《关注身边的垃圾：3 垃圾流浪记》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《关注身边的垃圾：3垃圾流浪记》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——《关注身边的垃圾：3垃圾流浪记》。这节课，我们要从课本《综合实践活动》中汲取营养，结合我们身边的实际情况，一起揭开垃圾的神秘面纱。

首先，我们要复习一下教材中的相关知识。在本章节里，我们学习了垃圾的分类、处理方式以及垃圾对环境的影响。这些知识点可是我们今天要深入挖掘的宝藏哦！😄

小朋友们，准备好了吗？让我们一起踏上这场垃圾的冒险之旅吧！💪💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**环保意识**：通过学习垃圾处理的知识，增强学生对环境保护的认识和责任感。

2.**科学探究能力**：通过观察、分析垃圾的种类和来源，提升学生的观察力和分析能力。

3.**社会参与能力**：鼓励学生参与垃圾分类实践，培养他们积极参与社会环保行动的意识。

4.**合作学习能力**：在小组讨论和活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的学习习惯。

5.**文化理解与传承**：引导学生了解传统文化中关于环保的理念，培养文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在本节课之前，三年级的学生已经初步了解了垃圾分类的基本知识，比如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区分。此外，他们对环境保护有一定的认识，但可能对垃圾处理的具体流程和环境影响的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对身边的事物充满好奇心，尤其是与生活息息相关的环保问题。他们的学习能力较强，能够通过图片、实物等直观方式快速掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过小组合作和实践活动来学习，这样可以激发他们的参与热情和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解垃圾处理的复杂性和环境影响时可能会感到困难。此外，将理论知识应用到实际生活中，如在家中正确分类垃圾，可能需要家长和教师的持续指导和监督。同时，对于一些细节，如不同地区垃圾分类标准的不同，学生可能需要更多的时间去适应和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响系统

-课程平台：班级学习平台或学校教学管理系统

-信息化资源：垃圾分类动画视频、环保知识PPT、垃圾分类小游戏软件

-教学手段：实物垃圾模型、分类垃圾桶、环保宣传海报、小组讨论卡片教学流程1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会用一段简短的动画视频《垃圾的奇幻漂流》作为导入，让学生直观地看到垃圾从产生到处理的全过程。视频结束后，我会提问：“同学们，你们知道垃圾去哪里了？它们是如何被处理的？”以此来激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-详细内容：

-**（1）垃圾的分类**：我会展示不同种类的垃圾图片，让学生根据课本上的分类标准进行分类。同时，我会解释每种垃圾的分类依据和重要性。

-**（2）垃圾处理方法**：通过PPT展示垃圾处理的不同方法，如填埋、焚烧、堆肥等，并分析每种方法的优缺点和适用情况。

-**（3）垃圾对环境的影响**：我会用实际案例说明垃圾对土壤、水源、空气的污染，以及如何影响生态平衡。

-用时：15分钟

3.**实践活动**

-详细内容：

-**（1）模拟垃圾分类**：我会准备一些装有不同垃圾的袋子，让学生分组进行模拟垃圾分类，巩固他们对垃圾分类知识的理解。

-**（2）制作环保海报**：学生分组讨论并设计环保海报，展示如何减少垃圾产生和正确处理垃圾的方法。

-**（3）环保小实验**：学生进行简单的环保实验，如用厨余垃圾制作堆肥，感受垃圾变废为宝的过程。

-用时：20分钟

4.**学生小组讨论**

-详细内容：

-**（1）讨论垃圾分类的重要性**：例如，讨论“为什么我们要进行垃圾分类？”引导学生认识到垃圾分类对环境保护的意义。

-**（2）讨论如何减少垃圾产生**：例如，讨论“我们可以采取哪些措施来减少垃圾产生？”鼓励学生提出实际可行的建议。

-**（3）讨论如何在家中实践垃圾分类**：例如，讨论“我们如何在家庭中实施垃圾分类？”分享学生在家庭中的实践经验。

-用时：10分钟

5.**总结回顾**

-详细内容：我会请各小组代表分享他们的实践活动成果，并总结本节课的重点内容。然后，我会强调垃圾分类的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

-用时：5分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，旨在让学生深入理解垃圾分类的重要性，掌握垃圾处理的基本知识，并能够在生活中积极践行环保行动。教学过程中，注重学生的参与和实践，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和实践能力。知识点梳理1.**垃圾的分类**

-可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，这些垃圾可以经过回收处理后重新利用。

-有害垃圾：指对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，如废电池、废荧光灯管、废药品等。

-厨余垃圾：又称湿垃圾，包括食物残渣、菜叶、果皮等有机废弃物。

-其他垃圾：指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的其他生活废弃物。

2.**垃圾处理方法**

-填埋：将垃圾填入专用的垃圾填埋场，通过压实、覆盖等方式处理。

-焚烧：将垃圾在高温下燃烧，转化为灰烬、气体和热量。

-堆肥：将厨余垃圾等有机废弃物进行堆肥化处理，转化为有机肥料。

-资源化利用：将垃圾中的有用物质提取出来，重新加工成新的产品。

3.**垃圾对环境的影响**

-土壤污染：有害垃圾渗入土壤，导致土壤肥力下降，影响农作物生长。

-水源污染：垃圾中的有害物质渗入地下水源，造成水体污染。

-空气污染：垃圾焚烧产生的有害气体和粉尘污染空气。

-生态平衡破坏：垃圾对生物多样性和生态系统的稳定性造成威胁。

4.**垃圾分类的意义**

-节约资源：通过回收利用，减少对自然资源的消耗。

-保护环境：减少垃圾对环境的污染，保护生态系统。

-促进循环经济发展：将垃圾转化为资源，推动循环经济发展。

5.**如何减少垃圾产生**

-减少使用一次性产品：如塑料袋、一次性餐具等。

-增强环保意识：在生活中践行绿色低碳的生活方式。

-分类投放垃圾：按照垃圾分类标准，将垃圾分开投放。

6.**如何在家中实践垃圾分类**

-在家中设置不同类别的垃圾桶，分别用于可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-教育家庭成员了解垃圾分类的重要性，共同参与垃圾分类。

-定期清理垃圾桶，保持家庭环境的整洁。

7.**环保法律法规**

-了解国家关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

-遵守垃圾分类规定，积极参与环保行动。教学评价1.**课堂评价**

-通过提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁知道厨余垃圾有哪些？”或者“大家认为垃圾分类对我们有什么好处？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的理解。

-通过观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。例如，学生在小组讨论中的表现、是否积极参与实践活动的环节等。

-通过测试：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.**作业评价**

-对学生的作业进行认真批改和点评：我会对学生的垃圾分类海报、环保小实验报告等作业进行详细的批改，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。

-鼓励学生继续努力：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你的创意真的很棒！”或者“你的努力值得表扬！”以此来激发学生的学习兴趣和动力。

3.**形成性评价**

-课堂表现：记录学生在课堂上的发言次数、参与度、合作精神等，作为形成性评价的一部分。

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的表现，包括沟通能力、团队合作精神、完成任务的质量等。

-实践活动评价：观察学生在实践活动中的操作技能、问题解决能力、环保意识等。

4.**总结性评价**

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的学习成果进行总结性评价。

-作品展示：鼓励学生在班级或学校的活动中展示他们的作品，如环保海报、垃圾分类小手册等，以此作为综合评价的一部分。课后作业1.**实践操作题**

-作业内容：请在家中将一天的垃圾进行分类，并记录下每种垃圾的种类和重量。

-答案示例：今天我家里产生了以下垃圾：

-可回收物：1袋塑料瓶（重量0.5kg），1卷废纸（重量0.2kg）。

-有害垃圾：1节废电池（重量0.05kg）。

-厨余垃圾：1袋剩菜剩饭（重量0.3kg）。

-其他垃圾：1袋烟蒂（重量0.1kg）。

2.**案例分析题**

-作业内容：阅读以下案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-案例描述：某小区内，居民垃圾分类意识淡薄，经常将垃圾混合投放。

-答案示例：问题：居民垃圾分类意识不强，导致垃圾混合投放，影响环境。

解决方案：1）加强垃圾分类宣传教育，提高居民环保意识；2）设立垃圾分类指导员，现场指导居民分类；3）定期检查垃圾分类情况，对违规投放者进行处罚。

3.**创意设计题**

-作业内容：设计一个环保主题的宣传海报，鼓励同学和身边的人参与垃圾分类。

-答案示例：海报标题：“垃圾分类，从我做起！”

设计元素：以绿色为背景，插入垃圾分类的图标和标语，如“减少污染，保护环境”、“你的每一次分类，都是对地球的爱”。

4.**日记写作题**

-作业内容：以“我的环保行动”为题，写一篇日记，记录自己在家或学校参与的环保活动。

-答案示例：（日记片段）

“今天，我在家里和妈妈一起将垃圾分类，我们先把可回收物放入蓝色垃圾桶，有害垃圾放入红色垃圾桶，厨余垃圾放入绿色垃圾桶，其他垃圾放入灰色垃圾桶。通过这次分类，我意识到垃圾分类的重要性，以后我一定会坚持下去。”

5.**角色扮演题**

-作业内容：模拟一场关于垃圾分类的宣传活动，学生扮演不同的角色，如主持人、讲解员、志愿者等。

-答案示例：活动流程：

-主持人介绍活动主题和目的。

-讲解员讲解垃圾分类的知识和重要性。

-志愿者分组进行现场指导，帮助居民正确分类垃圾。

-活动结束，主持人进行总结，感谢参与者的支持。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次《关注身边的垃圾：3垃圾流浪记》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节还可以更加生动有趣。虽然动画视频激发了学生的兴趣，但我觉得如果能够结合一些互动环节，比如让学生扮演垃圾，模拟垃圾从产生到处理的过程，可能会更加吸引学生的注意力。我计划在未来的教学中尝试这样的导入方式，看看是否能够提高学生的参与度。

其次，新课讲授环节中，我发现有些学生对于垃圾处理的具体方法理解不够深入。在讲解焚烧和填埋等处理方法时，学生可能会觉得这些方法简单易懂，但实际上它们对环境的影响需要更详细的解释。因此，我打算在未来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生通过案例来理解这些处理方法的复杂性和环境影响。

再者，实践活动环节是本节课的一个亮点，学生们在模拟垃圾分类和制作环保海报的过程中表现出很高的热情。然而，我也注意到有些学生在实践活动中缺乏团队合作精神，这可能会影响活动的效果。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前设计一些团队合作的活动规则，并在