九年级历史下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政教学设计 新人教版

九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索那一段充满挑战与变革的岁月。我们要学习的是九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战中的第13课——罗斯福新政。希望通过这节课，让大家了解美国在危机中如何通过一系列政策走出困境，感受罗斯福新政的魅力。让我们一起开启这段精彩的历史之旅吧！🚀💪🏻核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.罗斯福新政的主要内容及其对美国经济的影响。

解决方法：通过历史资料和图片展示，引导学生分析新政的具体措施，如“新政三R”（救济、复兴、改革），并结合实际案例，让学生理解这些措施如何缓解了经济危机。

难点：

1.罗斯福新政与美国政治体制的关系。

解决方法：设计小组讨论，让学生探讨新政如何在不改变美国民主制度的前提下，实施强有力的国家干预。通过角色扮演，让学生深入理解新政的政治背景和实施过程。

2.罗斯福新政对世界其他国家的启示。

解决方法：通过比较分析，引导学生思考罗斯福新政对后来国家经济政策的影响，如凯恩斯主义，并通过历史案例，激发学生的批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法结合案例分析，详细讲解罗斯福新政的历史背景、实施过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法组织学生围绕新政的成效与局限性进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟新政决策过程，增强学生对历史事件的感性认识。

教学手段：

1.利用多媒体展示历史图片、视频资料，直观呈现经济危机和罗斯福新政的场景。

2.制作互动课件，通过图表和地图等视觉元素，帮助学生理解新政的地域分布和政策实施。

3.利用网络资源，开展在线讨论，拓展学生视野，丰富学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道在经济大危机时期，美国是如何走出困境的吗？今天我们就来揭开这个谜团，探索罗斯福新政的奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学习的美国独立战争和南北战争吗？它们对美国历史产生了深远的影响。今天我们要学习的是另一个重要的历史转折点——经济大危机和罗斯福新政。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解罗斯福新政的历史背景，包括经济大危机的爆发、美国社会的困境以及罗斯福上台的背景。

-举例说明：接下来，我会通过具体的例子，如新政中的“新政三R”（救济、复兴、改革），来帮助学生理解新政的核心内容和实施过程。

-互动探究：为了让学生更深入地理解罗斯福新政，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对新政的看法，并探讨新政对美国经济和社会的影响。

3.案例分析（约10分钟）

-学生活动：我会提供一些与罗斯福新政相关的历史案例，让学生分析这些案例中新政的具体措施和成效。

-教师指导：在学生分析案例的过程中，我会给予必要的指导和帮助，确保他们能够正确理解案例中的关键信息。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：我将组织学生进行角色扮演，让他们扮演罗斯福、国会代表、普通民众等角色，模拟新政的决策过程。

-教师指导：在角色扮演活动中，我会鼓励学生发挥创意，通过对话和辩论来展现不同角色的立场和观点。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生将被分成小组，每个小组选择一个与罗斯福新政相关的话题进行深入研究，如新政对农业、工业或金融业的影响。

-教师指导：我会提供相关的历史资料和资源，帮助学生进行深入的研究，并确保每个小组都能完成研究任务。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每个小组将向全班展示他们的研究成果，分享他们对罗斯福新政的理解和看法。

-教师总结：在学生展示后，我会进行总结，强调罗斯福新政的重要性和影响，并引导学生思考新政对现代社会的启示。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会布置一些课后练习题，让学生通过解答问题来巩固他们对罗斯福新政的理解。

-教师指导：在课后，我会通过批改练习题来了解学生的学习情况，并在必要时提供额外的辅导。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：在课程的最后，我会对整个课程进行总结，回顾罗斯福新政的主要内容和影响，并鼓励学生在课后继续探索相关历史话题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述经济大危机的背景、罗斯福新政的主要内容以及新政对美国经济和社会的影响。

-学生能够理解新政中的关键政策，如“新政三R”和“新政四大法案”，并能够分析这些政策如何帮助美国走出经济困境。

-学生能够识别并解释罗斯福新政与其他国家经济政策的异同，如凯恩斯主义的影响。

2.**能力提升**：

-通过案例分析，学生的历史分析能力得到提升，能够从多角度分析历史事件。

-小组讨论和角色扮演活动增强了学生的团队合作能力和沟通能力。

-学生通过互动探究，学会了如何运用历史资料和证据来支持自己的观点。

3.**思维发展**：

-学生在讨论罗斯福新政的成效与局限性时，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-通过比较分析，学生学会了如何将历史事件与现代社会现象联系起来，提高了历史意识和社会责任感。

4.**情感态度**：

-学生对罗斯福新政有了更深的认识，感受到了美国在危机中的勇气和智慧，增强了民族自豪感。

-学生在了解罗斯福新政的过程中，体会到了国家干预经济的必要性和重要性，增强了国家意识和社会责任感。

5.**实践应用**：

-学生能够将罗斯福新政的知识应用到现实生活中，例如在讨论当前的经济政策时，能够引用新政的案例进行分析。

-学生在课后练习中，能够运用所学知识解决实际问题，如分析经济危机的成因和应对措施。

6.**长期影响**：

-学生通过对罗斯福新政的学习，对经济政策有了更全面的认识，为将来学习经济学和社会学奠定了基础。

-学生在了解历史事件的过程中，培养了终身学习的习惯，为未来的学习和职业发展打下了良好的基础。板书设计①罗斯福新政背景

-经济大危机爆发

-美国社会困境

-罗斯福上台

②罗斯福新政主要内容

-新政三R：救济、复兴、改革

-新政四大法案：紧急银行法案、国家工业复兴法案、农业调整法案、社会安全法案

③罗斯福新政影响

-缓解经济危机

-改善民生

-加强国家干预经济

-为后来的国家经济政策提供借鉴

④罗斯福新政评价

-成效：挽救了美国经济，稳定了社会秩序

-局限性：未能完全消除经济危机，部分政策存在争议教学反思与总结啊，同学们，一节课就这样过去了，让我来跟大家聊聊这节课的一些思考和总结吧。

首先，我想说的是，这节课我用了讲授法和讨论法相结合的教学方式。我发现，通过讲解罗斯福新政的背景和主要内容，学生们对这一历史事件有了初步的认识。但在讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是他们对这个话题不太感兴趣，或者是觉得有点难度。这让我意识到，今后在设计讨论活动时，我需要更巧妙地引入话题，激发他们的兴趣，同时也要考虑到不同学生的接受能力。

在教学过程中，我特别强调了“新政三R”和“新政四大法案”这两个知识点，因为它们是理解罗斯福新政的关键。我通过举例说明，让学生们看到这些政策是如何一步一步实施，并最终帮助美国走出经济困境的。不过，我发现有些学生在回答问题时，对于政策细节的描述还不够准确，这说明我需要更细致地引导学生去记忆和理解这些知识点。

情感态度方面，我觉得学生们对罗斯福新政的评价还是很有见地的。他们在讨论中提到了新政的成效和局限性，这让我很高兴，因为这说明他们不仅学到了知识，还学会了批判性思考。不过，也有个别学生对新政的某些方面持有不同意见，这让我意识到在今后的教学中，我要更加尊重学生的不同观点，鼓励他们表达自己的看法。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，我在课堂上发现，有些学生对于经济危机的具体情况了解不够，这导致他们在分析新政时显得有些吃力。为此，我计划在接下来的课程中，增加一些相关的历史背景知识的教学，帮助学生更好地理解新政的背景。

至于改进