2023九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教学设计新人教版

2023九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读，包括《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等经典古诗词的阅读与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级已学过的古诗词知识相衔接，有助于学生进一步理解和掌握古诗词的阅读方法和技巧，提升文学素养。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的语言文字运用能力，增强审美鉴赏能力，培养文化理解和传承意识。通过古诗词的诵读与赏析，引导学生深入理解诗歌意境，提高文学鉴赏能力，同时锻炼学生的语言表达和思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触并学习了一些古诗词，对基本的诗词格律、意象和表达手法有所了解。他们已经具备一定的古诗文阅读能力，能够识别和解释一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自己的努力，逐步提高对古诗词的理解和欣赏水平。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗句的内涵和艺术特色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗词的意境和情感表达上可能存在困难，尤其是对一些生僻的文言文词汇和复杂的诗句结构。此外，学生在进行古诗词的赏析时，可能难以把握作者的写作背景和时代特点，影响对诗歌的整体理解。此外，学生在表达自己的阅读感受和赏析观点时，可能缺乏足够的文学素养和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、计算机、电子白板

-课程平台：学校图书馆电子资源、语文教学资源网站

-信息化资源：古诗词电子文档、诗歌朗读音频、相关教学视频

-教学手段：课本教材、诗词卡片、黑板板书工具、古诗词赏析书籍教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《江城子·密州出猎》等古诗词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“诗中表达了怎样的情感？诗人是如何运用意象的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本内容和艺术特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古诗词朗诵视频，引出《江城子·密州出猎》等课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗词的格律、意象、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗人的写作手法和情感表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和赏析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握古诗词的赏析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置古诗词仿写或赏析的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与古诗词相关的书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于学生对古诗词的深入理解和赏析能力的培养。通过课前预习、课中讲解和实践活动，以及课后的拓展学习，旨在帮助学生掌握古诗词的基本知识，提高文学鉴赏能力，并培养学生的自主学习能力和文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词背景资料：《江城子·密州出猎》等古诗词的作者生平、创作背景、历史典故等。

-诗词意象解读：对诗歌中的典型意象如“猎场”、“马蹄声”、“秋月”等进行深入解读。

-文言文学习资料：关于古汉语语法、词汇、句式等基础知识的学习材料。

-古诗词赏析经典著作：如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，供学生深入阅读和赏析。

-相关文学作品：与古诗词相关的其他文学作品，如小说、散文等，以拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《江城子·密州出猎》等古诗词的原著，深入体会诗人的情感和意境。

-研究作者：学生可以查阅相关资料，了解作者的创作背景和生平事迹，增进对作品的理解。

-诗词鉴赏技巧：指导学生如何分析诗歌的结构、韵律、意象等，提高他们的鉴赏能力。

-艺术欣赏活动：组织学生参加诗词朗诵会、书法比赛等活动，增强学生的审美体验。

-古汉语学习：通过学习古汉语基础知识，提高学生的文言文阅读能力。

-拓展阅读：推荐学生阅读与古诗词相关的其他文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，丰富他们的文学素养。

-诗歌创作尝试：鼓励学生尝试创作古诗词，将所学知识运用到实践中，提升创作能力。

-诗歌翻译实践：让学生尝试将古诗词翻译成现代汉语，锻炼他们的语言表达和翻译能力。

-诗词联想法：引导学生联想生活中的场景，将诗词中的意象与实际生活相结合，加深对诗歌的理解。

-诗歌背诵与默写：通过背诵和默写古诗词，加深学生对诗句的记忆和理解，提高语文素养。

-诗词文化研究：组织学生研究古诗词中的文化现象，如节日、礼仪、风俗等，拓展学生的文化视野。典型例题讲解1.例题：

题目：《江城子·密州出猎》中，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这句诗中，“会”字的意思是什么？

答案：这里的“会”字意为“能够”，整句诗的意思是“能够拉弓如满月，向西北方望去，射击天狼星。”

2.例题：

题目：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这句诗中，“的卢”指的是什么？

答案：“的卢”是一种良马，这里用来形容马奔跑的速度极快。

3.例题：

题目：《江城子·密州出猎》中，“酒酣胸胆尚开张。”这句诗中，“酒酣”指的是什么？

答案：“酒酣”意为酒喝得畅快，形容情绪高涨，胸怀开阔。

4.例题：

题目：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“了却君王天下事，赢得生前身后名。”这句诗中，“了却”的意思是什么？

答案：“了却”意为完成、结束，这里指完成了君王交给的天下大事。

5.例题：

题目：《江城子·密州出猎》中，“何日遣冯唐？”这句诗中，“冯唐”指的是谁？

答案：“冯唐”指的是古代文学家冯唐，这里用来比喻自己希望得到重用。

补充说明：

1.在古诗词中，“会”字常用来表示能力或可能性，如“会吟诗”、“会作画”等。

2.“的卢”作为马名，在古诗词中常用来形容马的速度极快，具有强烈的形象性。

3.“酒酣”在古诗词中常用来形容酒喝得畅快，情绪高涨，是诗人表达豪放情怀的常见手法。

4.“了却”在古诗词中常用来表示完成某事，有“了结”之意，常用于表达诗人对人生理想的追求。

5.“冯唐”在古诗词中常用来比喻自己希望得到重用，是一种常见的借代手法。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

-提问覆盖面广，确保所有学生都有机会回答问题。

-设计不同类型的问题，如知识性问题、分析性问题、应用性问题等，以考查学生的不同能力。

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并引导学生思考。

（2）观察评价

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论。

-注意学生的眼神交流，观察他们对问题的关注程度。

-观察学生在小组活动中的表现，如分工合作、沟通协调等。

（3）测试评价

-设计与教学内容相关的测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-测试难度适中，既能考查学生对基础知识的掌握，又能考查他们的分析问题和解决问题的能力。

-测试结束后，及时批改试卷，分析学生的错误原因，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以了解学生在课后对知识的巩固情况，同时也能够激发学生的学习兴趣。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改，包括：

-仔细审阅作业，对学生的答案进行评价。

-对作业中的错误进行纠正，指出错误原因，并给出正确的答案或解释。

-对作业中的亮点进行表扬，鼓励学生继续保持。

（2）作业