2《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

2《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索大自然的奇妙世界，这节课的主题是《发现生长》。咱们要从身边的小植物、小动物开始，一步步揭开它们生长的奥秘。我会带着你们通过观察、实验，慢慢发现，原来生长不仅仅是大树和小草的事情，它就在我们生活的每一个角落。让我们一起用心去感受，用眼去发现，用脑去思考，用笔记下来。准备好了吗？咱们这就开始这段有趣的科学之旅！🌱🌟核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察植物和动物的生长变化，提高对自然现象的敏感度。

2.增强学生的探究意识，通过亲自动手实验，激发对科学问题的好奇心和求知欲。

3.提升学生的科学思维，学会运用科学方法分析生长现象，培养逻辑推理能力。

4.培养学生的环保意识，认识到生物生长与环境的关系，形成爱护自然环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解生物生长的基本过程，包括种子发芽、植物生长、动物成长等。

-掌握观察和记录生物生长的方法，如定期观察植物的高度变化，记录动物的行为习惯。

-学习科学探究的基本步骤，如提出问题、假设、实验、观察、分析等。

2.教学难点：

-生物生长过程中的细微变化难以直接观察，需要学生具备细致的观察力和耐心。

-理解生物生长与环境因素的关系，如阳光、水分、土壤等，需要学生具备一定的逻辑思维能力。

-实验设计时，如何确保实验的可靠性和结果的准确性，这对一年级学生来说是一个挑战。

-将观察到的生长现象与科学原理相结合，形成对生长机制的理解，这一过程对学生的抽象思维能力要求较高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》教科版教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与生长相关的图片、图表和视频，如植物生长周期图、种子发芽过程动画等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、温度计等实验材料，确保实验操作安全，同时准备放大镜、记录本等辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并布置实验操作台，确保实验环境整洁有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物生长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有观察过植物或动物是如何成长的？”

展示一些植物从种子发芽到长成大树，动物从小到大变化的过程的图片或视频片段，让学生初步感受生物生长的魅力或特点。

简短介绍生物生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物生长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物生长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物生长的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞、基因等。

详细介绍生物生长的组成部分，如营养吸收、细胞分裂、光合作用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物生长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物生长案例进行分析，如绿豆的生长过程、蝴蝶的变态发育等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物生长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物生长的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物生长相关的主题进行深入讨论，如“植物如何适应不同的环境”或“动物如何进行迁徙”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物生长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物生长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物生长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物生长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物生长的原理。

布置课后作业：让学生观察并记录家中植物或宠物的生长变化，撰写观察日记，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奇妙的生命之旅》：这本书以生动有趣的故事形式，讲述了各种生物的生长过程，适合一年级学生阅读。

-《植物的生长秘密》：通过图文并茂的方式，介绍了植物生长的基本原理，帮助学生更深入地理解植物的生长。

-《动物的生命奇迹》：这本书通过真实的动物故事，展示了动物的生长过程和生命奇迹，激发学生对生物生长的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家中观察植物或宠物的生长变化，并记录在观察日记中。可以包括植物的颜色变化、高度增长、叶子的形态变化等，以及宠物的行为变化、体重增长等。

-家庭实验：家长可以协助学生进行一些简单的家庭实验，如种植绿豆、观察种子发芽过程等，通过实际操作加深对生物生长的理解。

-网络资源：指导学生如何安全地使用网络资源，如科学教育网站、在线视频等，让他们在家长的陪同下查找更多关于生物生长的信息。

-社区实践：鼓励学生参与社区的自然观察活动，如公园植物观察、河流动物调查等，让他们在真实环境中体验生物生长的多样性。

-小组合作项目：组织学生以小组形式进行项目研究，如调查本地常见植物的生长习性和需求，设计一个简单的植物养护计划，并尝试实施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物生长的基本过程

-观察和记录生物生长的方法

-科学探究的基本步骤

②关键词：

-生长

-观察记录

-科学探究

③句子：

-“生物的生长是一个复杂而神奇的过程。”

-“通过观察和记录，我们可以更好地理解生物的生长。”

-“科学探究是揭开生物生长奥秘的关键。”教学反思与总结今天上了《发现生长》这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了直观教学和互动式教学相结合的方式。通过展示植物生长的图片和视频，以及实际操作实验，学生们对生物生长有了直观的认识。我发现，这种教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，在观察种子发芽的实验中，学生们积极参与，热情高涨，这种互动让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足。比如，在实验过程中，部分学生对于如何正确操作实验器材还不够熟练，导致实验结果不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生实验技能的培养，确保每位学生都能掌握基本的实验操作。

在教学策略方面，我注重了启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。在案例分析环节，我让学生分组讨论，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。但也有一些学生不太善于表达自己的观点，我在今后的教学中，将更加关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆发言。

在课堂管理上，我尝试通过设置小组竞赛的方式，提高学生的课堂积极性。但我也发现，部分学生在竞赛中表现出过于激烈的情绪，这在一定程度上影响了课堂秩序。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡学生的竞争心态，确保课堂氛围的和谐。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在观察、记录和实验中，学会了如何运用科学方法探究生物生长的奥秘。在案例分析中，他们能够运用所学知识分析实际问题，并提出自己的见解。这些进步让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上注意力不够集中，这可能是因为教学内容与他们的兴趣点不太相符。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，尝试将教