《工具与技术：7 信息的交流传播》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册VIP

《工具与技术：7信息的交流传播》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《工具与技术：7信息的交流传播》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天，我们一起走进《工具与技术：7信息的交流传播》这堂课。在这节课里，我们将一起探索信息传播的奥秘，感受科技带来的便捷。让我们一起开启这场知识之旅吧！🚀💡📚核心素养目标1.科学思维：学会运用科学方法分析信息传播的途径和影响，提升批判性思维能力。

2.信息意识：增强对信息真伪的辨识能力，树立正确的信息获取和传播观念。

3.技术应用：掌握信息传播工具的基本操作，提高信息处理和传播的实践技能。

4.社会责任：认识到信息传播对社会的影响，培养积极传播正能量、负责任使用网络的态度。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解信息传播的基本途径和方式，如口头、书面、电子等；

②掌握信息传播工具的基本操作，例如如何使用电子邮件、社交媒体等。

2.教学难点，①

①分析信息传播过程中的影响和作用，如信息传播的速度、范围、效果等；

②认识到信息传播的双刃剑特性，学会在信息传播中辨别真伪，维护网络安全。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，生动讲解信息传播的基本概念和途径。

2.讨论法：组织学生就信息传播的社会影响进行小组讨论，激发思考。

3.实验法：利用网络平台，让学生亲自操作信息传播工具，体验信息传播过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示信息传播的历史、现状和发展趋势，增强直观性。

2.在线互动：通过在线平台进行实时问答，提高学生的参与度和互动性。

3.视频教学：播放与信息传播相关的科普视频，加深学生对知识点的理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一段关于信息传播的短视频，如新闻报道、社交媒体热点等，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们在日常生活中是如何获取信息的？信息传播对我们有什么影响？”

-学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（20分钟）

1.信息传播的基本途径（5分钟）

-讲解口头传播、书面传播、电子传播等不同途径的特点。

-通过实例分析，如古代的书信、现代的电子邮件、社交媒体等。

-提问：“请举例说明你身边的信息传播途径。”

2.信息传播工具的使用（10分钟）

-讲解电子邮件、社交媒体、即时通讯工具等的基本操作。

-展示操作步骤，学生跟随操作。

-分组练习，教师巡视指导。

3.信息传播的影响（5分钟）

-讨论信息传播对社会、经济、文化等方面的影响。

-引导学生思考信息传播的利弊。

-提问：“你认为信息传播对社会有哪些积极和消极的影响？”

巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，教师巡视解答疑问。

-分组讨论，每组选取一位代表分享解题思路。

课堂提问（5分钟）

-针对练习题中的难点，提问学生：“如何判断信息的真伪？”

-学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“在信息传播过程中，我们应该如何做到负责任地使用网络？”

-学生分组讨论，每组提出解决方案。

-各组代表分享讨论成果，教师点评。

创新教学环节（5分钟）

-设计一个“信息传播挑战”游戏，让学生在游戏中体验信息传播的过程。

-学生分组，每组设定一个信息传播目标，通过游戏环节完成任务。

-教师观察学生表现，给予评价和指导。

-教师总结本节课的重点内容，强调信息传播的重要性。

-提问：“同学们，你们认为在未来的社会中，信息传播将扮演怎样的角色？”

-学生分享自己的想法，教师引导学生思考信息传播的未来发展趋势。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的社会变迁》：这本书探讨了信息技术对社会结构、文化习俗和人际交往的影响，适合学生了解信息传播的社会背景。

-《网络素养教育》：这本书介绍了如何培养学生的网络素养，包括信息辨别、网络安全、网络礼仪等方面，有助于学生形成正确的网络使用习惯。

-《信息传播学导论》：适合有一定基础的学生阅读，可以深入了解信息传播的理论基础和研究方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区的信息传播方式，如社交媒体使用情况、传统媒体接触情况等，分析不同传播方式的特点和影响。

-学生可以尝试设计一个信息传播项目，如制作一个宣传环保的短视频或编写一篇关于科技发展的科普文章，通过实践加深对信息传播的理解。

-学生可以参与学校或社区的信息传播活动，如志愿者活动、文化节等，亲身体验信息传播的实际应用。

-学生可以关注国内外信息传播领域的最新动态，如人工智能在信息传播中的应用、信息传播伦理等问题，提升自己的信息素养。

3.实践活动建议：

-组织一次“信息传播与网络安全”主题的讲座，邀请专业人士分享经验。

-开展“信息传播与环境保护”的实践活动，让学生通过实际行动传播环保理念。

-创办校园媒体，如校报、校刊、校园网站等，让学生参与内容策划、编辑和发布，提升信息传播能力。

4.知识点拓展：

-信息传播的五大要素：信源、信息、信道、受众、效果。

-信息传播的四大功能：传递、沟通、教育、娱乐。

-信息传播的四大过程：编码、传递、解码、反馈。

-信息传播的伦理原则：真实性、准确性、完整性、时效性、公正性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数、积极性以及与同学互动的情况，评价学生在课堂上的参与度。

-学生对信息的接收能力：通过提问和观察学生的回答，评估学生对信息传播相关知识的理解和掌握程度。

-学生的问题解决能力：观察学生在面对新问题时，是否能运用所学知识解决问题，评价学生的问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估小组讨论中提出的观点是否深入、是否有创新性，以及讨论是否覆盖了课程的主要知识点。

-小组成员的合作精神：观察小组成员之间的沟通、协作情况，评价学生的团队协作能力。

-小组成果的展示效果：评估小组展示的成果是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，了解学生对信息传播基本概念、途径和工具的掌握程度。

-思考问题的能力：测试中包含一些开放性问题，评估学生运用所学知识思考问题的能力。

-课堂参与度：测试时观察学生的答题速度和态度，了解学生在课堂上的参与度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间相互评价，促进同学之间的交流和反馈，提高学生的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予积极的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的深度和广度给予评价，指出优点和不足，提出改进方向。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，对错误知识点进行讲解和巩固。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的不足，对同伴的评价给予尊重，共同进步。

-针对课后拓展：评价学生在课后自主学习和探究的表现，鼓励学生继续深入学习相关内容。典型例题讲解1.例题：

在一个班级中，有30名学生，其中有20名学生喜欢阅读，15名学生喜欢运动，5名学生既喜欢阅读又喜欢运动。请问这个班级中有多少学生既不喜欢阅读也不喜欢运动？

解答：

首先，我们知道班级总人数是30人。根据题目信息，喜欢阅读的有20人，喜欢运动的有15人，既喜欢阅读又喜欢运动的有5人。

我们可以使用集合的原理来解决这个问题。设喜欢阅读的学生集合为A，喜欢运动的学生集合为B，那么既喜欢阅读又喜欢运动的学生集合为A∩B。

根据集合的公式，我们可以计算出既不喜欢阅读也不喜欢运动的学生人数：

班级总人数=喜欢阅读的人数+喜欢运动的人数-既喜欢阅读又喜欢运动的人数+既不喜欢阅读也不喜欢运动的人数

30=20+15-5+x

30=30+x

x=0

所以，这个班级中没有学生既不喜欢阅读也不喜欢运动。

2.例题：

一个图书馆有三种类型的书籍：小说、科学和技术书籍、历史书籍。已知小说有120本，科学和技术书籍有80本，历史书籍有60本。如果每种类型的书籍至少有一本，请问图书馆总共有多少本书？

解答：

根据题目信息，小说有120本，科学和技术书籍有80本，历史书籍有60本。每种类型的书籍至少有一本，所以我们可以直接将它们相加：

图书馆总书籍数=小说数量+科学和技术书籍数量+历史书籍数量

图书馆总书籍数=120+80+60

图书馆总书籍数=260

所以，图书馆总共有260本书。

3.例题：

一个班级有40名学生，其中有15名学生参加数学竞赛，20名学生参加科学竞赛，5名学生同时参加两个竞赛。请问至少有多少名学生没有参加任何竞赛？

解答：

班级总人数是40人，参加数学竞赛的有15人，参加科学竞赛的有20人，同时参加两个竞赛的有5人。

使用集合的原理来解决这个问题：

班级总人数=参加数学竞赛的人数+参加科学竞赛的人数-同时参加两个竞赛的人数+没有参加任何竞赛的人数

40=15+20-5+y

40=30+y

y=10

所以，至少有10名学生没有参加任何竞赛。

4.例题：

一个商店卖苹果、香蕉和橙子。苹果有50个，香蕉有30个，橙子有20个。如果每个水果至少卖出5个，请问至少需要卖出多少个水果？

解答：

苹果有50个，香蕉有30个，橙子有20个。每个水果至少卖出5个，所以我们可以直接将它们乘以5：

至少需要卖出的水果数=(苹果数量×5)+(香蕉数量×5)+(橙子数量×5)

至少需要卖出的水果数=(50×5)+(30×5)+(20×5)

至少需要卖出的水果数=250+150+100

至少需要卖出的水果数=500

所以，至少需要卖出500个水果。

5.例题：

一个图书馆有三种类型的书籍：小说、非小说和参考书籍。小说有300本，非小说有200本，参考书籍有100本。如果每种类型的书籍至少有一本，请问图书馆总共有多少本书？

解答：

根据题目信息，小说有300本，非小说有200本，参考书籍有100本。每种类型的书籍至少有一本，所以我们可以直接将它们相加：

图书馆总书籍数=小说数量+非小说数量+参考书籍数量

图书馆总书籍数=300+200+100

图书馆总书籍数=600

所以，图书馆总共有600本书。板书设计①信息传播的基本途径

-口头传播：面对面交流、电话、网络语音

-书面传播：书信、报纸、杂志、书籍

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