Unit 8 How do you make a banana milk shake(B2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake(B2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本章节为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake(B2a-2e)。内容包括：学习如何制作香蕉奶昔，了解制作过程及所需材料；通过阅读、听力、口语和写作等技能训练，提高学生的英语实际应用能力。具体内容包括：香蕉奶昔的制作步骤、所需材料、制作方法等。核心素养目标培养学生跨文化交流能力，通过学习制作香蕉奶昔的过程，提升学生的语言表达能力、文化意识以及实践创新能力。学生能够运用英语描述制作步骤，展现对西方饮食文化的理解，同时锻炼实际操作能力，培养团队合作精神。学情分析八年级的学生在英语学习上已具备一定的语言基础，能够进行基本的日常交流。在本节课之前，他们已经学习了英语的时态、语法以及一些日常用语，具备了一定的阅读和听力理解能力。然而，学生的英语学习层次存在差异：

1.知识层面：部分学生对英语单词的记忆和理解能力较强，能够准确掌握课文中的生词和短语；而部分学生在词汇量和语法知识掌握上存在不足。

2.能力层面：学生在听说读写能力上发展不均衡，口语表达和写作能力相对较弱，需要加强训练。同时，学生在面对新情境时，能够运用所学知识进行交际的能力有待提高。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生对英语课程充满热情，积极参与课堂活动；而部分学生则对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

4.行为习惯：部分学生存在依赖老师讲解、自主学习能力不足的问题；在课堂活动中，个别学生存在纪律意识不强、注意力不集中的现象。

这些学情分析对教学产生以下影响：

1.教师需要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生设计相应的教学活动。

2.加强学生英语学习兴趣的培养，提高学生的课堂参与度。

3.注重学生口语表达和写作能力的训练，提高学生的实际运用能力。

4.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版英语八年级上册教材，并附有Unit8的相关练习册。

2.辅助材料：准备香蕉奶昔制作过程的图片、步骤说明图表以及相关的英语视频教程。

3.实验器材：准备香蕉、牛奶、冰块、搅拌器等实验器材，确保安全并可供学生分组操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备黑板或电子白板，以便展示制作步骤和进行即时反馈。教学过程一、导入新课

1.老师用英语提问：“Goodmorning,class!Canyoutellmehowtomakeamilkshake?”（同学们，早上好！你们知道怎么制作奶昔吗？）

2.学生自由回答，教师引导并总结制作奶昔的基本步骤。

二、课文阅读

1.老师分发教材，并引导学生阅读课文标题和图片，激发学生的兴趣。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”（你们认为这节课的内容是什么？）

3.学生根据课文标题和图片猜测，教师总结：Thislessonisabouthowtomakeabananamilkshake.

4.老师引导学生阅读课文，并提问：“Whatarethemainstepstomakeabananamilkshake?”（制作香蕉奶昔的主要步骤有哪些？）

5.学生阅读课文并回答，教师总结并板书步骤：Peelthebanana→Cutthebanana→Putthebananaintotheblender→Addmilk→Addsugar→Blend→Taste→Enjoy!

三、课文讲解

1.老师讲解第一段：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.”（今天，我们要学习如何制作香蕉奶昔。）

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.老师讲解第二段：“First,youneedtopeelthebanana.”（首先，你需要剥香蕉皮。）

4.学生跟读，教师讲解peel（剥）的用法。

5.老师讲解第三段：“Then,cutthebananaintosmallpieces.”（然后，将香蕉切成小块。）

6.学生跟读，教师讲解cut（切）的用法。

7.老师讲解第四段：“Next,putthebananaintotheblender.”（接下来，将香蕉放入搅拌机中。）

8.学生跟读，教师讲解put（放）的用法。

9.老师讲解第五段：“Addmilkandsugarintotheblender.”（向搅拌机中加入牛奶和糖。）

10.学生跟读，教师讲解add（加入）的用法。

11.老师讲解第六段：“Blenduntilsmooth.”（搅拌至顺滑。）

12.学生跟读，教师讲解blend（搅拌）的用法。

13.老师讲解第七段：“Tastethemilkshake.”（品尝奶昔。）

14.学生跟读，教师讲解taste（品尝）的用法。

15.老师讲解第八段：“Enjoyyourbananamilkshake!”（享受你的香蕉奶昔吧！）

16.学生跟读，教师讲解enjoy（享受）的用法。

四、课堂活动

1.老师将学生分成四人一组，每组准备一份香蕉奶昔的制作材料。

2.学生根据课文步骤，分组合作制作香蕉奶昔。

3.制作完成后，每组派代表向全班展示制作过程，并分享制作心得。

4.老师点评各组的制作过程，表扬优秀小组，指出不足之处。

五、巩固练习

1.老师发放练习册，引导学生完成Unit8的相关练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

六、总结与反馈

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtomakeabananamilkshake.Themainstepsare:peelthebanana,cutthebanana,putthebananaintotheblender,addmilkandsugar,blend,taste,andenjoy.”（今天，我们学习了如何制作香蕉奶昔。主要步骤有：剥香蕉皮，切香蕉，将香蕉放入搅拌机，加入牛奶和糖，搅拌，品尝，享受。）

2.学生回顾本节课所学内容，教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你们今天学习了什么？）

3.学生回答，教师总结并给予肯定。

4.老师收集学生的反馈意见，针对教学中存在的问题进行改进。

5.结束本节课，宣布下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-香蕉奶昔的文化背景：介绍香蕉奶昔在不同国家和地区的流行程度，以及其作为健康饮品的特点。

-饮食文化差异：比较中西方在饮品制作和食用习惯上的差异，例如中式的茶文化、西式的咖啡文化等。

-相关食谱：收集不同风味的奶昔食谱，如巧克力奶昔、草莓奶昔等，以丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后调查不同地区的奶昔制作方法，了解其文化内涵。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的奶昔食谱，并尝试制作。

-引导学生阅读有关饮食文化的书籍或文章，增强对全球饮食文化的认识。

-安排一次小型讲座或研讨会，邀请营养专家或厨师来校分享奶昔制作技巧和健康饮食知识。

-利用课外活动时间，组织学生参与社区服务，如为社区的老人或儿童制作并赠送奶昔，以此培养他们的社会责任感。

-通过网络资源，如图书馆或学校的在线数据库，为学生提供更多关于饮食文化的学习资料。

-鼓励学生参与烹饪比赛或展示活动，将课堂所学知识应用于实际操作中，提高他们的实践能力。

-安排一次英语角活动，让学生用英语讨论奶昔制作过程，提升他们的英语口语表达能力。

-利用多媒体技术，如制作教学视频或PPT，展示奶昔的制作过程和饮食文化，增加课堂的趣味性和互动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习内容，强调制作香蕉奶昔的步骤和关键点。

2.总结本节课的重点词汇和短语，如peel、cut、add、blend、taste、enjoy等。

3.强调学生在制作过程中应注意的安全事项，如使用搅拌机时的注意事项。

4.鼓励学生在课后尝试制作香蕉奶昔，并分享制作心得。

当堂检测：

1.词汇测试：让学生在黑板上写出本节课学到的重点词汇，并给出例句。

-例句：Pleasepeelthebananabeforeyouputitintotheblender.

-例句：Addsomesugartotastethemilkshake.

2.短语运用：让学生用所学短语完成句子。

-例句：Iwill___________thebananaintosmallpieces.

-例句：Afterblending,themilkshakeis___________.

3.制作步骤问答：教师提问制作香蕉奶昔的步骤，学生依次回答。

-例问：Whatisthefirststeptomakeabananamilkshake?

-例答：Thefirststepistopeelthebanana.

4.实践操作：分组让学生尝试制作香蕉奶昔，教师巡回指导。

-观察学生是否按照步骤操作，如剥香蕉皮、切香蕉、搅拌等。

-引导学生注意安全，如使用搅拌机时的注意事项。

5.口语表达：让学生用英语描述制作香蕉奶昔的过程，教师给予评价。

-评价学生的发音、语调以及表达能力。

6.课堂总结：教师对本节课进行总结，强调制作香蕉奶昔的技巧和注意事项。

-总结制作香蕉奶昔的步骤和关键点。

-强调学生在制作过程中应注意的安全事项。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

-例句：Tomakeabananamilkshake,youneedto________thebananafirst.

A.peelB.cutC.addD.blend

答案：A.peel

说明：这道题考查了学生对课文内容的理解。根据课文中的描述，制作香蕉奶昔的第一步是剥香蕉皮，因此正确答案是A.peel。

2.例题：将下列句子中的划线部分改为正确的形式。

-例句：She________somesugarintotheblender.

A.hasaddedB.addC.hadaddedD.adding

答案：A.hasadded

说明：这道题考查了时态的正确使用。根据句意，这是一个已经完成的动作，因此应该使用现在完成时。正确答案是A.hasadded。

3.例题：根据课文内容，选择正确的词组填空。

-例句：Afterblending,themilkshakeis________anddelicious.

A.smoothB.sweetC.thickD.sour

答案：A.smooth

说明：这道题考查了对课文内容的理解。根据课文描述，奶昔搅拌后应该是顺滑的，因此正确答案是A.smooth。

4.例题：完成下列句子，使意思通顺。

-例句：Wecan________thebananaintosmallpieceswithaknife.

A.tocutB.cuttingC.cutD.cuts

答案：C.cut

说明：这道题考查了动词的用法。在情态动词can后面，应该跟动词原形，因此正确答案是C.cut。

5.例题：根据课文内容，完成对话。

-例句：A:Howdoyoumakeabananamilkshake?

B:First,youneedto________thebanana,thencutitintosmallpieces.

A.peelB.addC.blendD.taste

答案：A.peel

说明：这道题考查了学生对课文内容的理解和对话的连贯性。根据对话内容，制作香蕉奶昔的第一步是剥香蕉皮，因此正确答案是A.peel。

6.例题：选择正确的词组填空。

-例句：Afterblending,weneedto________themilkshaketomakesureit'ssmooth.

A.tasteB.addC.blendD.pour

答案：A.taste

说明：这道题考查了对课文内容的理解。根据课文描述，制作完成后需要品尝奶昔以确保其顺滑，因此正确答案是A.taste。

7.例题：完成下列句子，使意思通顺。

-例句：Ifyouwanttomakeachocolatemilkshake,youshould________chocolatesyrupintothemilk.

A.addB.blendC.peelD.cut

答案：A.add

说明：这道题考查了动词的用法。在描述加入特定成分时，应该使用add，因此正确答案是A.add。

8.例题：根据课文内容，判断正误。

-例句：Youcanputiceintotheblenderwhenmakingamilkshake.

A.TrueB.False

答案：A.True

说明：这道题考查了学生对课文内容的理解。根据课文描述，制作奶昔时可以加入冰块，因此正确答案是A.True。板书设计①知识点

-制作香蕉奶昔的步骤

1.Peelthebanana

2.Cutthebananaintosmallpieces

3.Putthebananaintotheblender

4.Addmilk

5.Addsugar

6.Blend

7.Taste

8.Enjoy

②重点词汇

-Peel:剥

-Cut:切

-Blend:搅拌

-Taste:品尝

-Enjoy:享受

③重点句子

-Today,wearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.

-First,youneedtopeelthebanana.

-Then,cutthebananaintosmallpieces.

-Putthebananaintotheblender.

-Addmilkandsugar.

-Blenduntilsmooth.

-Tastethemilkshake.

-Enjoyyourbananamilkshake!反思改进措施反思改进措施（一）