1草原 教学设计 -2024-2025学年语文六年级上册统编版

1草原教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《草原》这篇美妙的课文。这是我们六年级上册语文课本中的一篇经典佳作，它描绘了辽阔的草原风光和草原人民热情好客的场景。在这节课上，我们将重点学习这篇课文，感受作者对草原的热爱和对民族团结的美好愿望。

首先，我们会回顾一下上节课学过的知识，比如描写自然风光的词语和句式，这将帮助我们更好地理解这篇课文。然后，我们逐句阅读课文，边读边思考，找出作者在文中表达的思想感情。我们会学习如何通过细腻的描写和生动的场景，来描绘一个美丽而富有生命力的草原世界。

让我们一起期待，在这片绿色的海洋中，发现更多的美好和感动！核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《草原》这篇课文，让学生了解草原文化，感受中华民族多元一体的文化特色，增强文化自信。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏草原的自然美景，通过语言文字的描绘，培养学生的审美情趣，激发他们的创造力。

3.**语言建构与运用**：通过阅读和分析课文，提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式来表达自己的思想和感受。

4.**思维发展与提升**：在理解课文的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会多角度分析问题。

5.**个性发展与完善**：鼓励学生在学习过程中发挥个性，表达自己的独特见解，促进个人全面发展。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文《草原》的情节发展，把握草原风光和草原人民生活的描写，感受作者对草原的热爱之情。

②学会从课文中摘录优美的语句，并尝试用这些语句进行口头或书面的语言表达。

2.教学难点，①

①深入理解作者在课文中表达的民族团结的情感，引导学生体会不同民族之间和谐共处的美好愿景。

②分析课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生提高文学鉴赏能力。

②理解课文中复杂句子的结构，例如并列句、转折句等，指导学生如何通过阅读来分析句子的逻辑关系。

③培养学生自主学习和探究的能力，引导他们通过小组讨论等方式，共同解决阅读中的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对草原风光和民族文化的介绍。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设草原场景，让学生身临其境地感受课文中的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或视频展示草原风光图片和视频，增强学生对草原美景的直观感受。

2.教学软件辅助：利用阅读软件或在线平台，提供课文朗读、词汇学习等功能，提高学习效率。

3.互动式教学工具：使用白板或电子书包，进行实时互动，让学生参与到课堂活动中，提升课堂参与度。教学过程（一）导入新课

同学们，今天我们要一起走进一篇充满诗意的课文——《草原》。这是一篇描写我国北方草原风光和草原人民生活的佳作。请大家翻开课本，我们一起来看看，这篇课文究竟有什么特别之处呢？

（二）新课学习

1.自主阅读

首先，请大家自主阅读课文，边读边思考：这篇课文主要写了什么？作者通过哪些描写来表达自己的情感？

2.小组讨论

（三）课文分析

1.课文主旨内容探究

同学们，通过刚才的阅读和讨论，我们知道了这篇课文主要写了草原的美丽风光和草原人民的热情好客。那么，作者在文中想要表达什么样的情感呢？

2.突出全文侧重点

①草原的美丽风光：作者用细腻的笔触描绘了草原的辽阔、绿色、美丽，让我们仿佛置身于那片绿色的海洋。

②草原人民的热情好客：作者通过描写草原人民的生活场景，展现了他们淳朴、善良、热情的性格。

③民族团结的美好愿景：作者在文中表达了对各民族和睦相处、共同发展的美好愿景。

3.课文段落分析

现在，我们一起来分析一下课文中的几个关键段落：

①第一段：作者用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，描绘了草原的辽阔景象。

②第二段：作者通过描写草原上的各种动物，表现了草原的生机勃勃。

③第三段：作者用“草原上的风，吹过我的心田，吹走了我的忧愁”的句子，表达了自己对草原的热爱之情。

4.优美语句赏析

在课文中，有许多优美的语句，让我们一起欣赏一下：

①“草原上的风，吹过我的心田，吹走了我的忧愁。”

②“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

③“草原上的小花，像一颗颗明珠，镶嵌在绿色的地毯上。”

5.课堂小结

（四）课堂练习

1.请同学们用自己的话描述一下草原的美丽风光。

2.请同学们写一段关于草原人民的热情好客的片段。

3.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对民族团结的理解。

（五）课堂总结

同学们，今天我们学习了《草原》这篇课文，感受到了草原的美丽风光和草原人民的热情好客。希望大家在今后的学习和生活中，能够像作者一样，热爱我们的祖国，珍惜民族团结。下面，让我们一起用热烈的掌声结束今天的课程。教学资源拓展1.拓展资源：

-草原文化介绍：介绍草原的历史、文化背景，包括蒙古族、藏族等民族的传统文化和习俗。

-草原生态知识：探讨草原生态系统的特点，包括草原植物、动物种类及其生态环境的保护。

-草原旅游攻略：提供一些草原旅游的实用信息，如热门草原景点、旅游路线、注意事项等。

-草原摄影作品：收集一些优秀的草原摄影作品，让学生通过视觉感受草原的壮美。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生课后查阅资料，了解不同民族的节日、服饰、饮食等文化特点，撰写一篇关于草原文化的短文。

-生态保护：引导学生思考草原生态保护的重要性，可以组织一次关于草原保护的环保活动，如植树造林、清理垃圾等。

-视觉艺术：组织一次草原风光摄影比赛，让学生用镜头捕捉草原的美，并分享自己的摄影作品和感受。

-诗歌创作：鼓励学生仿写课文中的诗句，创作一首关于草原的诗歌，表达自己对草原的热爱之情。

-旅行计划：让学生以小组为单位，设计一份草原旅游计划，包括行程安排、景点介绍、住宿建议等。

-角色扮演：模拟草原上的生活场景，让学生扮演不同角色，体验草原人民的生活，增进对民族团结的理解。

-环保宣传：学生可以制作宣传海报或小册子，向他人介绍草原生态的重要性，提高公众的环保意识。

-自然观察日记：鼓励学生在课外时间观察草原上的动植物，记录下自己的观察结果和感受，撰写观察日记。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解《草原》这篇课文时，我尝试运用情景教学法，通过图片、视频等多媒体资源，将学生带入到草原的场景中，让他们更加直观地感受草原的美丽和草原人民的热情。

2.互动式教学：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，通过互动式教学，提高学生的思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生在阅读过程中表现出兴趣缺失，对于课文的深入理解不够。

2.教学深度不足：在讲解过程中，我发现对于课文中的某些深度内容，学生的理解不够透彻，需要进一步引导和深化。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生多元能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升阅读兴趣：为了激发学生的阅读兴趣，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣点，引入更多与草原相关的文学作品和影视作品，让学生在阅读中找到乐趣。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我将更加注重引导学生深入思考，对于一些深度内容，我会提供更多的背景资料和案例分析，帮助学生更好地理解课文。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的能力，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目式评价等，以更加全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过提问和回答的方式，提高学生的参与度和思考深度。

5.利用课外资源：为了拓宽学生的视野，我会推荐一些与草原相关的课外书籍和纪录片，让学生在课外时间也能继续学习和探索。

6.增强实践环节：组织学生参与草原文化体验活动，如草原徒步、民族风情展示等，让学生在实践中感受草原文化的魅力，加深对课文的理解。课后作业1.词语积累与运用

-请从《草原》这篇课文中找出以下词语，并解释它们的含义，然后尝试用这些词语造句。

词语：辽阔、碧绿、毡房、热情好客

答案：

-辽阔：形容地域宽广。例句：草原一望无际，辽阔得让人心旷神怡。

-碧绿：形容绿色鲜艳。例句：草原上的青草，像一块巨大的碧绿地毯。

-毡房：指用羊毛毡制成的帐篷。例句：草原上，毡房星星点点，犹如珍珠散落。

-热情好客：形容人热心好客，乐于接待客人。例句：草原人民热情好客，总是让人感受到家的温暖。

2.课文内容理解

-请根据课文内容，回答以下问题。

问题：课文中的哪些描写让你印象深刻？为什么？

答案：草原的辽阔、毡房的点缀、草原人民的热情好客等描写让我印象深刻。因为这些描写让我感受到了草原的美丽和草原人民的友好。

3.情感表达

-如果你是课文中的“我”，当你第一次看到草原时，你会想到什么？请用一段话表达你的心情。

答案：当我第一次看到草原时，我仿佛置身于一个梦幻的世界。那一片片碧绿的草原，那一片片洁白的毡房，还有那热情好客的草原人民，都让我感受到了大自然的神奇和人与人之间的美好。

4.创作与想象

-假设你是一名草原上的孩子，请写一段描述你家乡草原的段落。

答案：我的家乡草原上，天空湛蓝，白云飘荡。草地上，牛羊成群，欢快地吃着青草。每当夕阳西下，草原上弥漫着淡淡的香气，那是草原的味道，也是家的味道。

5.文学鉴赏

-课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文中有比喻、拟人等修辞手法。例如，“草原上的风，吹过我的心田，吹走了我的忧愁”这句话中，将风拟人化，表达了作者对草原的热爱之情。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读与理解

-请学生再次阅读《草原》这篇课文，并完成以下任务：

a.总结课文的主要内容。

b.标记出文中你认为最精彩的句子，并简要说明理由。

c.思考课文中的修辞手法，并举例说明。

2.写作练习

-以“我的家乡”为主题，写一篇短文，描述你家乡的自然风光或风土人情，字数不少于300字。

3.词语积累与应用

-从《草原》中挑选五个词语，分别造句，并解释每个词语的意思。

作业反馈：

1.阅读与理解反馈

-评估学生对课文内容的掌握程度，重点关注学生是否能够准确总结课文主旨，是否能识别并分析课文中的修辞手法。

-对于未能准确总结课文主旨的学生，提供额外的阅读指导，帮助他们理解课文结构。

2.写作练习反馈

-评价学生的写作能力，包括内容的相关性、语言的通顺性、结构的合理性。

-对于写作水平较低的学生，提供具体的修改建议，如增加细节描写、改进句子结构等。

3.词语积累与应用反馈

-检查学生是否正确理解并运用了《草原》中的词语。

-对于未能正确使用词语的学生，进行个别辅导，确保他们理解每个词语的具体用法。

具体反馈措施包括：

-对于阅读与理解作业，采用书面批改与口头反馈相结合的方式。在课堂上，可以针对一些共性问题进行集中讲解。

-对于写作练习，采用一对一的个别反馈，针对每个学生的具体情况进行指导。

-对于词语积累与应用作业，可以通过小组讨论的方式，让学生互相检查和纠正错误。

在作业反馈过程中，我将注重以下几点：

-及时性：作业应在下次课前反馈给学生，以便他们有足够的时间进行改进。

-针对性：针对每个学生的具体问题，给出个性化的反馈和建议。

-鼓励性：在反馈中注重肯定学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。板书设计1.文章标题：《草原》

2.作者：老舍

3.知识点：

①草原的自然风光

-辽阔