10 竹节人 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

10竹节人教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们要来聊聊《竹节人》这篇课文。这节课，咱们要像小作者一样，用竹节做出一个有灵魂的竹节人，感受民间游戏的乐趣。我会先带着大家走进课文，一起感受作者对竹节人的喜爱。然后，咱们动手实践，用竹节做出自己的竹节人，体验制作过程中的乐趣。最后，咱们一起分享，看看谁的竹节人最有创意！哈哈，准备好了吗？咱们一起开启这场有趣的竹节人之旅吧！🎉🎨🌿核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对竹节人的喜爱和制作过程中的快乐；

②学习竹节人的制作方法，培养学生动手实践和创造力；

③培养学生欣赏民间游戏文化的兴趣，提高文化认同感。

2.教学难点，

①竹节人制作过程中的细节处理，如竹节的选择、拼接的技巧等；

②如何让竹节人表现出人物特征，提升学生的艺术表现力；

③学生在制作过程中可能遇到的困难及解决策略，引导学生克服困难，提高问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《竹节人》教材。

2.辅助材料：准备与竹节人制作相关的图片，展示不同样式的竹节人，以及制作步骤图解。

3.实验器材：准备竹节、剪刀、彩纸、彩笔等制作竹节人的材料。

4.教室布置：布置教室环境，设立制作区，每个小组一张桌子，保证空间充足，便于学生操作和展示作品。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进一个充满童趣的世界，那就是《竹节人》的世界。请大家翻开课本，看看这篇课文带给我们哪些惊喜吧！（学生翻书）

（2）提问：同学们，你们知道什么是竹节人吗？你们有没有自己制作过竹节人呢？（学生回答）

（3）引入新课：今天，我们就来学习这篇课文，一起了解竹节人的制作过程，感受民间游戏的乐趣。

二、初读课文，整体感知

（1）同学们，我们先来读一读这篇课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。（学生自由朗读）

（2）提问：大家读完课文后，能简单介绍一下课文的主要内容吗？（学生回答）

（3）教师总结：课文主要讲述了作者童年时期制作竹节人的过程，以及他对竹节人的喜爱。

三、精读课文，深入理解

1.学习竹节人的制作过程

（1）提问：课文中，作者详细描述了竹节人的制作过程，大家能找出这些描述吗？（学生找出相关段落）

（2）教师引导学生分析：作者在描述制作过程时，用了哪些词语？这些词语有什么特点？

（3）学生回答：作者用了“削”、“穿”、“绑”等动词，形象地描绘了制作过程。

2.体会作者对竹节人的喜爱

（1）提问：从课文中，你能感受到作者对竹节人的喜爱吗？请找出相关句子，并谈谈你的感受。（学生找出相关句子）

（2）教师引导学生分析：作者在哪些方面表达了对竹节人的喜爱？

（3）学生回答：作者喜爱竹节人的造型、颜色，以及制作过程中的乐趣。

3.学习民间游戏文化

（1）提问：课文提到了哪些民间游戏？你对这些游戏有什么了解？

（2）教师总结：课文介绍了斗鸡、跳绳等民间游戏，这些游戏体现了民间文化的丰富多彩。

四、动手实践，体验乐趣

（1）同学们，现在请大家拿出准备好的材料，开始制作自己的竹节人吧！（学生动手制作）

（2）教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

（3）制作完成后，请同学们展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。

五、总结全文，升华主题

（1）提问：通过今天的学习，大家有什么收获？

（2）教师总结：我们了解了竹节人的制作过程，感受到了作者对竹节人的喜爱，同时也了解了民间游戏文化。

（3）教师强调：民间文化是我们的宝贵财富，我们要珍惜并传承下去。

六、布置作业

（1）请同学们回家后，与家人分享今天的学习内容，并尝试制作一个竹节人。

（2）观察身边的民间游戏，了解其背后的文化内涵，下节课与同学们交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《民间游戏的故事》：这本书详细介绍了各种民间游戏的历史、起源和玩法，有助于学生更深入地了解民间游戏文化。

-《中国民间玩具》：这本书收录了多种民间玩具的制作方法和玩法，可以让学生了解到更多有趣的民间玩具。

-《民间艺术的魅力》：这本书从艺术的角度解读了民间艺术的特点，包括民间绘画、民间剪纸等，可以拓宽学生的艺术视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解不同地区、不同民族的传统游戏，比较它们的异同。

-鼓励学生尝试制作一些简单的民间玩具，如风筝、泥人等，体验民间工艺的魅力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的民间游戏和民间艺术，增进同学之间的交流。

-引导学生思考：随着科技的发展，民间游戏和民间艺术是否会被遗忘？我们应该如何保护和传承这些宝贵的文化遗产？

3.知识点拓展：

-民间游戏的历史渊源：探讨民间游戏的发展历程，了解其在不同历史时期的特点和影响。

-民间艺术的分类：介绍民间艺术的种类，如民间绘画、民间剪纸、民间雕塑等，并分析其艺术特点。

-民间游戏的教育意义：探讨民间游戏在儿童成长过程中的作用，如培养团队合作精神、锻炼身体等。

-民间艺术的传承与创新：分析民间艺术在现代社会中的传承和创新，探讨如何让民间艺术焕发新的活力。

4.实践活动建议：

-组织学生参观民俗博物馆，了解民间游戏和民间艺术的历史背景。

-邀请民间艺术家到学校进行讲座，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

-开展民间游戏比赛，让学生在游戏中感受民间文化的乐趣。

-创作以民间游戏和民间艺术为主题的绘画、作文等作品，展示学生对民间文化的理解和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《竹节人》这篇课文，通过阅读，我们了解到了作者童年时期制作竹节人的过程，感受到了他对竹节人的喜爱和制作过程中的快乐。同时，我们也领略了民间游戏的乐趣，体会到了民间文化的丰富多彩。

在制作竹节人的过程中，大家动手实践，充分发挥了创造力，相信每个人都有了自己的收获。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容。

首先，我们学会了如何通过课文内容来理解作者的情感，体会他对竹节人的喜爱。在课文中，作者用细腻的笔触描述了制作竹节人的每一个步骤，让我们仿佛亲身体验了整个过程。

其次，我们了解了竹节人制作的基本方法。通过学习，我们知道竹节人需要经过削、穿、绑等步骤，才能制作成一个栩栩如生的玩具。

最后，我们认识到民间游戏在传承文化方面的作用。竹节人作为一种民间游戏，不仅给我们的童年带来了欢乐，还让我们了解了我国丰富的民间文化。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我们来进行一下当堂检测。

1.请简要描述课文《竹节人》的主要内容。

2.作者在制作竹节人的过程中，用了哪些动词？这些动词有什么特点？

3.请列举课文中提到的至少两种民间游戏，并简单介绍它们的特点。

4.你认为民间游戏在传承文化方面有什么作用？

5.请同学们谈谈自己在制作竹节人过程中的感受，以及你对民间文化的理解。课后拓展1.拓展内容：

-《中国传统节日故事》：这本书通过讲述传统节日的起源和习俗，让学生了解中国民间文化的深厚底蕴，与《竹节人》中展现的民间游戏文化相呼应。

-《中国民间故事精选》：收集了各种民间故事，如《夸父追日》、《白蛇传》等，通过阅读这些故事，学生可以进一步感受民间智慧的传承。

-《中国民间工艺》视频资源：通过网络平台或学校图书馆资源，寻找与竹编、剪纸等传统工艺相关的视频教程，让学生直观地了解民间工艺的制作过程。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读《中国传统节日故事》和《中国民间故事精选》，通过阅读了解更多的民间故事和传统节日。

-观看视频教程：指导学生观看《中国民间工艺》视频资源，选择自己感兴趣的民间工艺进行学习，如尝试制作一个简单的剪纸或学习竹编技艺。

-互动交流：学生可以在家庭、学校或社交平台上分享自己的阅读心得和手工制作成果，与其他同学交流学习经验。

-小组合作项目：组织学生以小组为单位，选择一个民间故事或民间游戏进行深入探究，制作成海报或小册子，展示给全班同学。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起参与传统游戏，如捉迷藏、跳房子等，增强家庭成员间的互动，同时加深对民间文化的理解。

-教师辅导：教师可以定期组织讨论会，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。板书设计1.本文重点知识点：

①竹节人的制作过程

②作者对竹节人的喜爱

③民间游戏的乐趣

2.重点词句：

①“我拿小刀在竹节上轻轻一削，竹节就变得又细又光滑。”

②“看着这个又瘦又高的竹节人，我心里乐滋滋的。”

③“这种游戏真好玩，它让我们忘记了所有的烦恼。”

3.板书布局：

-中心标题：《竹节人》

-竹节人的制作过程：

①选择竹节

②削尖竹节

③穿绳子

④绑固定

-作者的情感体验：

①喜爱竹节人

②享受制作过程

③忘记烦恼

-民间游戏的乐趣：

①传统游戏魅力

②童年回忆

③文化传承教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《竹节人》这节课的教学反思。这节课，我带着同学们一起走进了作者的童年，体验了制作竹节人的乐趣，也感受到了民间文化的魅力。现在，让我来谈谈我的几点体会。

首先，我觉得这节课的成功之处在于，我能够将课文内容与学生的实际生活相结合。你看，竹节人这种民间游戏，虽然现在的小朋友不太常见，但它在我们的童年记忆中却有着不可替代的位置。通过这节课，我希望同学们能够重新找回那份纯真的快乐，同时也能对民间文化有更深的认识。

在导入环节，我特意让同学们分享了自己童年时的游戏经历，这样一来，大家很快就对课文产生了共鸣。我还注意到，在阅读课文的过程中，同学们的眼神中充满了好奇和期待，这说明他们对这个话题很感兴趣。

在制作竹节人的环节，我看到了同学们的积极参与和创意发挥。有的同学在制作过程中遇到了困难，但通过互相帮助和老师的指导，他们最终都完成了自己的作品。这个过程让我感到非常欣慰，因为孩子们在解决问题的过程中，不仅学到了知识，还学会了合作和坚持。

当然，这节课