创新性等方面进行评价。

-通过作业评价，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.学生自评和互评：

-在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴的评价，学生可以了解到不同的观点和改进空间。

7.教学反思：

-课后，我会进行教学反思，总结本节课的成功之处和不足之处，为今后的教学提供参考。

-教学反思将包括对教学内容的把握、教学方法的选择、课堂管理的有效性等方面。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了八年级语文上册第三单元的短文二篇，虽然时间有限，但我觉得收获颇丰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采用了小组讨论和课堂展示的方式，这样既能激发学生的兴趣，又能培养他们的合作能力和表达能力。在小组讨论中，我注意到同学们的参与度很高，他们积极发言，各抒己见，这让我很高兴。但是，我也发现有些同学在讨论中表现较为被动，可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。今后，我会更加注重引导这些同学，鼓励他们勇敢地参与到讨论中来。

在教学策略上，我尝试通过案例分析和实例讲解来帮助学生更好地理解短文阅读的技巧。我发现，当学生能够将所学知识应用到实际案例中时，他们的理解会更加深刻。不过，我也意识到，在讲解过程中，我可能过于注重技巧的讲解，而忽视了文学鉴赏的培养。在今后的教学中，我会更加注重文学素养的培养，让学生在阅读中感受到文学的魅力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但是，我也发现，在课堂讨论环节，有些同学容易走神，影响了讨论的效率。对此，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每位同学都能集中注意力。

至于教学效果，我认为总体上是好的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生对短文阅读的技巧有了更深的理解；在技能方面，他们的表达能力和合作能力得到了提升；在情感态度方面，他们对语文学习的兴趣更加浓厚。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂讨论中个别同学参与度不高，课堂纪律有待加强，以及文学鉴赏的培养还需加强等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，我会更加注重引导，鼓励所有同学积极参与，特别是那些不太敢发言的同学。

2.加强课堂纪律，通过设立课堂规则和奖励机制，提高学生的自律意识。

3.在今后的教学中，我会更加注重文学鉴赏的培养，引导学生深入理解文学作品，提升他们的审美情趣。重点题型整理1.题型：人物形象分析

细节补充：要求学生分析短文中的人物形象，包括其性格特点、行为动机等。

举例题型：

-阅读以下短文片段，分析文中主人公的性格特点。

“他总是默默地帮助别人，从不张扬，他的善良和助人为乐的精神感动了身边的人。”

答案：主人公具有善良、乐于助人、低调的性格特点。

2.题型：修辞手法运用

细节补充：识别并解释短文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

举例题型：

-在以下短文中，找出并解释作者使用的修辞手法。

“那片湖水，像一面镜子，倒映着天空的蓝色，湖面波光粼粼，如同无数颗闪亮的珍珠。”

答案：作者使用了比喻手法，将湖面比作镜子，天空的蓝色比作珍珠。

3.题型：段落结构分析

细节补充：分析短文中的段落结构，如总分总、分总等，并解释段落之间的关系。

举例题型：

-分析以下段落的结构，并说明段落之间的关系。

“春天来了，万物复苏。小草从土里探出头来，桃花开了，柳树也发芽了。这是一个充满生机和活力的季节。”

答案：该段落采用总分结构，第一句为总述，后面几句为分述，共同描绘春天的景象。

4.题型：主题思想概括

细节补充：概括短文的主要主题思想，并解释其对读者的启示。

举例题型：

-概括以下短文的主题思想，并说明它对读者的启示。

“在一个寒冷的冬日，一位老人在街头卖火柴。他的手冻得通红，但他依然坚持工作。最终，他得到了人们的帮助。”

答案：主题思想是坚持和善良的力量，启示读者在生活中要相互帮助，珍惜每一个善良的行为。

5.题型：情感态度分析

细节补充：分析短文中作者的情感态度，并解释其背后的原因。

举例题型：

-分析以下短文中作者的情感态度，并解释其原因。

“我看着窗外的雨，心中涌起一股莫名的伤感。我想起了那些逝去的时光，它们如同这场雨，无法挽留。”

答案：作者的情感态度是伤感，原因是对逝去时光的怀念和对无法挽留的无奈。板书设计①短文阅读概述

-短文类型：记叙文、议论文、说明文

-阅读步骤：预读、细读、精读

-阅读技巧：快速浏览、寻找关键词、理解文章结构

②人物形象分析

-人物性格：善良、勇敢、智慧、自私等

-人物行为：