三年级语文下册 第八单元 习作 这样想象真有趣教学设计 新人教版

三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要开启一段奇妙的想象之旅！🌟本节课，我们将以《这样想象真有趣》为主题，结合新人教版三年级语文下册第八单元的内容，一起探索习作的魅力。课堂上，我会用丰富多彩的语言和生动有趣的情景，引导你们打开想象力的大门，让文字变成一幅幅生动的画面。📚让我们一起期待这场创意的盛宴吧！🎉💡核心素养目标1.**想象力培养**：激发学生的想象力，让他们学会用丰富的想象力和创造力构思故事。

2.**语言表达**：提升学生的语言表达能力，使他们能够用生动形象的语言描述自己的想象。

3.**审美鉴赏**：培养学生对文字和语言的审美鉴赏能力，欣赏和创造美。

4.**文化理解**：引导学生理解想象与现实的关联，感受文化中想象力的价值。学习者分析1.**学生已有知识**：三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作技能，他们能够识别简单的文字和句子结构，对常见的修辞手法有一定的认识。

2.**学习兴趣与能力**：他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏来学习。在写作方面，他们有一定的兴趣，但可能还缺乏系统性思考和创意表达的技巧。

3.**学习风格**：学生们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。在课堂上，我会尽量采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

4.**可能遇到的困难**：学生在进行想象性写作时可能会遇到构思困难、语言表达不够生动等问题。此外，他们可能对如何将想象转化为具体的文字描述感到挑战。针对这些困难，我将通过引导和示范来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《这样想象真有趣》习作练习本，人教版三年级下册。

2.辅助材料：准备一系列与课文内容相关的图片和视频，以激发学生的想象力。

3.教室布置：设置创意写作角，配备绘画工具，为学生提供展示自己想象的空间。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起进入一个充满想象的世界，看看谁的故事最有趣！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的那些有趣的成语故事吗？它们都是怎么诞生的呢？今天我们就来探索一下，想象是如何让故事变得生动有趣的。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是如何通过想象来创作一个有趣的故事。首先，我们要学会观察周围的事物，然后发挥想象力，让这些事物变得有趣起来。

2.举例说明：比如，我们可以想象一只普通的铅笔，如果它会说话，它会说什么呢？它会怎样表达自己的情感呢？我会给大家讲一个例子，看看大家能不能从中得到启发。

3.互动探究：接下来，请同学们分成小组，讨论一下你们能想到哪些有趣的事物，并尝试用一两句话描述出来。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出习作本，尝试写一个有趣的故事。你可以选择刚才讨论的内容，也可以自己发挥想象力。记得，故事要有趣，语言要生动。

2.教师指导：在你们写作的过程中，如果遇到困难，可以随时向我提问。我会尽力帮助你们解决问题。

四、展示与评价（约15分钟）

1.学生展示：完成写作的同学，请上来展示你们的作品。我们可以一起欣赏，看看谁的故事最吸引人。

2.评价与反馈：我会根据故事的内容、语言表达和创意等方面进行评价，并提出改进建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何通过想象来创作有趣的故事。希望大家在今后的学习和生活中，都能保持丰富的想象力，创造出更多美好的故事。

2.拓展：课后，请大家尝试阅读一些有趣的童话故事，看看作者是如何运用想象力来吸引读者的。同时，也可以尝试自己写一个小故事，分享给家人和朋友。学生学习效果学生学习效果

1.**想象力提升**：学生在习作中展现出了丰富的想象力，能够将日常生活中的普通事物赋予新的生命和故事，如将铅笔、椅子等物品拟人化，创造出充满趣味的故事情节。

2.**语言表达能力增强**：学生在写作过程中，学会了运用生动的语言和形象的比喻，使得他们的故事更加生动有趣，语言表达能力得到了有效提升。

3.**创造性思维发展**：通过本节课的练习，学生学会了从不同的角度思考问题，能够将想象与现实相结合，发展了创造性思维。

4.**审美鉴赏能力提高**：学生在欣赏和评价他人作品时，能够识别出故事中的美，对文字和语言的审美鉴赏能力得到了提高。

5.**写作技巧掌握**：学生通过模仿和练习，掌握了基本的写作技巧，如如何设置故事背景、如何塑造人物形象、如何构建故事情节等。

6.**合作学习能力**：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

7.**自信心增强**：在展示自己作品的过程中，学生体验到了成功的喜悦，自信心得到了增强。

8.**文化理解加深**：通过学习想象性写作，学生对文化中想象力的价值有了更深的理解，认识到想象力在文学创作和文化传承中的重要作用。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节，通过讲述一个有趣的故事来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。孩子们听得津津有味，眼神里充满了期待。但是，我发现有些学生虽然表面上看起来很感兴趣，但实际上并没有真正投入到故事中去，他们的心思可能还在课间的小游戏中。所以，我意识到，导入环节不仅要有趣，还要有针对性，要能真正吸引学生的注意力。

在新课呈现部分，我尽量用简单易懂的语言来讲解写作技巧，并通过具体的例子来帮助他们理解。我发现，当孩子们看到自己的想象被转化成文字，他们的脸上都会露出惊喜的表情。这说明，我选择的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，有些学生对于如何将想象力具体化、如何让文字生动起来，还是有些困惑。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是写作经验不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生多读书、多积累词汇，同时也要提供更多的写作练习机会。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手写故事，这个环节我觉得挺有成效的。但是，我也发现了一些问题。有些学生写出来的故事虽然有趣，但结构不够清晰，有些地方甚至出现了逻辑错误。这说明，我在指导学生写作时，可能过于注重创意的激发，而忽略了写作的基本结构。今后，我需要在教学中更加注重写作技巧的培养，比如如何安排故事情节、如何设置悬念等。

在展示与评价环节，我鼓励学生勇敢地站起来分享自己的作品。这个环节孩子们表现得非常积极，他们的作品也各有特色。但是，在评价时，我发现有些学生对自己的作品过于自信，而有些学生则对自己的作品缺乏信心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自我评价能力，让他们学会客观地看待自己的作品。

1.导入环节要更加有针对性，确保每个学生都能被吸引。

2.在讲解新知时，要注重写作技巧的培养，同时也要关注学生的实际需求。

3.在巩固练习环节，要加强对写作结构的指导，帮助学生构建清晰的故事框架。

4.在评价环节，要引导学生进行自我评价，同时也要给予他们适当的鼓励和指导。

5.课后，我会收集学生的作品，进行更深入的分析，以便更好地了解他们的学习情况。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生们也能在语文学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-想象力的运用

-故事情节的构思

-人物形象的塑造

-语言表达的生动性

②关键词：

-想象力

-创意

-情节

-人物

-语言

③重点句子：

-“想象是创作的翅膀，让故事飞翔。”

-“用心去观察，用想象去编织，让文字生动起来。”

-“人物形象要鲜活，情节要吸引人，语言要优美。”课堂小结，当堂检测同学们，今天的语文课就快要结束了，让我们一起回顾一下今天学到了什么吧！

首先，我们学习了如何通过想象力来创作有趣的故事。我们知道了，想象力是创作的翅膀，是让故事变得生动有趣的关键。每个人都有无限的想象力，只要我们用心去观察，用想象去编织，就能让文字生动起来。

在故事创作中，我们还要注意人物形象的塑造。一个鲜明的人物形象可以让故事更加吸引人。我们学会了如何通过细节描写、心理活动等手法来塑造人物，让人物形象更加丰满。

此外，我们还讨论了如何让故事情节更加吸引人。一个好的故事情节应该有起承转合，要有悬念，要有冲突，要有高潮，要有结局。我们通过举例和讨论，明白了这些元素的重要性。

最后，我们学习了如何运用生动的语言来表达我们的想象。我们强调了用词准确、句式多样、修辞手法恰当等在写作中的重要性。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家今天学得怎么样。

1.**填空题**：

-想象力是______的翅膀，让故事______。

-一个好的故事情节应该有______、______、______、______。

2.**选择题**：

下列哪个选项不是塑造人物形象的方法？

A.细节描写

B.心理活动

C.直接叙述

D.语言表达

3.**简答题**：

请简要说明故事情节中“起承转合”的含义。

4.**写作练习**：

请根据以下提示，发挥想象力，写一个有趣的小故事。

-主人公：一只会说话的铅笔

-情节：铅笔在文具盒里的冒险经历

同学们，通过今天的检测，我相信大家已经掌握了创作有趣故事的基本方法。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥自己的想象力，创作出更多精彩的故事。下课！重点题型整理1.**词语理解题**：

-题型：解释词语在文中的含义。

-例题：课文中的“创意无限”一词，在这里指的是什么？

-答案：在这里，“创意无限”指的是想象力非常丰富，能够产生许多新奇的想法。

2.**句子仿写题**：

-题型：根据例句，仿写一个类似的句子。

-例题：课文中的句子“想象是创作的翅膀，让故事飞翔。”请仿写一个句子。

-答案：想象是思维的火花，让文字闪耀。

3.**故事续写题**：

-题型：根据故事的开头，续写故事的结尾。

-例题：故事开头：“一只铅笔在文具盒里无聊地转着圈。”请续写故事结尾。

-答案：突然，铅笔发现自己能说话了，于是它决定离开文具盒，去探索外面的世界。

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