九年级化学上册 第一单元 课题1《物质的变化和性质》教学设计 新人教版

九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来探索化学的奥秘，走进《物质的变化和性质》的世界！🌟这节课，咱们要揭开物质变化的面纱，感受化学的神奇魅力。🎉准备好你们的求知欲，咱们一起开启化学之旅吧！💪核心素养目标1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学会提出假设、设计实验、收集证据和得出结论。

2.实践创新能力：在实验操作中，锻炼动手能力和解决问题的能力，培养创新思维。

3.科学态度与价值观：理解物质变化的规律，树立科学的物质观，培养严谨求实的科学态度。

4.交流合作能力：在小组讨论中，学会倾听、表达和协作，提高沟通与团队协作能力。学情分析进入九年级的学生们，已经对化学这门学科有了初步的认识，对物质的性质和变化有一定的感性认识。在这个年级，学生的知识层次开始分化，一部分学生对化学实验充满兴趣，动手能力强，能够积极参与到实验活动中；而另一部分学生可能对化学实验较为陌生，操作技能有待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力、分析能力和初步的实验操作能力。然而，面对复杂的实验现象和化学原理，部分学生可能会感到困惑，需要教师引导他们逐步深入理解。

素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，对未知的事物充满探索欲望。但同时，他们的自主学习能力和时间管理能力还有待加强，这可能会影响到他们对化学课程的持续关注和学习效果。

行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能会因为对实验操作的不熟悉而显得浮躁。此外，部分学生可能因为对化学实验的恐惧或误解，对化学课程产生抵触情绪。

这些学情分析对教学设计有着重要的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作技能，同时引导他们形成科学的物质观和严谨的科学态度。教学资源-硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、屏幕）、实验桌椅。

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台。

-信息化资源：化学实验视频、实验操作步骤图解、相关化学知识科普文章。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、实验操作指导、小组讨论、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段化学实验的视频，展示不同物质的反应现象，引发学生的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考物质变化的原因，激发他们对本节课的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.物质变化的分类：介绍化学变化和物理变化的区别，通过实例说明两者在实际生活中的应用。

2.物质的性质：讲解物质的物理性质和化学性质，以及它们对物质变化的影响。

3.实验操作：演示简单的化学实验，如酸碱中和、金属与酸的反应等，引导学生观察现象，理解物质变化的原因。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些与新课内容相关的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论不同物质变化的实例，提高他们的分析能力。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂练习中的问题，提问学生，了解他们对知识点的掌握情况。

2.鼓励学生提出问题，教师解答，激发学生的求知欲。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验操作指导：引导学生进行实验操作，确保他们掌握正确的实验方法。

2.小组合作：让学生以小组为单位进行实验，培养他们的团队协作能力。

3.教师巡视：关注学生的实验情况，解答他们在实验过程中遇到的问题。

4.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.举例说明化学知识在生活中的应用，引导学生关注化学与生活的关系。

2.强调化学实验的重要性，培养学生的科学探究精神。

3.引导学生思考化学对社会和环境的影响，提高他们的社会责任感。

4.用时：5分钟

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.收集学生反馈，了解他们对课程的理解程度。

3.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确区分化学变化和物理变化，理解它们在生活中的实际应用。

-学生掌握了物质的物理性质和化学性质的基本概念，能够识别和描述常见物质的性质。

-学生了解了物质变化的原因，能够解释简单的化学反应现象。

2.**实验技能**：

-学生通过实验操作，提高了动手能力，学会了使用实验器材进行基本操作。

-学生能够根据实验步骤进行实验，并观察、记录实验现象，培养了实验观察和记录能力。

-学生在实验中学会了安全操作，提高了实验安全意识。

3.**思维发展**：

-学生在实验设计和操作中，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论，学会了团队合作和沟通技巧，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.**科学态度**：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学的求知欲。

-学生在实验中养成了严谨求实的科学态度，学会了尊重事实、追求真理的科学精神。

5.**情感态度价值观**：

-学生认识到化学知识的重要性，增强了学以致用的意识。

-学生通过了解化学对社会和环境的影响，培养了社会责任感和环境保护意识。

6.**自主学习能力**：

-学生能够根据课程内容进行自主学习，提高了自主学习能力和时间管理能力。

-学生通过课后复习，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了《物质的变化和性质》，感觉挺有意思的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过视频展示和提问，学生们的好奇心被激发出来了，他们对化学实验的兴趣明显提高了。不过，我发现有些学生对于化学实验的安全知识掌握得还不够，下次得加强这方面的教育。

在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言解释了化学变化的分类和物质的性质。看到学生们能够跟着我的思路走，我挺高兴的。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于实验现象的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致一些，用更多的实例来帮助他们理解。

巩固练习环节，我布置了一些习题，让学生们自己练习。这个环节挺关键的，它能够检验学生对知识的掌握程度。我发现，学生们在独立完成习题时，对于一些基础概念的理解还是不够牢固，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的巩固。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。不过，我也注意到，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试让学生们以小组形式进行实验操作，这样可以培养他们的团队协作能力。但是，我也发现，在小组合作中，有些学生不太愿意发表意见，这可能是因为他们害怕说错。所以，我需要在今后的教学中，更多地引导学生积极参与讨论，鼓励他们勇于表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解和巩固，确保每个学生都能够掌握基本概念。

2.我会尝试不同的教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和自信心。

3.我会加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行重点讲解，帮助他们克服学习困难。

希望这次的教学反思能够对我今后的教学有所帮助，让我们一起努力，让化学课堂更加生动有趣！🌟📚教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于提出的问题能够认真思考并回答。

-在实验操作环节，学生们表现出较高的动手能力，能够按照实验步骤进行操作。

-在小组讨论中，学生们能够主动发表意见，相互交流学习心得。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够针对物质变化的实例进行深入分析，提出了自己的观点和见解。

-小组展示环节，学生们能够清晰、有条理地阐述自己的实验结果和结论，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于物质变化和性质的基础知识问题。

-少数学生在测试中对于某些概念的理解不够深入，需要进一步讲解和巩固。

4.学生反馈：

-学生们普遍认为本节课内容生动有趣，实验操作环节让他们更加直观地理解了化学知识。

-部分学生反映，在实验过程中遇到了一些困难，希望教师在今后的教学中能够提供更多指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于实验操作环节，教师指出了一些常见错误，并提供了改进建议，帮助学生提高实验技能。

-针对随堂测试中存在的问题，教师计划在下一节课中针对这些知识点进行重点讲解和练习。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果，确保每个学生都能够掌握化学知识。课后作业1.**实验报告**：

-实验题目：观察金属与酸的反应

-作业内容：描述实验步骤、记录实验现象、分析实验结果，并解释反应的原因。

-举例答案：

-实验步骤：取一小块锌片放入试管中，加入少量稀盐酸，观察并记录气泡产生的情况。

-实验现象：锌片表面有气泡产生，溶液颜色变浅。

-实验结果：锌与稀盐酸反应生成氢气和氯化锌。

-原因分析：锌是一种活泼金属，能与稀盐酸反应生成氢气和氯化锌。

2.**填空题**：

-填空：物质在发生化学变化时，_______发生改变，在发生物理变化时，_______发生改变。

-答案：组成、组成

3.**判断题**：

-判断：物理变化