2我们有精神 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

2我们有精神教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2我们有精神教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版设计意图亲爱的孩子们，今天我们要一起走进“我们有精神”这个充满活力与热情的篇章。这个主题旨在让你们明白，每个人内心都蕴含着不屈不挠的力量，就像阳光穿过云层一样，我们的精神也会在困境中闪闪发光。我们要通过一个个生动的故事，一起感受这些精神的力量，让你们学会在未来的生活中，无论遇到什么困难，都能像小勇士一样，勇敢地面对。准备好了吗？让我们一起踏上这场精神的冒险之旅吧！😊🌟📚核心素养目标1.增强道德意识，理解集体主义精神，懂得在集体中承担责任。

2.提升情感态度，学会欣赏他人的精神品质，培养同理心和尊重他人。

3.培养法治观念，认识到法律对个人精神成长的重要性，学会在法治框架内维护自己的权益。

4.发展思维能力，通过分析案例，学会从多角度思考问题，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解集体主义精神的核心内涵，例如，通过学习雷锋的故事，让学生体会无私奉献的精神。

-强调个人在集体中的角色和责任，如通过讨论班级活动中的角色分配，让学生认识到每个人都是集体不可或缺的一部分。

2.教学难点：

-难点在于让学生理解集体主义精神与个人价值的辩证关系，避免学生产生个人与集体对立的误解。

-难点还在于引导学生将集体主义精神内化为自身的道德行为，例如，在讨论如何帮助同学时，学生可能难以将理论应用到实际生活中。

-难点还包括如何让学生在面对个人利益与集体利益冲突时，做出正确的价值判断，如通过案例分析，让学生思考并讨论如何平衡个人与集体的利益。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级互动白板

-课程平台：道德与法治课程教学资源库

-信息化资源：雷锋故事视频、集体主义精神相关图片集、法治教育动画短片

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、案例分析、互动游戏教学过程1.导入新课

-教师亲切地问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问：“同学们，你们知道什么是精神吗？它对我们有什么意义？”

-引导学生分享对精神的理解，为课堂学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

-教师展示雷锋的照片和事迹，引导学生了解雷锋的精神品质。

-分组讨论：结合课文内容，分析雷锋精神的特点和意义。

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结雷锋精神的核心。

3.互动游戏

-组织“我是小雷锋”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验雷锋精神。

-学生分组，每组扮演不同的角色，如助人为乐、无私奉献等。

-游戏过程中，教师观察并引导学生关注他人的需求，学会关心他人。

4.小组讨论

-教师提出问题：“在我们身边，还有哪些具有雷锋精神的人或事？”

-学生分组讨论，分享身边的事例，体会雷锋精神在现实生活中的体现。

-学生代表发言，教师点评并总结雷锋精神的时代价值。

5.案例分析

-教师展示一组关于集体主义精神的案例，如班级活动、团队合作等。

-学生分组讨论，分析案例中的人物行为，理解集体主义精神在实践中的应用。

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结集体主义精神的核心。

6.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调雷锋精神和集体主义精神的重要性。

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结本节课的收获。

7.作业布置

-教师布置作业：以“我们的精神”为主题，写一篇短文，表达自己对精神的理解。

-学生完成作业，教师批改并给予反馈。

8.课后拓展

-教师推荐阅读书籍，如《雷锋日记》等，引导学生进一步了解雷锋精神。

-鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，关爱他人，传递正能量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋的故事》：这本书详细记录了雷锋的生平事迹，可以让学生更深入地了解雷锋的精神内涵。

-《我们身边的英雄》：收录了我国一些平凡岗位上做出不平凡事迹的人物故事，激励学生从身边的小事做起，培养良好的道德品质。

-《集体主义精神的传承》：介绍我国历史上集体主义精神的典范，如雷锋、焦裕禄等，让学生了解集体主义精神的历史渊源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以围绕“我们的精神”这个主题，选择一个自己感兴趣的精神人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、关爱弱势群体等，将课堂所学知识应用于实际生活中，提升自己的道德修养。

-引导学生关注新闻报道，了解我国在不同领域取得的成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

-组织学生观看纪录片或电影，如《中国好人》、《英雄儿女》等，通过观看优秀影片，让学生感受精神力量的伟大。

3.结合教材知识点，进行以下拓展：

-集体主义精神的内涵：引导学生从不同角度理解集体主义精神，如无私奉献、团结协作、共同进步等。

-个人与集体的关系：探讨个人在集体中的地位和作用，以及如何在集体中实现个人价值。

-道德品质的培养：引导学生从日常生活中点滴小事做起，培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、助人为乐等。

-法治观念的树立：让学生了解法律对个人成长的重要性，学会在法治框架内维护自己的权益。

4.设计实践活动，促进学生全面发展：

-开展“我们的精神”主题班会，让学生分享自己了解到的精神人物或事件，互相学习、共同进步。

-组织学生参加社区志愿服务活动，如环保、敬老等，让学生在实践中体验精神力量，培养社会责任感。

-开展“道德与法治知识竞赛”，检验学生对本节课所学知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-邀请道德模范或法律专家来校讲座，让学生近距离接触榜样，感受精神力量的感染力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言情况，是否积极举手回答问题，能否主动参与到课堂讨论中。

-学生的注意力集中程度：通过提问和观察学生的眼神，评估学生是否能够集中注意力听讲。

-学生的情绪状态：注意学生的表情和反应，确保课堂氛围积极向上，学生能够轻松地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调。

-学生表达能力：观察学生在小组讨论中的发言，评估其是否能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-学生批判性思维：通过学生的讨论内容，判断其是否能够提出有见地的观点，并进行合理的论证。

3.随堂测试：

-学生对基础知识的掌握程度：通过随堂测试，了解学生对雷锋精神、集体主义精神等基础知识的理解和记忆情况。

-学生对案例分析的理解：测试学生对案例中人物行为和事件的解读能力，以及能否将理论知识应用于实践。

-学生对道德与法治观念的应用：考察学生是否能够将课堂所学知识应用于实际情境中，做出正确的价值判断。

4.学生自我评价：

-学生反思自己的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、表达能力和合作能力等。

-学生对自己的学习成果进行评价，包括对知识点的掌握程度、对案例分析的深入理解和道德法治观念的应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及时的正面反馈，如“你今天发言非常积极，我为你点赞！”

-针对学生的小组讨论成果，提出具体的改进建议，如“在讨论时，我们可以尝试更多的角度来分析问题。”

-针对学生随堂测试的表现，给予针对性的指导，如“你在案例分析中做得很好，但是在基础知识方面还有提升空间。”

-针对学生自我评价，给予鼓励和指导，如“你能够认真反思自己的表现，这是一个很好的学习习惯。”

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活案例，让学生体验式学习：在教学中，我尝试将课本知识与学生的日常生活相结合，通过讲述身边的道德与法治案例，让学生在实际情境中感受精神的内涵，提高学习的趣味性和实用性。

2.互动式教学，激发学生思考：在课堂上，我采用了小组讨论、角色扮演等多种互动式教学方法，鼓励学生积极参与，激发他们的思考能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一，学生参与度不足：在部分课程中，我发现自己过于依赖讲授法，导致学生参与课堂活动的机会较少，影响了他们的学习兴趣和积极性。

2.评价方式不够全面，未能充分反映学生真实水平：在评价学生的过程中，我主要依赖随堂测试和作业，但对于学生的道德情感、价值观等方面的评价不够全面，难以全面反映学生的真实水平。

3.校企合作机会有限，未能充分利用社会资源：虽然我在课程中融入了一些实际案例，但与校外企业的合作机会有限，未能充分利用社会资源，丰富教学内容。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法，提高学生参与度：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如案例分析、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.完善评价体系，全面评估学生能力：我将改进评价方式，除了随堂测试和作业外，还会关注学生的课堂表现、小组讨论、社会实践等方面，以更全面的方式评估学生的能力。

3.加强校企合作，拓展教学内容：我将积极寻求与校外企业的合作机会，邀请专业人士来校授课，让学生在真实的工作环境中学习，拓展教学内容，